劉成學(xué)

自治區(qū)高校工委書記、教育廳廳長秦斌給程霖的家屬送上慰問金。

2013年12月28日下午，自治區(qū)高校工委書記、教育廳廳長秦斌專程來到北海市人民醫(yī)院重癥病房，看望慰問因腦溢血病重住院的自治區(qū)八桂優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師、北海市海城區(qū)斜陽小學(xué)校長程霖。在醫(yī)院，秦斌向醫(yī)護(hù)人員詳細(xì)了解了程霖的病情，囑咐醫(yī)院方面要全力以赴做好救治工作。秦斌代表教育廳送上慰問金，同時(shí)指出，要及時(shí)協(xié)調(diào)好各方面工作，不能耽誤斜陽小學(xué)孩子的學(xué)習(xí)。目前，北海市教育局已委派新教師上島支教。

“程霖老師快點(diǎn)好起來?！边@是大家的期盼。作為一位深受人們敬仰和尊重的模范教師，程霖的病情牽引著無數(shù)人的心。許多老師都說，程霖老師是我們學(xué)習(xí)的榜樣，是他讓我們感到了身為教師的那份光榮。

35載不離海島

斜陽島是我國北部灣上一個(gè)僅1.89平方公里的獨(dú)立的死火山島，距北海市區(qū)44海里，距潿洲島9海里。島上居民靠打漁為生。

1979年，19歲的程霖從欽州地區(qū)師范學(xué)校畢業(yè)，準(zhǔn)備到潿洲中學(xué)當(dāng)老師。這時(shí)，斜陽小學(xué)的校長找到程霖說，學(xué)校里一名老師因患病離職了，島上缺一名老師，希望程霖回村。程霖一聽二話沒說，同意上島。

程霖的教師生涯是從“豬圈”開始的。由于當(dāng)時(shí)島上的人口較多，學(xué)校有60多名學(xué)生，學(xué)生多教室少，校長抱歉地對(duì)他說：“你看，我們只有一間公社養(yǎng)豬場(chǎng)堆飲料的空房可以使用了?！庇谑?，身高1.8米的他佝著腰進(jìn)了那間靠在山坡上約1.5米高、僅8平方米的豬圈。

一回到島上，程霖就擔(dān)任了畢業(yè)班的教學(xué)工作。當(dāng)時(shí)學(xué)生們擔(dān)心在“豬圈”讀書被村里人笑話，幾個(gè)女生哭著要退學(xué)，程霖便挨個(gè)做家長的思想工作，帶領(lǐng)學(xué)生徹底整治了環(huán)境衛(wèi)生，把充滿臭味的“豬圈”變成了整潔的教室。

為了改變學(xué)校的教學(xué)條件，后來成為校長的程霖積極爭(zhēng)取社會(huì)各界和上級(jí)部門的支持和幫助，發(fā)動(dòng)、帶領(lǐng)師生、群眾參與建校。1984年，島上建起了全島第一座兩層建筑——斜陽小學(xué)教學(xué)樓。要知道，因?yàn)榻煌ú槐?，島上建房成本非常大，運(yùn)輸費(fèi)用是材料錢的一倍。通過一船船、一車車地將材料搬運(yùn)到建校點(diǎn)，通過一磚一瓦地搭砌，程霖把荒島學(xué)校建成了有花圃和球場(chǎng)的綠樹成蔭的園林式學(xué)校。2002年7月，時(shí)任自治區(qū)主席李兆焯上島考察，感慨地說，想不到斜陽島還有一間這樣漂亮的學(xué)校，實(shí)在不易。

這些年，島上外來教師像候鳥一樣走了一撥又一撥，雖然程霖也有過多次離開的機(jī)會(huì)，但他沒有走。他說：“這里太艱苦，外來的老師都不愿久留，我想想只有自己留下?！被貚u后的第5年，經(jīng)人介紹，他認(rèn)識(shí)了潿洲島姑娘袁桂嬌。當(dāng)時(shí)，大家都認(rèn)為他會(huì)就此離開海島，沒想到，他將新婚妻子娶上了斜陽島，妻子也跟他一起當(dāng)了老師。35年來，斜陽島的孩子也一個(gè)個(gè)像展翅的海鷗飛了出去，程霖卻一直堅(jiān)守著。他說：“就算只剩下一名學(xué)生，我也不會(huì)放下教鞭?！彼母焉钌畹卦胄标枍u的火山巖里。

島上生活的不便

斜陽島上的生活、工作條件十分艱苦。由于發(fā)電、抽水都靠機(jī)器，島上用電、用淡水都定時(shí)，過了規(guī)定時(shí)間就沒有了。這里每天只在晚上7點(diǎn)至12點(diǎn)有電。

在程霖那個(gè)簡(jiǎn)陋得讓人難以置信的家里，除了一張大床外，僅有兩張辦公桌，一張桌上擺著一臺(tái)電視，一張桌子是備課桌，家里沒有沙發(fā)和衣柜。

島上沒有菜市場(chǎng)，豬肉、青菜、蒜頭、生姜等都靠漁船拉回來。袁桂嬌說：“想吃肉要先打電話給在潿洲島居住的親戚，讓他們托出海打漁的漁船經(jīng)過斜陽島時(shí)將肉帶過來?！睘榱吮Ｕ铣圆藛栴}，程霖自己開荒種菜，可成本很高，因?yàn)閸u上沒有淺表淡水，澆菜只能用一元一噸的飲用水。每年一遇上臺(tái)風(fēng)或者西南風(fēng)，沒有漁船出海，更沒有漁船經(jīng)過小島，小島便成了飄在海面上的荒島，與世隔絕。袁桂嬌說：“這時(shí)，村里的兩個(gè)小賣鋪里，連咸菜都脫銷?！?/p>

由于沒有交通船，居民要外出，只能靠搭漁民出海的漁船先到潿洲島，再轉(zhuǎn)乘交通船到北海。如果遇上急事卻又碰不上漁船，就只能“望洋興嘆”了。

交通的不便使程霖?zé)o法按時(shí)收到報(bào)紙和郵件。他經(jīng)常接到開會(huì)通知卻無法成行。每個(gè)學(xué)期考試的試題，也得靠漁船帶上島。有一次，臺(tái)風(fēng)期間沒有船來，教育局只能打電話通知學(xué)校，讓學(xué)校自己出題考試。

生病是程霖最怕的事，因?yàn)檫@里常常發(fā)生急病發(fā)作又沒船外送的事。幾年前，他得了病，在潿洲島無法檢查，只能到北海，每次去一趟醫(yī)院最少要兩天。有時(shí)藥吃完了，遇上沒有船無法取藥，只好拖著、忍著，所以往往一個(gè)不大的病要拖一年多才好。

艱苦、不便的海島生活延誤、加重了程霖的病情。2013年12月5日中午放學(xué)后，程霖在家訪途中突發(fā)腦溢血昏倒了，此后被送到北海急救。

海島老師的親情愛情及愛島之情

斜陽島生活單調(diào)，娛樂活動(dòng)不多。雖然如此，熱愛生活的程霖也有自己的興趣愛好，他常常利用假日到海邊垂釣，他說，這既可以放松身心又可以補(bǔ)貼伙食。

雖然島上生活艱苦，交通不便，但程霖對(duì)于斜陽島卻懷有很深的感情。村民們對(duì)老師特別好，每次遇到緊急情況，村民就與老師同煮一袋米，共用一瓶油，真正組成了一個(gè)大家庭。程霖說：“看著淳樸的村民，質(zhì)樸的孩子，我真的不忍心離開。我有過10多次機(jī)會(huì)離開這個(gè)島，每次最后都是舍不得、不放心。我內(nèi)心深處感到海島需要我。島上總需要老師的，我堅(jiān)持下來的話，學(xué)校的教學(xué)工作會(huì)相對(duì)穩(wěn)定一些?！?/p>

提起家人，程霖感到很內(nèi)疚，因?yàn)榻Y(jié)婚近30年，他沒陪妻子逛過街，沒帶兒女去過公園，更無法照顧在外求學(xué)的兒女。他的孩子們12歲之后，就離家獨(dú)立生活了。他說：“為了島上的孩子，不能照顧他們了?！?/p>

有一年，他的大女兒在潿洲島上中學(xué)時(shí)不慎跌斷了腳，需要到北海治療，接到消息后程霖夫妻倆急瘋了?？僧?dāng)時(shí)卻沒有船，妻子急得直哭，無奈之下，他發(fā)瘋似地拉著妻子跑上海島的北坡，遙望著潿洲島方向的海面，希望能看到去北海的船。他說：“當(dāng)時(shí)，心里像貓抓一樣難受?！眅ndprint

在海島生活，遭遇臺(tái)風(fēng)是常事，每年臺(tái)風(fēng)來襲，村民們不敢在自己的土房里住，會(huì)擠到學(xué)校里來。村民說，學(xué)校是島上最漂亮、最堅(jiān)固的建筑，也是他們最愿意來的地方，因?yàn)樾@里有一面國旗，這讓他們感到安全。

當(dāng)別人一再詢問程霖對(duì)生活的追求時(shí)，秉性淡泊的他說：“島上的生活也不那么‘苦，在島上住久了，平靜慣了，我倒覺得這樣的日子適合我。”

在他的傾情澆灌下，

海島放飛了希望

只要一提起程老師，他的學(xué)生們總有傾訴不完的感激之情。

程霖的妻子袁桂嬌說，在最多僅有6個(gè)教學(xué)班、學(xué)生僅50多人的斜陽小學(xué)，程霖既是校長又是教師。他除了履行校長職責(zé)外，還負(fù)責(zé)包括語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、體育、科學(xué)等幾乎所有科目的教學(xué)，一天安排6節(jié)課，程霖幾乎一周就有3到4天的課程是要排滿的，30多年就是這樣過來的。

在工作中，程霖關(guān)心照顧每一個(gè)學(xué)生。學(xué)校每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況、生活和學(xué)習(xí)情況他都了如指掌。他非常清楚地知道每一個(gè)學(xué)生細(xì)微變化的根源，他對(duì)貧困生總是給予無微不至的關(guān)心。有一些學(xué)生家境貧寒，交不起學(xué)費(fèi)，他看在眼里，急在心上，多次在大陸、海島間來回奔波，一方面爭(zhēng)取社會(huì)力量的扶持，一方面把貧困學(xué)生的學(xué)費(fèi)和日常學(xué)習(xí)用品費(fèi)用全都攬了下來，使那些學(xué)生得以重回課堂。在他35年的教師生涯里，沒有一個(gè)學(xué)生因貧窮而輟學(xué)，島上適齡兒童入學(xué)率年年達(dá)100%，真正做到了“一個(gè)都不能少”。自治區(qū)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)在了解斜陽島及斜陽小學(xué)的情況后深情地感慨：在人均收入微薄的孤島上，30多年來竟然沒有一個(gè)學(xué)生輟學(xué)，這真是一個(gè)奇跡。

由于斜陽島遠(yuǎn)離大陸，信息閉塞，島上的教師對(duì)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法求之若渴。外出辦事最多的程霖自然成了溝通教學(xué)信息的使者。每次外出回來，他帶回的不是給妻子兒女的衣服和生活用品，而是一摞摞新的教學(xué)參考資料。斜陽島特殊的辦學(xué)環(huán)境磨練了程霖靈活處理教材和因材施教的能力。根據(jù)斜陽島學(xué)生小學(xué)畢業(yè)后就要離島求學(xué)的實(shí)際，程霖在教學(xué)中逐漸摸索出一套培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生活、學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，努力培養(yǎng)學(xué)生的自立能力，使學(xué)生終身受益。幾乎每一位從斜陽小學(xué)畢業(yè)、外出求學(xué)的學(xué)生在給程霖的信中都會(huì)這樣寫道：是您，給予了我自信，教會(huì)了我自立，鞭策我自強(qiáng)，我要真誠地對(duì)您說聲“謝謝您”！

當(dāng)他的學(xué)生謝東恩考上北京師范大學(xué)——斜陽島走出了千百年來第一個(gè)大學(xué)生的喜訊傳來，程霖感到了莫大的安慰。他放飛了學(xué)生的理想和希望。

“只要這個(gè)地方需要你，你在這個(gè)地方存在，你就有相應(yīng)的價(jià)值?！背塘卦@樣樸實(shí)地說。出于家鄉(xiāng)教育的需要，出于對(duì)海島教育事業(yè)的執(zhí)著追求，他在斜陽島堅(jiān)守了35年。35年里，他的愛灑遍島上每一塊黝黑的火山巖，他的情溶進(jìn)了島上每個(gè)孩子的心田。

（責(zé)編 秦越霞）endprint