張書

摘 要：教師在英語教學(xué)過程中要以生為本，以學(xué)定教，優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)新教學(xué)方法，巧用教學(xué)策略，讓學(xué)生自主進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。在這個基礎(chǔ)上，教師還要巧用學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)資源，多角度拓寬教學(xué)渠道，提高學(xué)生的英語運(yùn)用能力。

關(guān)鍵詞：高中英語；教學(xué)；策略

高中英語教學(xué)過程中，教師要不斷調(diào)整自己的英語教學(xué)策略，積極開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生不斷地將語言技能轉(zhuǎn)化為運(yùn)用英語交際的能力，促使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中不斷提升學(xué)習(xí)能力以及英語運(yùn)用能力。

一、以生為本，以學(xué)定教，優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)

高中英語教學(xué)是建立在學(xué)生參與的基礎(chǔ)上的教學(xué)，只有學(xué)生樂于參與的英語教學(xué)才是真正的英語教學(xué)。教師在教學(xué)過程中要不斷把握學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際英語學(xué)習(xí)能力選擇英語教學(xué)策略，讓學(xué)生能夠不斷地在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上獲得能力的提

升。高中英語教師在備課時，要將優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)放在首位，讓學(xué)生能夠最大限度地參與課堂學(xué)習(xí)。在課堂上，教師要將教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)的訓(xùn)練落到實(shí)處，還可以提出分層教學(xué)思路，讓每一層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力都能在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上獲得質(zhì)的飛躍。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法，巧用教學(xué)策略

高中英語教學(xué)過程是師生共同參與的過程，是每一個學(xué)生都能積極思考的過程，是學(xué)生能力獲得提升的過程。教師要讓學(xué)生明確每一堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力以及合作學(xué)習(xí)的能力，形成有效的英語學(xué)習(xí)方法。教師在教學(xué)中要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，吸引學(xué)生喜歡上英語。如，在英語學(xué)習(xí)氛圍不是很濃郁的班級，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在課前進(jìn)行三分鐘的英語口語交流，確保每一個學(xué)生都能參與進(jìn)來。在這個過程中，教師要加強(qiáng)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生層層深入，積極思考，逐步掌握英語學(xué)習(xí)方法。

三、運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)資源，多角度拓寬教學(xué)渠道

教師要運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)資源，從不同的角度引導(dǎo)學(xué)生積極思考，主動探究。如學(xué)校具備多媒體教學(xué)條件，教師就可以采用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)。形象生動的多媒體課件不僅可以讓學(xué)生更好地把握教學(xué)重點(diǎn)，還可以讓學(xué)生更好地掌握教學(xué)難點(diǎn)，提高他們對英語的運(yùn)用能力。如果學(xué)生具備多媒體學(xué)習(xí)的能力，教師可以運(yùn)用英語教學(xué)網(wǎng)站等教學(xué)平臺進(jìn)行英語教學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的智慧和積極性。

總之，教師要整合運(yùn)用多種教法，實(shí)現(xiàn)情境、知識與英語交際過程的統(tǒng)一，充分利用多媒體等豐富的網(wǎng)絡(luò)資源引導(dǎo)學(xué)生自主探究，逐步形成具有個性特點(diǎn)的英語能力。在教學(xué)過程中，教師要以生為本，以學(xué)定教，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際英語能力選擇教學(xué)策略，確保每一個學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中都能獲得能力的提升。

（作者單位 河南省洛陽市金帆中學(xué)）

編輯 王團(tuán)蘭endprint