張珠容

一個在中國受過22年教育、在美國留過5年學(xué)的小伙子回到國內(nèi)，卻找不到一份理想的工作。他去幾所聲望較高的中學(xué)應(yīng)聘教師，卻過不了最終的面試。

每次面試，小伙子都是花大半個小時給學(xué)生講“對數(shù)”的概念。什么是對數(shù)、對數(shù)的歷史以及它可能有什么樣的應(yīng)用，小伙子都講得十分透徹。

這些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽到最后卻都只這樣評論：“一節(jié)課只講一個概念，這樣的教學(xué)效率太低了?！?/p>

小伙子卻不改初衷，繼續(xù)一次次講“對數(shù)”，一次次碰壁。半年之后，情況大轉(zhuǎn)——一所推崇另類教育、聲望極高的中學(xué)，花高薪聘走了這個在別人看來講課毫無效率的小伙子。

小伙子在這所中學(xué)面試時，校長剛好在場聽課。聽完課之后，校長單獨(dú)把小伙子叫到辦公室，問他為什么用了大半個小時講“對數(shù)”。小伙子說：“我覺得，讓學(xué)生明白他們現(xiàn)在學(xué)的知識對未來有什么用是非常重要的?！?/p>

校長聽完贊許地點(diǎn)點(diǎn)頭：“我看得出來，因為你剛才在課堂上把‘對數(shù)在生活中的用處講得十分清楚?！?/p>

小伙子看校長心情不錯，就試探性地問：“如果不介意的話，您能否聽我講一個小故事？”

校長點(diǎn)了點(diǎn)頭。

“我有一個親戚，在孩子一歲半的時候，曾經(jīng)帶他回過一趟老家。那時這個孩子才剛剛學(xué)會叫‘爸爸‘媽媽，還沒有學(xué)會叫‘姥姥。孩子回到老家后遇到了一大批他應(yīng)該叫‘姥姥的人，于是，這幫姥姥們圍上去想教他叫‘姥姥。孩子的媽媽急了，對眾人說：‘他稍大一點(diǎn)一教自然就會了……可姥姥們哪里聽她的，爭先恐后地抱孩子，一口一個‘姥姥讓孩子跟著學(xué)。幾天下來，姥姥們教得眼睛都發(fā)直了，可孩子還是不會叫‘姥姥。過了半年時間，已經(jīng)兩歲的孩子再次回到老家，這次，媽媽指著一個老婦人讓他叫‘姥姥，他很清晰地就叫了出來?！?/p>

說到這里，小伙子問：“孩子兩歲時能輕易做到的事情，大人非要在他一歲半的時候講效率，您覺得這樣的效率可取嗎？”

校長會心地一笑，說：“的確，無論哪個國家的教育，都該順應(yīng)人性。教育最終要干什么？就是要喚醒學(xué)生的內(nèi)動力。怎么喚醒？靠外力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們必須讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)的目的是什么。一開始的時候，我們或許會花費(fèi)很多時間。”

小伙子接過話茬：“這些時間看上去有點(diǎn)浪費(fèi)，可一旦把學(xué)生的積極性調(diào)動起來，他未來就會有非常大的加速度?！?/p>

校長點(diǎn)頭：“所以，教育要學(xué)會等待?！?/p>

聊到這里的時候，校長已經(jīng)向小伙子遞出了簽有自己名字的聘書。