馬姍姍

摘要：新世紀(jì)的早戀現(xiàn)象呈現(xiàn)出鮮明的特征：行為公開化、戀愛群體化、進(jìn)程快速化、關(guān)系復(fù)雜化、后果嚴(yán)重化。筆者認(rèn)為有五大原因：①生理原因；②信息傳播速度過快，內(nèi)容范圍廣；③好奇心驅(qū)使；④獨(dú)生子女，內(nèi)心孤單，尋求愛的寄托；⑤家長的遏制適得其反。那么如何處理呢？首先要對學(xué)生進(jìn)行婚戀觀的教育；其次是對學(xué)生進(jìn)行全面關(guān)注，心理疏導(dǎo)；最后要根據(jù)不同的戀愛狀況運(yùn)用適當(dāng)?shù)奶幚矸椒?，遵循適當(dāng)?shù)脑瓌t，給學(xué)生一個與異性正常交往的良好環(huán)境，給予學(xué)生充分的尊重和信任，做好他們?nèi)松膶?dǎo)師。

關(guān)鍵詞：早戀；特征；原因；處理方式

漫步在校園，不難發(fā)現(xiàn)那些肩并肩、手牽手甚至摟摟抱抱、親吻的身影，這種青澀的現(xiàn)象在每個學(xué)習(xí)階段都存在，而在職高學(xué)校更是司空見慣。我們都知道，學(xué)生早戀雖說是人生長河中一朵小小的浪花，但這朵浪花所起的漣漪可大可小，作為一名教育工作者，如何處理好這朵浪花至關(guān)重要。所以對待這一現(xiàn)象，筆者認(rèn)為，不可漠視，亦不可過于重視，要秉持積極、慎重、恰當(dāng)、穩(wěn)定的態(tài)度，適時地對學(xué)生早戀行為給予科學(xué)的分析和正確的引導(dǎo)，讓早戀的漣漪縮小化。

一、早戀現(xiàn)象的表現(xiàn)

現(xiàn)如今早戀問題愈演愈烈，呈現(xiàn)出以下鮮明特征：①行為公開化，早前的學(xué)生戀愛大多是偷偷摸摸進(jìn)行的，單獨(dú)約會的情況極少，兩人的關(guān)系也極為保密，少為人知。現(xiàn)在呢？戀愛的兩人毫無顧忌，稱謂上也是極其親密，“老公”“老婆”經(jīng)常會跑進(jìn)你的耳朵；②戀愛群體化，在20世紀(jì)八九十年代，早戀的學(xué)生會受到大家的嘲笑甚至是排擠，而今戀愛已成為一種時尚，甚至有些形成聯(lián)盟，幾對學(xué)生一同行動以防家長的盤問；③進(jìn)程快速化，確定戀愛關(guān)系速度極快，只要兩人都有戀愛的意愿，進(jìn)校沒多久你就會發(fā)現(xiàn)兩人已經(jīng)形影不離了；④關(guān)系復(fù)雜化，學(xué)生的戀愛場所已不局限在學(xué)校，很多學(xué)生的戀愛對象已由身邊的人擴(kuò)至虛擬世界中的人物，網(wǎng)戀也就悄然興起；⑤后果嚴(yán)重化，早戀直接導(dǎo)致的就是學(xué)習(xí)成績急速下降，學(xué)生的情緒變化很大，更有甚者出現(xiàn)懷孕、自殺等嚴(yán)峻后果。鑒于此，筆者認(rèn)為科學(xué)地對待早戀問題是現(xiàn)今急待解決的問題。

二、早戀現(xiàn)象的原因

早戀現(xiàn)象在校園大行其道，到底是什么原因?qū)е聦W(xué)生的精力一次次被“愛情”剝奪呢？第一，生理原因不可忽視。隨著國家經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人民生活水平越來越好，青少年的營養(yǎng)普遍良好，身體發(fā)育加速，性思想成熟過早，性意識開始萌發(fā)，處于一種本能對異性產(chǎn)生好感的階段；第二，信息時代，文化傳播很快，大眾媒介的刺激和影響非常明顯，尤其是網(wǎng)絡(luò)時代的今天，成人世界的情情愛愛被搬上了熒幕，青少年受此影響對愛情過于憧憬，從而早戀現(xiàn)象越來越普遍；第三，家長和教師對于男女同學(xué)之間交往的諸多限制，反而讓學(xué)生對愛情好奇不已，想方設(shè)法要嘗嘗愛情的滋味；第四，隨著計劃生育政策的實(shí)行，現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，回家后無人交談，加上和父母缺乏溝通，他們心理上渴望脫離孤單，這樣的心理很容易導(dǎo)致孩子們在異性身上尋找寄托。第五，筆者認(rèn)為，學(xué)校和家長對待早戀現(xiàn)象的態(tài)度不當(dāng)，也是誘發(fā)早戀的原因之一。家長的惡性壓制很容易引起學(xué)生的叛逆心理，“你不讓我這么做我偏要做”的心理作祟，早戀現(xiàn)象怎能扼殺在搖籃里？

三、正確對待早戀現(xiàn)象

我們應(yīng)該要正確看待學(xué)生間的早戀現(xiàn)象，這既是人生發(fā)展的正?，F(xiàn)象，也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的不正常現(xiàn)象，在此現(xiàn)象面前我們要給予正確的引導(dǎo)與善意的勸告，然而很多家長認(rèn)為這是一件可恥的事情，輕則對學(xué)生口頭警告，重則是拳打腳踢，最后在孩子幼小的心靈上留下不可磨滅的陰影，這種做法非常不利于學(xué)生的身心發(fā)展。那么作為教育工作者，我們應(yīng)該如何在這個問題上發(fā)揮自己的作用，讓學(xué)生平緩地度過這一階段呢？

（1）對學(xué)生進(jìn)行戀愛、婚姻觀教育。做好提前預(yù)防工作，幫助孩子正確看待戀愛問題，是班主任的首要工作。愛情是人與人之間強(qiáng)烈的依戀、親近、向往，以及無私專一的情感。它是以婚姻為目的，要求雙方承擔(dān)各自的責(zé)任和義務(wù)并且要花費(fèi)相當(dāng)多的精力的事情。未成年人尚沒有獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)能力，盲目地闖入成人世界不僅是極不明智的選擇，而且會荒廢青春，耽誤時光。青春期男女生想法片面，處理事情容易沖動，行事草率，容易造成不可挽回的后果。作為班主任，我在開學(xué)伊始，進(jìn)行了“正確對待青澀愛情”的主題班會。在班會課上，學(xué)生和老師一起探討了早戀的成因，早戀對個人和社會的影響，作為學(xué)生應(yīng)該如何看待早戀等問題。經(jīng)過這次的討論，同學(xué)們認(rèn)識到：雖然這個階段，男女同學(xué)戀愛是一種心理發(fā)展的必然現(xiàn)象，但由于本身的身心發(fā)展不成熟，還擔(dān)負(fù)著學(xué)習(xí)任務(wù)，因此，早戀對于學(xué)生是弊大于利，作為一名學(xué)生，應(yīng)該以學(xué)業(yè)為重，要將對異性的愛慕之心埋藏在心底。筆者認(rèn)為做好提前預(yù)防的工作至關(guān)重要，班主任要充分利用班會、晨會、科技文體活動和社會實(shí)踐活動等學(xué)生喜聞樂見的形式，開展各種文化、藝術(shù)、體育、科技和學(xué)習(xí)名人的活動，有利于塑造學(xué)生的良好的心理品質(zhì)。[1]對學(xué)生的人生觀、價值觀以及婚戀觀進(jìn)行正確引導(dǎo)，及時將早戀扼殺在搖籃里。

（2）善于觀察學(xué)生，適時進(jìn)行疏導(dǎo)。面對學(xué)生已經(jīng)開始戀愛的情況，我們應(yīng)該如何著手處理呢？筆者認(rèn)為，可以多關(guān)注學(xué)生的情緒，在適當(dāng)?shù)臅r候?qū)W(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。既然是從事教育事業(yè)，并且又是前線戰(zhàn)士，班主任應(yīng)該對學(xué)生多多了解，時刻關(guān)注他們的學(xué)習(xí)、生活狀況，及時發(fā)現(xiàn)問題。大禹和其父治水，其父用石塊和泥土筑壩擋水，結(jié)果洪水似囚在籠中的猛獸，沖破堤壩，一發(fā)不可收拾；而大禹治水用疏導(dǎo)的方法，歷經(jīng)13年終于填平了洪淵，疏通了河道，最終治水成功。[2]同樣是水，同樣是治，不同的結(jié)果在于不同的人所用的方法不同。這對我們在處理早戀的問題上有著深刻的意義與啟示。任何事情都有兩面性，在發(fā)現(xiàn)情況之后我們冷靜、慎重地對待，全面掌握學(xué)生戀愛狀況之后對其進(jìn)行疏導(dǎo)、教育，相信會比一味地指責(zé)和狀告家長效果要好得多。這就要求教師在和學(xué)生進(jìn)行面對面交流的時候要注意說話的方式，字里行間都要體現(xiàn)出對學(xué)生的尊重及關(guān)愛。

（3）面對不同的戀愛情況要對癥下藥，不可一視同仁。鑒于本文前面提及到的原因，筆者認(rèn)為在處理不同的戀愛問題時可以選擇不同的方式。有的學(xué)生可能是出自單親或離異等特殊的家庭，這種孩子不同程度上存在自卑、孤獨(dú)的心理，對于愛的渴望特別強(qiáng)烈，很多時候會把感情寄托在異性身上。面對這樣一類群體，我想沒有比給予他們真誠的關(guān)愛更好的方式了。有一千個讀者就有一千個哈姆雷特，每個學(xué)生談戀愛的理由和方式都千差萬別，作為教育工作者，我們應(yīng)該做的就是不斷地更新自己的知識儲備，遇到問題要全面思考解決方案，一般可遵循以下幾個原則：一忌管理過于松懈，戀愛之風(fēng)蔓延過快；二忌只堵不疏，反面教育大行其道；三忌公開傷顏面，“暗箱操作”效果好；四忌家校溝通不勤快；五忌處理不及時，過于滯后；六忌教育手段過于粗暴，學(xué)生叛逆事難成。

在新世紀(jì)的今天，面對正常的早戀現(xiàn)象，教師對待問題的態(tài)度和處理方式要與時俱進(jìn)。作為教育工作者，尤其是班主任，要理解學(xué)生對愛情的需要，同時要做好預(yù)防工作以及學(xué)生情感的疏導(dǎo)工作，給學(xué)生一個與異性正常交往的良好環(huán)境，給予學(xué)生充分的尊重和信任，做好他們?nèi)松膶?dǎo)師。

參考文獻(xiàn)：

陳洪慶，杜宇.新時期班主任工作指南 .西安：陜西師范大學(xué)出版社，2007.

吳兆基.中華上下五千年 .北京：京華出版社，2002.endprint