高磊盈

南寧市華強(qiáng)路小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱華強(qiáng)路小學(xué)）是興寧區(qū)一所有著88年辦學(xué)歷史的老牌學(xué)校。近年來，該校在“文化立?！钡霓k學(xué)實(shí)踐中，將自己的校名巧妙嵌入“華蘊(yùn)情智，至善至強(qiáng)”這八字校訓(xùn)，并將校訓(xùn)自覺融入對(duì)教學(xué)質(zhì)量的改造、對(duì)教師的管理和對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的提升，以情智管理、情智課堂、情智校園、情智實(shí)踐為抓手，努力做實(shí)學(xué)校文化，取得了不菲的成績(jī)。

該校校長(zhǎng)李政認(rèn)為，一個(gè)人的情商是大于智商的。她說，智商只能代表智力水平，而情商所能代表的內(nèi)容就很寬泛，它是對(duì)一個(gè)人綜合能力的考察，包括為人處世的能力、心理素質(zhì)的良好與否等。她希望通過對(duì)學(xué)生實(shí)施在校六年的綜合化培養(yǎng)，為學(xué)生的一生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使學(xué)生在未來能夠成長(zhǎng)為一個(gè)“有能力的好人”，以求“至善至強(qiáng)”。

情智校園：“春雨”潤(rùn)物無聲

華強(qiáng)路小學(xué)座落在南寧市有名的日用百貨批零貿(mào)易商圈，校外不寬的街道兩側(cè)，店鋪琳瑯滿目，街上行人肩抗手提，電動(dòng)車、小汽車、公交車、小貨車川流不息，一片市井的嘈雜。但是，當(dāng)記者跨入華強(qiáng)路小學(xué)的校門，頓感一片寧靜。

華強(qiáng)路小學(xué)的校園不大，除了在有限的空間種植了一些花草樹木，讓校園保持著繽紛色彩、盎然生機(jī)之外，記者所能感受到的，更多的是一種情智的趣味。宣傳欄里，張貼著學(xué)生們積極參加課內(nèi)外情智教學(xué)活動(dòng)的照片；專門劃定的學(xué)生作品展覽區(qū)內(nèi)，既有學(xué)生們充滿了豐富想象力的科技小發(fā)明，也有學(xué)生們充滿了爛漫童趣的美術(shù)作品，還有一些初具韻味的書法作品……

大課間，小學(xué)生們像快樂的鳥兒一個(gè)個(gè)飛出教室，寧靜的校園頓時(shí)熱鬧起來。記者在操場(chǎng)上跟一群玩耍的小學(xué)生“搭訕”，他們仰著天真的臉龐告訴記者：“我們的校園很漂亮，而且還有華華和強(qiáng)強(qiáng)提醒我們?cè)撟鍪裁础⒉辉撟鍪裁?，在這樣的校園里學(xué)習(xí)非常舒服?！?/p>

“華華”和“強(qiáng)強(qiáng)”，是華強(qiáng)路小學(xué)卡通版的學(xué)生形象大使：“華華”代表善良純真的女孩，“強(qiáng)強(qiáng)”代表自強(qiáng)自立的男孩，它們生動(dòng)活潑的形象出現(xiàn)在校園的許多地方，時(shí)刻提醒著學(xué)生“請(qǐng)有秩序地進(jìn)入校園”“綠色的生命需要同學(xué)們的共同呵護(hù)”“走廊里不要嬉戲打鬧”等等。每天早上，當(dāng)學(xué)生們從鬧市之中排著隊(duì)伍秩序井然地進(jìn)入安靜的校園，嘈雜的外界環(huán)境便在那一刻被屏蔽了。

據(jù)記者觀察，華強(qiáng)路小學(xué)的校園環(huán)境建設(shè)講求從大處入手、在細(xì)節(jié)處布局：蔥翠靜謐的綠色校園，是保障學(xué)生安心學(xué)習(xí)的大環(huán)境；那具有卡通情趣的提示語、學(xué)生們自主創(chuàng)作的藝術(shù)作品以及學(xué)校的辦學(xué)理念宣傳角，則是充滿了人文情懷的小細(xì)節(jié)。據(jù)李政校長(zhǎng)介紹，該校希望通過自然環(huán)境和人文環(huán)境的巧妙融合，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，讓學(xué)生在一種充滿情智趣味的環(huán)境中熱愛學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。

情智管理：樹立“人本”理念

“以人為本、情智交融”是華強(qiáng)路小學(xué)開展情智管理的核心理念。李政校長(zhǎng)認(rèn)為，管理者要用自己的情感與智慧作用于被管理者，積極營(yíng)造富有濃郁人情味的，和諧、高效的集體氛圍，以此激發(fā)被管理者的情智潛能，讓每一個(gè)人都得到最好的發(fā)展。

該校體育組有位男教師，原是出了名的“遲到大王”。鑒于其年屆不惑，對(duì)工作還算認(rèn)真負(fù)責(zé)，校領(lǐng)導(dǎo)沒有對(duì)他生硬地執(zhí)行考勤制度，而是從人文關(guān)懷入手：先是多次找他談心，讓他充分認(rèn)識(shí)到經(jīng)常遲到的不良影響，然后李政校長(zhǎng)主動(dòng)把他跟自己分到了同一個(gè)值日組。有一天早上，李政校長(zhǎng)到校后沒看見“遲到大王”，便當(dāng)著眾老師的面撥通了他的電話，半開玩笑地說：“老師你真夠大牌啊，專屬的校長(zhǎng)Morning Call其他人可真的沒機(jī)會(huì)享用，你打算定制這樣的提醒服務(wù)嗎？服務(wù)費(fèi)從你的工資里出怎么樣？”校長(zhǎng)的“叫早”，讓“遲到大王”慚愧不已，并最終下定了“以后絕不遲到”的決心。事情的發(fā)展果然如其所愿，直到現(xiàn)在，他每周的值日從未遲到。學(xué)校的情智化管理使他的精神面貌發(fā)生了很大的改變，其他教師看到“遲到大王”都能進(jìn)步，個(gè)個(gè)感觸良多。

為了進(jìn)一步激發(fā)教師的工作潛能，華強(qiáng)路小學(xué)從本校的實(shí)際出發(fā)，通過“合作備課”“師徒結(jié)對(duì)”“傳經(jīng)送寶”等情智管理手段，引領(lǐng)教師相互合作與交流，以此促進(jìn)教師情智的開發(fā)和教學(xué)效率的提升。青年教師楊勇結(jié)感慨地說：“‘合作備課‘師徒結(jié)對(duì)和‘傳經(jīng)送寶這樣的情智教學(xué)活動(dòng)，讓我感覺每一天的工作都很快樂，有專門的‘師傅給我傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還有一群可愛的同事和我一起相互研討，我們這些新教師都感覺進(jìn)步很快。”

教師的進(jìn)步，自然地帶動(dòng)著學(xué)校的發(fā)展。近年來，“全國(guó)紅領(lǐng)巾示范學(xué)?！薄叭珖?guó)雛鷹大隊(duì)”“全國(guó)綜合實(shí)踐活動(dòng)先進(jìn)單位”“自治區(qū)文明單位”“廣西校本教研先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱號(hào)的獲得，充分說明了華強(qiáng)路小學(xué)在辦學(xué)過程中所取得的成績(jī)。

情智課堂：提升藝術(shù)素養(yǎng)

2008年10月24日，在第十屆南寧國(guó)際民歌藝術(shù)節(jié)開幕式晚會(huì)上，國(guó)內(nèi)著名的青春樂團(tuán)——花兒樂隊(duì)獻(xiàn)唱了一曲《蟲蟲飛》，伴舞的是一群10來歲的孩子。他們身著鮮艷的民族服裝，手持艷麗的花環(huán)，臉上稚氣未脫，表情卻相當(dāng)投入，動(dòng)作相當(dāng)嫻熟。孩子們那活潑的舞姿和天真、甜美的笑容引得臺(tái)下觀眾連聲叫好。這些孩子，便是來自華強(qiáng)路小學(xué)“華華”藝術(shù)團(tuán)的小學(xué)生。

華強(qiáng)路小學(xué)將“琴棋書算”引入課堂教學(xué)，在數(shù)學(xué)課堂中引入口算，在室內(nèi)體育課堂中引入象棋，在音樂課堂中引入器樂，還編寫了包括《口算》《書法》在內(nèi)的諸多校本教材。專業(yè)教師將富有情趣的藝術(shù)教學(xué)內(nèi)容巧妙地穿插在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生們跟隨教材內(nèi)容饒有興趣地學(xué)習(xí)，不僅啟迪了心智，而且陶冶了情操。

“琴棋書算”進(jìn)課堂的情智教學(xué)活動(dòng)專注于用多彩的藝術(shù)形式來提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，并在這個(gè)過程中，巧妙地融入情感智慧，使學(xué)生的藝術(shù)品味和技能得到升華。在開展“器樂進(jìn)課堂”活動(dòng)過程中，該校成立了“華華”藝術(shù)團(tuán)、“強(qiáng)強(qiáng)”樂隊(duì)。與其他情智課堂相應(yīng)和的，還有“象棋、圍棋”興趣小組等。

為了提高學(xué)生的情感表達(dá)能力和智慧修養(yǎng)，該校開展了許多常規(guī)的才藝展示活動(dòng)，如書法競(jìng)賽、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)等?！叭A華”藝術(shù)團(tuán)的小團(tuán)員們，不僅個(gè)個(gè)能歌善舞，而且有機(jī)會(huì)學(xué)到很多器樂演奏的方法，如鋼琴、古箏、小號(hào)、提琴等。該校包括“華華”藝術(shù)團(tuán)和“強(qiáng)強(qiáng)”樂隊(duì)在內(nèi)的很多藝術(shù)社團(tuán)，不僅能在校園內(nèi)演出，而且時(shí)常走出校園，面向社會(huì)公眾演出，“華華”藝術(shù)團(tuán)在南寧國(guó)際民歌藝術(shù)節(jié)上與花兒樂隊(duì)同臺(tái)表演的節(jié)目便是一個(gè)經(jīng)典的范例。

情智實(shí)踐：?jiǎn)⒌献孕涯芰?/p>

華強(qiáng)路小學(xué)還充分利用自己特殊的地理位置優(yōu)勢(shì)，以“商貿(mào)文化”為主題，開展了一系列的情智實(shí)踐活動(dòng)，如“走進(jìn)南寧市交易場(chǎng)商圈”“走進(jìn)東盟”“校園跳蚤市場(chǎng)”等，借情智實(shí)踐引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的社會(huì)生活，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。正如該校黨支部書記陶君儀所說：“以情智為主題的社會(huì)綜合實(shí)踐是看得見、摸得著的直觀教育，因?yàn)楹⒆觽儾粌H能親眼看到，也能親身感受到，這是一個(gè)深刻的自我醒悟過程，比起單純的語言說教，更有吸引力、感召力和穿透力?！?/p>

在走進(jìn)南寧市交易場(chǎng)商圈的實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生們有的通過訪談等手段記錄市場(chǎng)信息，有的來到交通擁堵處協(xié)助交警指揮交通，有的在自家商鋪中當(dāng)上一天的小老板……在實(shí)踐活動(dòng)中負(fù)責(zé)調(diào)查交通狀況的黃睿同學(xué)，曾經(jīng)非常仔細(xì)地觀察了自己每天都要經(jīng)過的路口，記錄下了當(dāng)天的交通狀況。他發(fā)現(xiàn)，很多司機(jī)開車的速度很快，稍不注意就會(huì)發(fā)生安全事故。他覺得自己以前沒有聽從父母、老師的教導(dǎo)，沒看清路況就著急過馬路的行為是非常危險(xiǎn)的。他說：“這次實(shí)踐活動(dòng)讓我非常深刻地認(rèn)識(shí)到了遵守交通規(guī)則的重要性。以后單獨(dú)外出的時(shí)候一定會(huì)小心，特別是在車流量大的地方，必須看清楚路況，按照紅綠燈的指示行走。我也會(huì)告訴我的小伙伴們，過馬路的時(shí)候要當(dāng)心。”

華強(qiáng)路小學(xué)邊引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，邊總結(jié)、開發(fā)《走進(jìn)身邊的商圈》《綜合實(shí)踐活動(dòng)研究》等校本教材。這些校本教材集中展現(xiàn)了師生們共同參與情智實(shí)踐活動(dòng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，包括實(shí)踐活動(dòng)目標(biāo)的制定、具體的實(shí)踐步驟、老師們對(duì)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)、學(xué)生們參與實(shí)踐活動(dòng)的感悟等。校本教材中有大量的活動(dòng)照片，真實(shí)地再現(xiàn)了學(xué)生們?cè)谇橹菍?shí)踐中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(zhǎng)過程。

李政校長(zhǎng)告訴記者：“一個(gè)人的健康成長(zhǎng)更多時(shí)候依賴的是情商而非智商。環(huán)境上布局，管理中滲透，課堂上提高，實(shí)踐中落實(shí)，是我們開展情智教育的主要方針。經(jīng)過幾年的努力，教師們的精神面貌變化明顯，備課、講課都是在一種愉悅的心情中完成，工作效率明顯提高。學(xué)生也慢慢學(xué)會(huì)了初步的獨(dú)立思考，能夠比以往更加主動(dòng)、快樂地學(xué)習(xí)?！?/p>

“含愛生情懷，有育人智慧。”這是著名教育家柳斌給當(dāng)代教師的一句寄語。華強(qiáng)路小學(xué)的情智教育實(shí)踐，應(yīng)該是一個(gè)不錯(cuò)的回應(yīng)。

（責(zé)編 白聰敏）