人是一種感情動物，尤其對于孩子來說，更需要來自父母的情感呵護。父母做孩子的游戲伙伴，不僅可以滿足孩子情感上的需求，而且在和孩子玩耍的過程中，能夠更好地促進孩子的心理發(fā)展。

對孩子來說，游戲就是他們生活的全部；對父母而言，游戲則是教育的一種最佳形式。所以家長要參與到孩子的游戲活動中去，也就是要陪孩子玩耍?？杉议L畢竟是成人，思想、行為與孩子是迥然不同的。該如何融入孩子的世界，怎樣和他們一起玩，才能讓孩子開心快樂，家長也能從中體驗到幸福呢？這首先需要家長了解孩子的身心發(fā)展水平和特點。

“挑逗”式游戲

在幼兒眼里，父母不僅僅是他們的游戲伙伴，有時還是他們的大玩具。記得我的女兒依依還不到一歲時，孩子基本上屬于“無能力”的被動狀態(tài)，還不知道怎么做游戲。我和她媽媽就主動跟孩子玩、逗孩子開心。最常用的一種策略是相互模仿動作和聲音。比如孩子無意中做了一個類似拍手的動作，我們馬上緊跟著做一個拍手動作，然后孩子又模仿我們，繼續(xù)學著做下去。

還有常見的“躲貓貓”游戲：我先和依依臉對臉玩一會，把孩子逗樂了，然后故意躲到一邊，她就會探頭探腦地尋找，我再躲到另一邊，她又會跟過來。有時我也借助一些色彩鮮艷或帶有聲音的玩具和寶寶一起玩，如搖鈴、撥浪鼓、彩色積木。

這些小游戲，無論內容與形式都很簡單，卻是建立早期親子關系最理想的途徑，并且在一定程度上促進了孩子對世界的最初認識。

依依一歲半以后，隨著咀嚼能力的進一步增強，我們不時地給她扒瓜子仁吃，孩子很喜歡吃瓜子。因為喜歡，所以無論把扒完的瓜子仁放到哪里，她都會去取拾放入嘴中，美美地嚼著。

有一次，我扒了二三十個瓜子仁，布滿嘴唇銜在嘴邊，引依依觀看，孩子見狀奮不顧身地撲過來，抱住我的頭一頓狂舔，將瓜子仁卷入她的口中，而后得意地嚼著瓜子仁。我感覺，這也是一種有趣的游戲，后來為了配合孩子，又玩了幾次，沒想到孩子上癮了，以后每當想瓜子吃時，就會向我的臉上張望……

好玩的假想游戲

孩子再大一點，到兩三歲的時候，特別鐘愛假想游戲。這時依依已經能夠穩(wěn)穩(wěn)當當地走路，活動能力也大為增強，可以自己發(fā)起游戲了，并且越來越喜愛假想游戲。于是我的角色發(fā)生了一些變化，不再起引導作用，而是配合著孩子一起玩。比如當女兒舉著玩具槍跑過來，嘴上喊著“不許動”時，我就舉起雙手，當了她的“俘虜”；當依依改換成拿著玩具針筒，一臉嚴肅地要給我“打針”時，我也只好乖乖地坐下來當“病人”。

女兒三四歲的時候，有時吃過晚飯，坐在電視機前目不轉睛地看電視。我在臥室里把自己“喬裝打扮”一番：頭上頂著一個玩具熊，面部用依依的小裙子包著，屁股上掛著毛刷子，一副卡通怪物的形象。然后頭沖前，弓腰駝背，屁股撅著，一步三搖地從臥室走向客廳，走近依依，為了引起孩子的注意，我還不時地發(fā)出怪叫（當然，要把握好一個度，過度了容易嚇到孩子）。

聽到叫聲，依依尋聲望去，看到一個大怪物，乍一看，她本能地向后退了一下，喊道“媽媽，咱家闖進怪物了”，并會發(fā)出驚奇的尖叫，見此我就后退幾步，見我后退了，她就像一個打了勝仗的將軍，興奮地跳起來，隨著我搖擺的節(jié)奏蹦跳著，歡呼著。而后我再次向她搖搖擺擺走去，在我快走到她面前的時候，孩子又迫不及待地撲過來，我則快速后退，裝出害怕的樣子，倒退著從客廳“逃”回臥室。于是，孩子又滿含期待地朝臥室張望著，靜默了片刻后，我又會以新的“造型”出現在她的面前，再次引發(fā)她歡快的叫聲……

玩不夠的“征服”游戲

孩子到了五六歲，偷眼看到女兒要進我的房間時，我迅速臥在床上，裝作睡著的樣子，緊閉著眼睛，卻抬起一條腿，高高伸向天花板。依依一看，感到奇怪：咦？睡覺了怎么還舉著一條腿??？于是走過來使勁按下高舉著的腿。我很配合地放下了這條腿，孩子正為自己順利地把我的腿放下來而高興的時候，我又悄悄地抬起了另一條腿。于是，依依“安頓”好這條腿，接著又去按另一條剛剛舉起的腿。

就這樣兩條腿一起一落，怎么也不馴服。依依咯咯笑著，動起了腦筋。她想辦法按下一條腿，然后坐到腿上，用屁股壓住，接著再用雙手按住另一條腿。經過一番忙活，終于治服了“搗亂”的腿，依依得意地哈哈大笑，可這時我的頭又高高地抬起了，孩子又扔下大腿去“征服”脖子……

玩了幾次這樣的游戲后，依依找來一群小伙伴，說還要和我玩這種游戲，我也只好配合。這下我可有罪可遭了，當我依然是舉起大腿時，幾個小家伙一起壓上去，為了讓孩子們玩得開心，我不可能就這樣被“馴服”，我努力地掙脫著，胳膊、大腿齊伸展，孩子們也是手忙腳亂齊上陣，依依一邊玩還一邊指揮：“你去壓大腿，你去拽住胳膊，你去摁住我爸爸的頭……”

這樣的游戲有時要持續(xù)十多分鐘，直到我和孩子們都筋疲力盡，才結束游戲，臨走孩子們對我說：“叔叔，明天我們還玩哦?！鳖愃频挠螒蛑校麄€玩耍過程，孩子都在不斷發(fā)出歡笑聲，我這個大玩具也沉醉在這樣的幸福之中。

（東子 知名教育專家，“父親教育”倡導者）