羅日榮

有人說教育就是生活，有人說教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，還有人說教育就是陪伴……這些說法似乎都有道理。然而，教育的著力點在哪里，卻很少有人關(guān)注。北大前校長蔣夢麟對此有自己的看法，他在《西潮·新潮》一書中說：“理想、希望和意志可以說是決定一生榮枯的最重要因素。教育如果不能啟發(fā)一個人的理想、希望和意志，單單強調(diào)學(xué)生的興趣，那是舍本逐末的辦法。只有以啟發(fā)理想為主，培養(yǎng)興趣為輔時，興趣才能成為教育的一個重要因素?！?/p>

可見，對學(xué)生來說，理想是一個燈塔，只有理想的燈塔發(fā)了光，意志與興趣的指南作用才能發(fā)揮。德國著名教育家第斯多惠也說過：“教育的藝術(shù)不在于傳授知識和本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞?！边@與蔣夢麟的教育理念異曲同工：喚醒，喚醒學(xué)生對于理想的追求。有了理想才會有前進的動力，學(xué)習(xí)才會產(chǎn)生興趣。在教育教學(xué)活動中，教師善于啟發(fā)學(xué)生的理想顯得尤為重要。

那么，教師應(yīng)該如何啟發(fā)孩子的理想？蔣夢麟在書中說：“如果沒有‘吃得苦中苦，方為人上人、‘萬般皆下品，唯有讀書高等名言警句的激勵，我早就跑到上海經(jīng)商去了?！笨梢姡駱拥牧α渴菬o窮的。所以，教師在課堂教學(xué)中可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容找到相關(guān)成功人士的成長事跡，作為自己創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的手段，讓學(xué)生在課堂中逐漸接受這些成功人士的思想洗禮。教師還可以將古今中外的各種名言警句設(shè)計成小游戲或者是趣味小習(xí)題，讓學(xué)生在玩中感受名言警句的內(nèi)涵，有助于學(xué)生理想的啟發(fā)。當然，教師不應(yīng)該拘泥于課堂，還要利用課余時間多與學(xué)生交流，從中啟發(fā)學(xué)生的理想。

什么樣的理想才對學(xué)生有益？其實，理想是多方面的，不能一概而論。記得復(fù)旦大學(xué)校長楊玉良曾在一次開學(xué)典禮上說過，理想包括4個方面：調(diào)和世界觀與人生觀、擔(dān)負起將來的文化、培養(yǎng)獨立不懼之精神和培養(yǎng)安貧樂道之志趣。蔣夢麟也通過《西潮·新潮》告訴我們，每一個層次的理想都對我們的成長有益，教師在啟發(fā)學(xué)生理想的時候，一定要走出“非愛國主義高尚理想不教”的誤區(qū)。學(xué)生可以懷著“升官發(fā)財”的基本理想去學(xué)習(xí)奮斗，既然“知識改變命運”，功利性理想可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的奮進意志力，那就不妨先拿來一用，隨著他們閱歷的增加、文化素養(yǎng)的提升，他們的人生理想自然會得到升華。

有人說：“理想是鑰匙，開啟心靈之門；理想是光，照亮黑暗的街；理想是舟，裝載遠行的人；理想是航燈，指引船舶航行的方向；理想是曙光，照亮夜行者的路；理想是沙漠中的一眼甘泉，讓干枯的行者看到生的希望。”所以，在教育教學(xué)工作中，善于啟發(fā)學(xué)生的理想是教師不可或缺的一項技能。

作 者：蔣夢麟

出版社：華文出版社

出版年：2013-01

定 價：35.00元

《以人為本關(guān)愛每一位學(xué)生——兩種思維的理論與道德理想教育淺談》一書從德育和理想兩個維度提出學(xué)生思想教育的各種方法和措施。書中尤其關(guān)注了特殊兒童、“學(xué)困生”等學(xué)生群體的思想教育工作，提出了教師可以通過繪畫教學(xué)引導(dǎo)特殊兒童“學(xué)與思”，開展團體輔導(dǎo)幫助“學(xué)困生”走出心理陰影，寫日記可對學(xué)生進行青春期心理指導(dǎo)等教育方法，是教師開展學(xué)生思想教育的一本“工具書”。

（連瑞慶、馬成瑞著，教育科學(xué)出版社2010年11月出版，定價：20.80元）

如果教師甘做井底之蛙，又如何能培養(yǎng)出應(yīng)對未來挑戰(zhàn)、具有國際競爭力的人才呢？教育工作者需要不斷拓寬自己的視野?！抖嘌劭词澜纭窂慕處熅C合素養(yǎng)提升的角度入手，旨在幫助教師有效地開展教學(xué)、教研工作，并且對教師廣泛關(guān)注的教育熱點問題進行了深入剖析。該書清新、活潑的文風(fēng)和生動、真實的描述，讓我們可以看到來自多角度的海外基礎(chǔ)教育圖景，可了解國外的中小學(xué)校長是如何管理學(xué)校的，國外的教師又是如何對待各種教育問題的。

（立君、孫筱著，中國人民大學(xué)出版社2011年8月出版，定價：29.00元）

如果你對教育、教師職業(yè)和自己的思考僅僅停留在個人的教育經(jīng)歷上，而不曾仰望過更加遼遠的教育天空，不曾深入到更加幽微的文化機理，那么，這樣的思考也許永遠都難以讓你成為真正有思想的教師。從某種意義上說，思想來自于對生活的思考，而思想的深化則需要借助于閱讀，借助與其他思想的碰撞。《做有思想的教師》這本匯集了眾多經(jīng)典文章和名家佳作的書，恰恰能給你提供一方最好的砥礪思想的“磨刀石”。

（尤煒著，中國人民大學(xué)出版社2012年1月出版，定價：28.80元）（責(zé)編 蒙秀溪）endprint