張瀅

日前，有媒體報(bào)道，杭州有位家長(zhǎng)在當(dāng)?shù)卣搲l(fā)帖傾訴：孩子所在學(xué)校將視力納入“三好學(xué)生”評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，要求兩眼視力均達(dá)到5.0以上，4.6及以上的學(xué)生本學(xué)期視力下降兩眼相加不高于0.2，4.6以下的學(xué)生則不能參評(píng)。發(fā)帖家長(zhǎng)和圍觀網(wǎng)友都表示，該要求“不公平”且“過(guò)于嚴(yán)苛”。

對(duì)“不公平”，人們很容易理解并達(dá)成共識(shí)。視力受遺傳等客觀因素影響，不是學(xué)生本身憑努力能夠達(dá)到的。由于天生視力不好，就把學(xué)生擋在“三好”門(mén)外，屬于明顯歧視，學(xué)校有必要立即修改細(xì)則，在規(guī)定中預(yù)留彈性空間。

對(duì)“過(guò)于嚴(yán)苛”怎么看、怎么辦，卻見(jiàn)仁見(jiàn)智。一種很有代表性的觀點(diǎn)是，既然“嚴(yán)苛”受了批評(píng)，那就有條件地適當(dāng)放寬，這樣就可以讓更多的人滿(mǎn)意。但一時(shí)的批評(píng)意見(jiàn)減少或家長(zhǎng)“滿(mǎn)意”，顯然并不能化解視力與“三好”的糾結(jié)，更不意味著人們對(duì)“三好”標(biāo)準(zhǔn)的質(zhì)疑就此偃旗息鼓。

近年來(lái)，“三好”評(píng)選在社會(huì)的“隆隆炮轟”中，不斷或主動(dòng)或被動(dòng)地打破陳規(guī)陋習(xí)，在評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)、方式等方面都發(fā)生了許多新的變化。去年以來(lái)，逐漸有少數(shù)省級(jí)教育行政部門(mén)取消中小學(xué)省級(jí)“三好學(xué)生”評(píng)比和表彰，一些地方則開(kāi)始將視力等一些非智力因素加入“三好”評(píng)選的標(biāo)準(zhǔn)中。學(xué)校層面的改革力度更大，有的小學(xué)取消了一至三年級(jí)的“三好”評(píng)選，還有的學(xué)校則干脆代之以更具體的專(zhuān)項(xiàng)評(píng)選。

不論是在評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)中納入視力因素，還是設(shè)置更多更具體的專(zhuān)項(xiàng)獎(jiǎng)讓更多學(xué)生收獲成就感，這些變化最核心的理念在于通過(guò)“三好”評(píng)選的導(dǎo)向作用，弘揚(yáng)素質(zhì)教育，抵擋應(yīng)試教育對(duì)中小學(xué)的侵蝕。

我們明白，評(píng)價(jià)的指揮棒效應(yīng)，一定會(huì)對(duì)相關(guān)人員特別是評(píng)價(jià)對(duì)象起到刺激作用。比如在“三好”中引入視力指標(biāo)，表面上卡的是學(xué)生的視力，學(xué)校的初衷可能是對(duì)應(yīng)試教育中的死讀書(shū)、讀死書(shū)現(xiàn)象說(shuō)“不”。拉高“三好”的視力門(mén)檻，學(xué)生和其身后的家庭不可能不為之動(dòng)容，不再逼學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)這一條路上走到黑，進(jìn)而整體改變家庭的教育觀念。

然而，不能忽視的是，隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，學(xué)校教育對(duì)學(xué)生的影響日益增強(qiáng)。作為素質(zhì)教育的主陣地，學(xué)校應(yīng)該首先守好自己的防線(xiàn)。除了對(duì)家庭提要求，學(xué)校有必要先反思自己的教育教學(xué)行為：是否給學(xué)生提供了多元的發(fā)展路徑與評(píng)價(jià)方式？是否率先將學(xué)生從題海中解放了出來(lái)？又是否尊重了不同起點(diǎn)學(xué)生的成長(zhǎng)差異？

如果答案是否定的，如果學(xué)校本身的教育教學(xué)方式都在對(duì)學(xué)生的視力構(gòu)成侵害，那么很可能如某些人所言，學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)會(huì)不由自主地逐漸放寬，更有可能的是，學(xué)生的近視率有增無(wú)減，標(biāo)準(zhǔn)一寬再寬，直至視力納入“三好”標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定變?yōu)橐患埧瘴摹?/p>

如果答案是肯定的，如果學(xué)校真正為學(xué)生的發(fā)展著想，則不會(huì)再自以為是地提出“視力4.6以下學(xué)生沒(méi)資格參評(píng)‘三好”這樣傲慢又武斷的規(guī)定。學(xué)校和家庭會(huì)攜起手來(lái)，以學(xué)生邁入學(xué)校那一刻為起點(diǎn)，小心翼翼地、像呵護(hù)生命一樣呵護(hù)學(xué)生的視力，乃至學(xué)生的身心健康。