葉文建

【摘 要】在生活化的課堂教學(xué)中，以新課程改理念為指導(dǎo)，新課程應(yīng)該是充滿生命活力，問題探究，知識(shí)魅力的課堂；新課程應(yīng)該貼近學(xué)生生活，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的課程。

【關(guān)鍵詞】師生互動(dòng)教學(xué)導(dǎo)入生命活力；教學(xué)方法；主題參與

新課程改革勢(shì)不可擋，新課程呼喚充滿生命活力的課堂，課改前的初中思想品德課主要是傳統(tǒng)的“滿堂灌”教學(xué)方法，實(shí)質(zhì)上是重教師的主導(dǎo)作用，輕學(xué)生的主題作用，重知識(shí)灌輸，輕生活實(shí)踐等諸多特征。而現(xiàn)行的初中思想品德課力求倡導(dǎo)，課堂回歸生活，充滿活力。那么，怎樣讓課堂充滿活力，怎樣真正發(fā)揮和調(diào)動(dòng)學(xué)生的主題參與呢？我主要從以下幾方面入手：

在課堂教學(xué)中，為了調(diào)節(jié)課堂氣氛，我適時(shí)地故意拋給了學(xué)生幾個(gè)問題讓學(xué)生進(jìn)行討論，這樣可以是課堂充滿生機(jī)活力。

如在教學(xué)《珍愛生命》時(shí)，我想讓同學(xué)觀看電影《譚千秋》，然后設(shè)置了幾個(gè)問題來導(dǎo)入新課：1.你知道地震給人們帶來哪些危害嗎？2.電視里播放了哪些感人的事跡？3.你知道地震來時(shí)，我們?nèi)绾翁由鷨?？?dāng)時(shí)，同學(xué)們的情緒高昂，議論紛紛。學(xué)生發(fā)言時(shí)，我會(huì)給予點(diǎn)撥。當(dāng)他們說下去時(shí)，我會(huì)補(bǔ)充，引導(dǎo)他們繼續(xù)說下去。這樣課堂上就充滿了生命活力。達(dá)到了真正調(diào)動(dòng)和啟發(fā)學(xué)生的主體性，實(shí)現(xiàn)了提高課堂效率的目的。

又如在教學(xué)《珍愛生命》時(shí)，我用課件出示歌曲《小草》的歌詞：“沒有花香，～～～～～·大地啊母親把我緊緊擁抱?！焙汀巴瑢W(xué)們小草那么弱小，一花一枯榮，但它卻那么樂觀，還有對(duì)河流山川的感激，這值得我們每個(gè)人深思，”讓學(xué)生討論并發(fā)言。這時(shí)，教師相機(jī)點(diǎn)撥。這樣一來：學(xué)生踴躍發(fā)言，積極參與，課堂氣氛充滿了生命活力，

在教學(xué)過程中，教師還可以采用語言創(chuàng)設(shè)，語音視頻創(chuàng)設(shè)，表演，游戲等形式創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)不用層次的讓學(xué)生動(dòng)腦，動(dòng)口，動(dòng)手等各種途徑積極參與教學(xué)過程，讓學(xué)生講真愛生命的故事。

欣賞每種生命存在的價(jià)值和意義，珍愛生命，和睦相處；悅納自己的生命，尊重他人生命的重要性，通過這樣創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生參與，并讓學(xué)生討論，學(xué)生主導(dǎo)積極的學(xué)會(huì)了新知識(shí)，提高了思想品德課堂的有效教學(xué)能力。

思想品德教師應(yīng)積極采用現(xiàn)代化的教學(xué)方法，當(dāng)前的初中思想品德課，雖然教材已經(jīng)增加了很多圖片和輔導(dǎo)文字，可謂圖文并茂，但是學(xué)生還是認(rèn)為比較枯燥乏味，很多學(xué)生只是把政治課看作是一項(xiàng)任務(wù)，對(duì)一個(gè)教師來說，怎樣才能把“枯燥乏味的”的內(nèi)容更好的傳給學(xué)生，是學(xué)生在寬松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)呢？這就需要我們教師充分的利用好多媒體教學(xué)，多媒體的一個(gè)重要作用，就是通過文字的圖像，音像的資料引用幫助學(xué)生形象直觀地認(rèn)識(shí)客觀事物，幫助學(xué)生理解問題，這樣，我們可以很便捷地在教學(xué)過程中大量穿插事例，靈活機(jī)動(dòng)的處理材料，另外一些在課件里未預(yù)先安排的資料，只要你對(duì)自己電腦里的資料熟悉了解，就可以隨便通過第二種軟件給學(xué)生演示。

其次，我們還可以制作一些圖片，影片來配合教學(xué)。比如在講授七年級(jí)思想品德教材中《珍愛生命》這一課時(shí)，就現(xiàn)在初中生非常強(qiáng)烈的自尊心而言，無法承受一些小的壓力和挫折，極易產(chǎn)生對(duì)生命的輕賤，毫無珍惜和責(zé)任意識(shí)的問題，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)對(duì)生命的感性認(rèn)識(shí)，教師可以用多媒體箱學(xué)生播放名言警句的視頻資料，如莎士比亞“上天生下我們是讓我們成為火炬，不是照亮自己，而是普照世界。”張海迪“生命很痛，但痛我也要活著，我要活的好好的，我還要活出生命的詩(shī)意，”等等。也可以播放相關(guān)報(bào)道的視頻材料：呼和浩特市14名初中生因?yàn)殇摴P水甩在老師身上1次而不是老師說的4次，選擇以自殺方式來挽回自己的尊嚴(yán)。因家境貧寒產(chǎn)生自卑心理的吉林省一女生臥軌自殺。因家長(zhǎng)禁止玩游戲機(jī)，廣東省順德市一初三男生上吊自殺。

看著這一幕幕觸目驚心的悲劇，相信同學(xué)們有著和我一樣的體會(huì)。一個(gè)個(gè)花季的生命，就這樣過早的枯萎了，除了扼腕嘆息，我們還能做些什么呢？這樣學(xué)生可以從視頻材料中感受到強(qiáng)烈的震撼和情緒感染，誘發(fā)對(duì)“珍愛生命”知識(shí)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了學(xué)生熱愛生命的感情以及認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值和意義。因此，這樣的視頻材料就能切入主題，收到良好的教學(xué)效果。

再次，多媒體教學(xué)還應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)可以制作一些圖片，影片配合教學(xué)，也可以引用詩(shī)歌頌，歌曲，或材料等形式，達(dá)到引人入勝，激起學(xué)生相應(yīng)的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生相應(yīng)的求知欲，能使他們更好地感受和理解材料，既活躍了課堂氣氛，又提高了教學(xué)效果。

總之，初中思想品德課的課堂教學(xué)時(shí)一門永無止境的科學(xué)，也是一門永遠(yuǎn)不會(huì)完美的藝術(shù)。世界因生命而精彩，教學(xué)因活力而動(dòng)人。課堂教學(xué)要通過教學(xué)方式的改變，教學(xué)手段的創(chuàng)新提高教學(xué)效果和課堂效果，順利實(shí)現(xiàn)我們的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，健康的成長(zhǎng)。

（作者單位：安徽省懷遠(yuǎn)縣劉圩初級(jí)中學(xué)）