唐有

激勵式自主互助教學(xué)模式是一種科學(xué)的能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的教育教學(xué)方式。它是一種以教會學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)為目標(biāo)，以師生互助、生生互助為基礎(chǔ)，以自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)為形式的課堂教學(xué)模式。它營造了和諧、活躍、民主的課堂氛圍，它比較突出地注重對學(xué)生進(jìn)行包括思維能力、語言組織能力、重點把握能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作等學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。

一、自主復(fù)習(xí)

要求：首先由學(xué)生自主閱讀教材后進(jìn)行課內(nèi)基礎(chǔ)知識填空（不得翻書和資料）。完成后，每組討論綜合后，在多媒體上進(jìn)行小組展示，錯一道扣小組一分，完全正確加一分。教師公布答案。（時間約為6分鐘）

1.___________是當(dāng)今時代的主題。其主要障礙是______，因此必須堅決反對_______和___________，建立_____________。

2.___________是當(dāng)今國際形勢的一個突出特點。當(dāng)前，國際競爭的實質(zhì)是___________________________。

3.我國的________和_________決定了我國奉行_________外交政策。

二、合作探究

要求：

1.把全班分為ABCDE五組。

2.學(xué)生自主梳理內(nèi)容，重新構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，以小組為單位討論后自愿兩個小組的代表到黑板上板書（優(yōu)秀加一分），其他的小組默寫在作業(yè)本上，教師檢查，未完成扣一分。

3.學(xué)生須在限定時間內(nèi)自主完成任務(wù)，教師檢查，未完成扣一分。

4.小組討論統(tǒng)一答案，并分析。

5.教師隨機提出其他單元的問題，每組派出一名學(xué)生代表進(jìn)行搶答，回答正確的小組則擁有答案講解權(quán)，組內(nèi)成員可對本組代表解釋不清的地方進(jìn)行補充，但不能修改本題答案。若其他組認(rèn)為本組問題解答的不夠清楚或有誤，則其他小組可以舉手，糾錯正確則可為小組積一分，本組選擇題回答完全正確則可以加四分，錯一題則不加分，錯兩題及以上扣一分。答對材料題三分之二加一分，全對加兩分。

6.學(xué)生不得翻閱資料和課本。

7.教師對學(xué)生無法回答或有異議的問題進(jìn)行講解。

（一）【知識梳理】（12分鐘）

（二）【核心考點探究】（約5分鐘）

溫家寶同志在中南海紫光閣會見美國能源部長朱棣文和商務(wù)部長駱家輝時希望雙方發(fā)揮中美戰(zhàn)略和經(jīng)濟對話等重要機制的作用，在相互尊重基礎(chǔ)上進(jìn)行平等協(xié)商，以開放、創(chuàng)新、共贏的精神推動合作，更好地造福兩國人民和國際社會。這表明了我國處理對外關(guān)系的基本準(zhǔn)則是（ ）

A.獨立自主 B.對外開放

C.和平共處五項原則 D.平等互利

【解析】B組：選C。從材料信息看，相互尊重、平等協(xié)商、共贏等表明我國堅持和平共處五項原則作為我國對外關(guān)系的基本準(zhǔn)則，故C項符合題意。

A組補充：A、B兩項分別為我國外交政策的基本立場和基本國策，D項為和平共處五項原則的內(nèi)容之一，故排除A、B、D三項。

（三）【知識應(yīng)用】（約9分鐘）

1.中國就2010年7月25日至28日的美韓聯(lián)合軍演多次作出表態(tài)，堅決反對任何外國軍用艦機在黃海以及其他中國近海從事影響中國安全利益的活動。這表明（ ）

①中國堅定地維護(hù)自己的國家利益 ②國家間的共同利益是國家合作的基礎(chǔ) ③中國是維護(hù)世界和平的主導(dǎo)力量 ④獨立自主是我國外交政策的基本立場

A.②③ B.①④

C.②④ D.①③

【解析】A組：材料體現(xiàn)的是利益的對立，故②說法與題目的意思相反，不選。中國是維護(hù)世界和平的重要力量，但不是主導(dǎo)力量，③不選。答案：B。

E組補充：根據(jù)材料可知，本題主要是講對美韓軍事演習(xí)影響了我國利益而作出表態(tài)，體現(xiàn)了利益的對立引發(fā)了國家間的沖突，所以②說法與題無關(guān)。

2.近年來“金磚四國”（巴西、俄羅斯、印度和中國）和“遠(yuǎn)景五國”（越南、印度尼西亞、南非、土耳其和阿根廷）迅速崛起，對全球經(jīng)濟增長貢獻(xiàn)率超過50%。這說明（ ）

①世界多極化趨勢不可逆轉(zhuǎn) ②國際經(jīng)濟政治新秩序已經(jīng)建立 ③世界正在形成若干個經(jīng)濟政治中心 ④綜合國力已成為決定國際關(guān)系的決定因素

A.①②③ B.①③④

C.②④ D.①③

【解析】D組：②觀點錯誤，國際經(jīng)濟政治新秩序還未完全建立。答案：B。

C組補充：國際經(jīng)濟政治新秩序并非已經(jīng)建立，且材料只提到“金磚四國”和“遠(yuǎn)景五國”對世界經(jīng)濟的貢獻(xiàn)，并未提到國際新秩序，故不選②。國家利益是國際關(guān)系的決定因素，所以④說法錯誤，故選D。D組答案錯誤。

3.解決霸權(quán)主義和強權(quán)政治問題的有效途徑是（ ）

A.建立國際新秩序 B.維護(hù)聯(lián)合國的權(quán)威

C.協(xié)調(diào)國家間的利益 D.緩解國家間的矛盾

【解析】C組：材料中反映的問題主要是和平與發(fā)展問題，而解決和平發(fā)展問題的有效途徑是建立以和平共處五項原則為基礎(chǔ)的國際新秩序。答案：A。

E組補充：和平共處五項原則是我國的外交原則，所以本組認(rèn)為“解決和平發(fā)展問題的有效途徑是建立以和平共處五項原則為基礎(chǔ)的國際新秩序”這種說法有誤。

4.2008年11月15日，二十國集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)人金融市場和世界經(jīng)濟峰會在華盛頓舉行。胡錦濤同志出席會議并發(fā)表了題為《通力合作共度時艱》的重要講話。胡錦濤指出：國際社會應(yīng)該認(rèn)真總結(jié)這場金融危機的教訓(xùn)，共同推動國際金融體系的改革，努力營造有利于全球經(jīng)濟健康發(fā)展的制度環(huán)境。

結(jié)合材料，談?wù)勚袊鲝垺巴献?、共度時艱，積極參與應(yīng)對當(dāng)前金融危機的挑戰(zhàn)”體現(xiàn)的政治學(xué)道理。

【解析】本題要抓住關(guān)鍵詞“通力合作、共度時艱”“應(yīng)對當(dāng)前金融危機”從國際關(guān)系、我國外交政策等方面思考作答。

B組答案：（1）維護(hù)國家利益是主權(quán)國家對外活動的出發(fā)點和落腳點。國家利益是國際關(guān)系的決定性因素，共同利益是國家間合作的基礎(chǔ)。針對金融危機，加強國際合作，共同應(yīng)對挑戰(zhàn)，不僅有利于維護(hù)世界人民的利益，也有利于維護(hù)我國的國家利益。

（2）我國奉行獨立自主的和平外交政策，始終將維護(hù)世界和平、促進(jìn)共同發(fā)展作為宗旨，將維護(hù)我國的獨立和主權(quán)，促進(jìn)世界的和平與發(fā)展作為基本目標(biāo)，因此要加強國際合作。

（3）和平與發(fā)展是當(dāng)今時代的主題，求和平、謀發(fā)展、促合作已經(jīng)成為不可阻擋的時代潮流，適應(yīng)這一主題，必須加強國際合作。

D組補充：材料中提到國際形勢及“共同推動國際金融體系的改革，努力營造有利于全球經(jīng)濟健康發(fā)展的制度環(huán)境?！彼赃€應(yīng)該答出要建立國際經(jīng)濟政治新秩序以及我國對建立國際新秩序的主張。

三、感悟心得

要求：以小組為單位再次對本課知識內(nèi)容梳理，并在限定時間內(nèi)完成（教師隨意抽查一組，優(yōu)秀加一分，其他組進(jìn)行糾正和補充，正確加一分）（約5分鐘）。

1.國家利益是國家生存與發(fā)展的權(quán)益，維護(hù)國家利益是主權(quán)國家對外活動的出發(fā)點和落腳點。國家間的共同利益是國家合作的基礎(chǔ)，而利益的對立則是引起國家沖突的根源。

2.聯(lián)合國的宗旨簡單地說，是指維護(hù)國際和平與安全，促進(jìn)國際合作與發(fā)展。我們應(yīng)該恪守聯(lián)合國憲章宗旨和原則，充分發(fā)揮聯(lián)合國及其安理會在維護(hù)和平、締造和平、建設(shè)和平方面的核心作用。

3.我國的國家性質(zhì)和國家利益決定了我國奉行獨立自主的和平外交政策。中國將繼續(xù)高舉和平、發(fā)展、合作的旗幟，堅持獨立自主的和平外交政策，始終不渝走和平發(fā)展道路。

四、總評

要求：點評小組及小組個人表現(xiàn)，給予肯定（約1分鐘）。小組以每周積分，最高組獎勵，最低組再次把本節(jié)知識進(jìn)行整理，下周檢查。月積分最高組獎勵，最低組再次把本單元知識進(jìn)行整理，下月檢查。

通過構(gòu)建和實施“自主—互助”學(xué)習(xí)型課堂，不僅充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，發(fā)揮了學(xué)生的內(nèi)在能動性，而且學(xué)案的科學(xué)設(shè)計、小組的合理建設(shè)、評價的激勵性等等給課堂教學(xué)注入了活力，不但使師生之間、學(xué)生之間更有效地進(jìn)行語言交際，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、團(tuán)隊精神，進(jìn)而促使學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同提高，有力地促進(jìn)了課堂效率的提高。

（作者單位 四川省綿陽市豐谷高中）