陳健 （江蘇省外國語學(xué)校，215104)

校園中、小型團(tuán)體操創(chuàng)編（六）訓(xùn)練方法

陳健 （江蘇省外國語學(xué)校，215104)

校園中、小型團(tuán)體操系列文章之 8

團(tuán)體操創(chuàng)編過程中，隨著隊(duì)形與圖案、動作、藝術(shù)裝飾、場地等設(shè)計(jì)的完成，即為團(tuán)體操的訓(xùn)練與表演奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。團(tuán)體操的訓(xùn)練就是將之前設(shè)計(jì)好的方案付諸于實(shí)施，是最終完成團(tuán)體操表演任務(wù)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，而團(tuán)體操的表演是對團(tuán)體操訓(xùn)練的最好檢驗(yàn)。為了有步驟地推動校園團(tuán)體操的訓(xùn)練工作，需要把握三個方面的具體內(nèi)容，即團(tuán)體操訓(xùn)練的機(jī)構(gòu)組織、訓(xùn)練計(jì)劃及訓(xùn)練方法。

一、建立組織機(jī)構(gòu)

科學(xué)的組織與正確的領(lǐng)導(dǎo)直接影響設(shè)計(jì)質(zhì)量與排練效率。校園團(tuán)體操表演活動場次多，人數(shù)多，內(nèi)容復(fù)雜，牽涉面廣，表演者有男有女，有高年級學(xué)生，還有低年級學(xué)生，有場內(nèi)表演也有背景表演。如果沒有高效的組織工作做保障，其訓(xùn)練效果是不可想象的。

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。校園團(tuán)體操作為學(xué)校的重大活動，由創(chuàng)編到訓(xùn)練直至最后表演，整個過程必須建立組織健全、精干的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。機(jī)構(gòu)組織規(guī)模需根據(jù)團(tuán)體操的規(guī)模而定，通常在活動領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一指揮下設(shè)政工、技術(shù)和后勤三大組。

活動領(lǐng)導(dǎo)小組：由校長和主管體育藝術(shù)的副校長分別擔(dān)任正副組長，成員應(yīng)包括團(tuán)體操總編導(dǎo)以及德育、體育、后勤、教務(wù)、醫(yī)療等各部門負(fù)責(zé)人，主要任務(wù)是協(xié)調(diào)各方關(guān)系、統(tǒng)籌財(cái)政支出。

政工組：負(fù)責(zé)人由政教處主任或?qū)W生處長擔(dān)任，各班主任為助理，主要任務(wù)是政治工作的安排，思想工作的宣傳發(fā)動與交流。

技術(shù)組：負(fù)責(zé)人由團(tuán)體操的總編導(dǎo)擔(dān)任，其主要管轄編訓(xùn)、音樂和美術(shù)三個組。編訓(xùn)組主要任務(wù)是團(tuán)體操動作技術(shù)和背景表演的創(chuàng)編與訓(xùn)練，表演時(shí)的指揮。音樂組主要任務(wù)是音樂的選擇、編配、錄制及表演時(shí)的配樂。美術(shù)組的主要任務(wù)是表演場景（邊幕）與背景類型的選擇、設(shè)計(jì)與制作，服裝與道具的款式設(shè)計(jì)與色彩搭配。

后勤組：負(fù)責(zé)人由后勤主任擔(dān)任，主要任務(wù)是服裝、道具和背景本的購置或制作、保管及分發(fā)，場地、器材的準(zhǔn)備和布置，交通保障和生活管理等。

當(dāng)校園團(tuán)體操的創(chuàng)編和場地布置等準(zhǔn)備妥當(dāng)后，編訓(xùn)組、政工組和后勤組將擔(dān)負(fù)起為團(tuán)體操訓(xùn)練保駕護(hù)航的重要責(zé)任。

（二）確定表演對象

1．確定表演班級。確定表演班級要根據(jù)表演的規(guī)模、場次和內(nèi)容統(tǒng)籌安排。要了解可能承擔(dān)表演任務(wù)的各班男女學(xué)生人數(shù)、班主任及班級課表等情況，以便確定參加表演的班級。每一場參加表演的班級不要過于分散，一場團(tuán)體操的表演任務(wù)最好能放在一個年級里進(jìn)行，這樣有利于群體訓(xùn)練的開展，也有利于各班之間的評比競賽，促進(jìn)團(tuán)體操訓(xùn)練質(zhì)量的提高。

2．確定表演學(xué)生。校園團(tuán)體操表演學(xué)生的選拔，不能做加法（招入思想、身體、技術(shù)都好的學(xué)生），而要做減法，減去班里高矮胖瘦過于明顯和身體病弱的學(xué)生，還有就是思想波動大和身體協(xié)調(diào)性差的學(xué)生。表演學(xué)生數(shù)量按操的散點(diǎn)隊(duì)形而定，如散點(diǎn)隊(duì)形20路，每路15人，每班出2路（30名學(xué)生，剩余學(xué)生少數(shù)為候補(bǔ)隊(duì)員，其他學(xué)生協(xié)助班主任做好后勤服務(wù)工作），由一個年級10個班級共同承擔(dān)，共300名學(xué)生，這樣便于組織訓(xùn)練，同時(shí)還應(yīng)選留一定比例的預(yù)備隊(duì)員參加訓(xùn)練。

（三）重視思想工作。訓(xùn)練中的思想工作是保證訓(xùn)練工作和表演任務(wù)得以順利完成的重要一環(huán)。下面介紹學(xué)生在演練過程中容易產(chǎn)生的一些思想問題和解決方法。

1.學(xué)生管理、靈活多樣。以班級為最小的管理單位，班主任的作用不可或缺，也最管用。團(tuán)體操排練需要嚴(yán)密的組織工作和精細(xì)的技術(shù)指導(dǎo)，其組織性比技術(shù)性更為重要。比如在分塊訓(xùn)練中，教練作為新面孔，指令遠(yuǎn)沒有班主任管用，這時(shí)班主任就要充當(dāng)“傳達(dá)員”，協(xié)助教練完成分塊教學(xué)任務(wù)；在一個年級承擔(dān)的一場操的合練中，其中每個班的學(xué)生經(jīng)過幾輪的隊(duì)形調(diào)度后被拆得七零八落，前后左右的學(xué)生相互不認(rèn)識或叫不出名字，這時(shí)學(xué)生會因?yàn)槠诙霈F(xiàn)“溜號”現(xiàn)象，班主任就要充當(dāng)“點(diǎn)名員”，確保每名學(xué)生的準(zhǔn)確到位；在分場編導(dǎo)組織合練時(shí)，因?yàn)槟骋晃粚W(xué)生的錯誤而導(dǎo)致訓(xùn)練終止，這時(shí)班主任就要充當(dāng)“救火員”，不是幫著編導(dǎo)訓(xùn)斥學(xué)生，而是要安慰學(xué)生，曉之以理，動之以情，幫助學(xué)生將情緒迅速調(diào)整到最佳狀態(tài)。

2.尊重學(xué)生、以身作則。編導(dǎo)和教練在校園團(tuán)體操訓(xùn)練過程中要平易近人，切實(shí)做到關(guān)心愛護(hù)表演的學(xué)生，對他們要多鼓勵、引導(dǎo)，絕對避免諷刺挖苦和指責(zé)。對自身?xiàng)l件不理想但卻努力訓(xùn)練的學(xué)生一定要表揚(yáng)鼓勵，糾正錯誤要耐心，語調(diào)要柔和，要不厭其煩；當(dāng)然也有不認(rèn)真訓(xùn)練的學(xué)生，對他們既要給予成績的肯定，又要嚴(yán)格要求，指出不足。大型團(tuán)體操的排練期較長，而且大多數(shù)還在露天進(jìn)行，時(shí)間一長學(xué)生容易產(chǎn)生厭煩情緒，從而極大地降了學(xué)生訓(xùn)練的積極性。在這個時(shí)候教練員要以身作則，以飽滿的熱情投入到訓(xùn)練和與學(xué)生的互動當(dāng)中去，以此來調(diào)動學(xué)生的訓(xùn)練積極性。教練員的語言既要言簡意賅，又要把要求表達(dá)得十分準(zhǔn)確，多表揚(yáng)鼓勵，多采用風(fēng)趣幽默的提示，規(guī)定的訓(xùn)練時(shí)間不隨意延長，這樣，才能贏得學(xué)生的親近、崇拜和尊重。

從某種意義上說，領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的保障、表演對象的保障、組織紀(jì)律的保障就是藝術(shù)質(zhì)量的保障，是排練工作順利進(jìn)行的必要保障。

二、制訂訓(xùn)練計(jì)劃

如果說編排是團(tuán)體操表演的劇本，是必不可少的前提，那么，訓(xùn)練便是團(tuán)體操展演取得成功的保障。再好的創(chuàng)意，如果沒有嚴(yán)格、合理的訓(xùn)練，一切只能是水中之月。訓(xùn)練中尤為重要的因素是結(jié)合團(tuán)體操創(chuàng)編的工作方案，組織培訓(xùn)教練員與學(xué)生骨干，做好訓(xùn)練前的—切準(zhǔn)備工作。訓(xùn)練計(jì)劃的制訂一般從以下三個方面去考慮，即準(zhǔn)備階段、訓(xùn)練階段和表演階段。

（一）準(zhǔn)備階段。準(zhǔn)備階段是訓(xùn)練的組織基礎(chǔ)階段。本階段的首要任務(wù)是按表演方案的要求將各班選出的學(xué)生進(jìn)行編隊(duì)、編號、定位，確定候補(bǔ)隊(duì)員，培訓(xùn)學(xué)生骨干（使其事先了解表演方案的全貌，熟悉動作技術(shù)，掌握訓(xùn)練的步驟與方法）；其次是進(jìn)行基本功的訓(xùn)練，訓(xùn)練時(shí)可以把鄰近的班級安排在一起，同一個年級可以安排在同一場操里；再者就是做好后勤工作(安排訓(xùn)練場地、擴(kuò)音設(shè)備、代用道具以及生活和醫(yī)務(wù)等工作)；最后是對學(xué)生進(jìn)行思想動員，使其明確表演的目的、意義和任務(wù)，確定后備隊(duì)員。

（二）訓(xùn)練階段。訓(xùn)練階段是訓(xùn)練工作的主要階段。在這個過程中就是要有計(jì)劃、有步驟地對全體表演學(xué)生進(jìn)行基本動作訓(xùn)練，使其熟練掌握表演動作及各種隊(duì)形變換與整體協(xié)調(diào)配合，較好地體現(xiàn)表演方案所預(yù)計(jì)達(dá)到的表演效果。合理利用學(xué)生骨干，抓好典型，以點(diǎn)帶面，采用競賽、表揚(yáng)激勵等手段對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。及時(shí)總結(jié)訓(xùn)練中的經(jīng)驗(yàn)和不足，在實(shí)踐中進(jìn)一步完善表演方案，提高訓(xùn)練質(zhì)量。深入做好全體表演學(xué)生的思想工作，保證訓(xùn)練工作的高效。根據(jù)訓(xùn)練需要，有計(jì)劃有目的地安排各種各樣的合練，進(jìn)一步安排好各班級訓(xùn)練和合練中的后勤工作。

（三）表演階段。表演階段是訓(xùn)練的完成階段。進(jìn)一步對學(xué)生進(jìn)行思想動員，消除緊張情緒，克服各種干擾，以發(fā)揮最好水平，達(dá)到預(yù)演和表演的目的。預(yù)演和正式表演前應(yīng)召開會議，對各項(xiàng)準(zhǔn)備工作進(jìn)行分工和檢查落實(shí)(包括明確表演時(shí)間、集合地點(diǎn)、各級指揮位置、疏散路線、表演服裝、道具分發(fā)與保管、表演場地的布置、交通、急救站、安全保衛(wèi)等)。預(yù)演后要及時(shí)觀察出現(xiàn)的問題，查缺補(bǔ)漏以保證圓滿完成表演任務(wù)。正式表演結(jié)束后，要做好善后與總結(jié)工作。

三個階段的任務(wù)確定后，便可具體安排訓(xùn)練內(nèi)容，并且規(guī)定進(jìn)度要求。訓(xùn)練計(jì)劃的制訂，一定要結(jié)合學(xué)校與學(xué)生的實(shí)際，同時(shí)列出各個階段相應(yīng)的訓(xùn)練目標(biāo)與措施，以便隨時(shí)檢驗(yàn)，監(jiān)督執(zhí)行。

團(tuán)體操訓(xùn)練工作計(jì)劃可用表格形式說明（見下表）。

表1 團(tuán)體操訓(xùn)練計(jì)劃年 月 日

三、訓(xùn)練方法

團(tuán)體操科學(xué)的訓(xùn)練方法能盡快使學(xué)生熟練掌握動作和隊(duì)形變換。做到這一點(diǎn)首先要積極培養(yǎng)學(xué)生骨干，并把他們安排到重要的位置上去做“領(lǐng)頭羊”；要培訓(xùn)后備隊(duì)員，以適應(yīng)多個角色之需要；要合理安排分塊訓(xùn)練的時(shí)間，組織好聯(lián)合排練，并且通過預(yù)演最終達(dá)到正式演出水平。

（一）骨干與候補(bǔ)隊(duì)員的培養(yǎng)

1．學(xué)生骨干的培養(yǎng)。在團(tuán)體操全面訓(xùn)練之前，首先在每個班選定3～4名學(xué)生骨干，對他們進(jìn)行單獨(dú)訓(xùn)練，使他們事先了解團(tuán)體操策劃的總體思路、表演方案、音樂，并能熟練掌握各自承擔(dān)的表演內(nèi)容及各種隊(duì)形過渡等細(xì)節(jié)，掌握訓(xùn)練的步驟與方法。要求他們利用班級自習(xí)課的時(shí)間先對本班學(xué)生講解團(tuán)體操表演思路，適時(shí)教會他們基本功和表演動作，這樣既降低了集體訓(xùn)練時(shí)示范動作看不清的困難，也減少了糾正錯誤動作的時(shí)間，提高了學(xué)習(xí)效率。在集體訓(xùn)練時(shí)，他們分散在班級中，各自負(fù)責(zé)部分學(xué)生的練習(xí)，既是同學(xué)的示范者，又是同學(xué)的糾錯人。

2．候補(bǔ)隊(duì)員的訓(xùn)練。校園團(tuán)體操涉及學(xué)生眾多，演練過程中難免會有學(xué)生因?yàn)樘厥庠虿荒軈⒓踊顒?，所以表演的候補(bǔ)隊(duì)員訓(xùn)練成為團(tuán)體操不可缺少的一項(xiàng)工作。如果忽視了這項(xiàng)工作或安排不恰當(dāng)，就可能出現(xiàn)無候補(bǔ)隊(duì)員替補(bǔ)或替補(bǔ)上之后不能準(zhǔn)確熟練地完成表演任務(wù)，從而給表演造成損失。

對候補(bǔ)隊(duì)員的訓(xùn)練首先要解決認(rèn)識問題，使他們明確候補(bǔ)隊(duì)員的作用與訓(xùn)練任務(wù)。同時(shí)要派得力的骨干認(rèn)真組織候補(bǔ)隊(duì)員在各個位置訓(xùn)練。在政治和生活待遇上，候補(bǔ)隊(duì)員應(yīng)與正式隊(duì)員一視同仁，以發(fā)揮他們的積極性。

（二）分塊訓(xùn)練。隨著訓(xùn)練工作的開展，根據(jù)所要解決任務(wù)的不同，應(yīng)采取不同形式組織訓(xùn)練。分練是指一場操在各個班級的單獨(dú)訓(xùn)練。這種分練是訓(xùn)練中最基本的形式。在分練中要完成本班級全部表演動作和局部隊(duì)形變化的學(xué)習(xí)及提高質(zhì)量的任務(wù)。它是整個訓(xùn)練的基礎(chǔ)。

1.基本功的訓(xùn)練。團(tuán)體操的基本功，是指正式表演動作訓(xùn)練之前的必要的基礎(chǔ)訓(xùn)練。它為正式表演動作的學(xué)習(xí)起到了縮短訓(xùn)練時(shí)間、提高動作質(zhì)量的作用。其內(nèi)容包括隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)（要求步調(diào)一致）、基本姿態(tài)練習(xí)（從頭、手臂、腿的基本姿態(tài)動作到整個身體姿態(tài)）、身體素質(zhì)與難度動作練習(xí)（身體素質(zhì)與難度動作則常采用考核與達(dá)標(biāo)相結(jié)合的訓(xùn)練方法）等。

團(tuán)體操的基本功訓(xùn)練很重要，大部分學(xué)生沒接觸過團(tuán)體操項(xiàng)目，基礎(chǔ)普遍較差，表現(xiàn)在協(xié)調(diào)性、姿態(tài)、表現(xiàn)力、理解音樂能力等方面。所以訓(xùn)練時(shí)既要講清基本功訓(xùn)練的重要性與必要性，又要采取一些有效的措施和方法。另外，基本功的訓(xùn)練要求不能過急，以免發(fā)生意外。

2.表演動作的訓(xùn)練。表演動作一般分為統(tǒng)一的動作（滿天星狀的統(tǒng)一動作）和非統(tǒng)一的動作（依次與波浪動作）。對于統(tǒng)一的動作，可采用集體講解和示范的方法進(jìn)行訓(xùn)練；對非統(tǒng)一的動作，可先培養(yǎng)學(xué)生骨干，然后以點(diǎn)帶面，層層深入，全面展開。講解要分別講清每一個人轉(zhuǎn)動的方向、步伐、路線、動作過程、要領(lǐng)、動作的節(jié)拍及規(guī)格。講清楚后在統(tǒng)一慢口令下，一拍一拍去完成，待隊(duì)員掌握之后再按正常速度完成動作。訓(xùn)練中一定會發(fā)現(xiàn)方案與實(shí)際情況不符的地方，如動作難度超出學(xué)生實(shí)際，完不成所要達(dá)到的展示效果，這就需要忍痛割愛了，一是換掉原來動作，二是改進(jìn)原來動作。

練習(xí)成套動作時(shí)多采取集中訓(xùn)練，提高動作質(zhì)量時(shí)多采用分散訓(xùn)練。對訓(xùn)練質(zhì)量應(yīng)定期進(jìn)行檢查評比，以利促進(jìn)訓(xùn)練，提高動作質(zhì)量。

3．表演隊(duì)形的訓(xùn)練。隊(duì)形的訓(xùn)練比動作訓(xùn)練容易，學(xué)生一般能較快地掌握，但講解時(shí)要注意講清每位表演者變化的方法與要求。隊(duì)形的講解與示范，一般采取集體講解或邊示范邊講解的形式，也可用隊(duì)形變化示意圖來幫助講解，使表演者了解不同隊(duì)形的含義和變化的方法。

隊(duì)形訓(xùn)練時(shí)要明確指出基準(zhǔn)人、基準(zhǔn)行或基準(zhǔn)排，使其他人有明確的目標(biāo)。位置移動較大的隊(duì)形變化，可在基準(zhǔn)人所移動的位置上設(shè)特殊標(biāo)記，幫助基準(zhǔn)人辨別方向與位置，其他人也就能以基準(zhǔn)人去辨別自己的方向與位置。

掌握了每個隊(duì)形的變化之后，可以依次地做連續(xù)的隊(duì)形變化（不做動作）。讓表演者熟悉隊(duì)形之間的聯(lián)系和各種位置的變化。這樣既能節(jié)省訓(xùn)練時(shí)間，加強(qiáng)訓(xùn)練效果，又能及時(shí)發(fā)現(xiàn)隊(duì)形設(shè)計(jì)和隊(duì)形訓(xùn)練中存在的問題。

4．表演圖案的訓(xùn)練。圖案的訓(xùn)練與隊(duì)形的訓(xùn)練相似，所不同的是圖案組成較復(fù)雜，訓(xùn)練起來也較困難。所以，在排練復(fù)雜圖案之前，應(yīng)把各班級的圖案位置和人數(shù)分配講解清楚，由各班級教練按規(guī)定完成自己圖案的訓(xùn)練任務(wù)。

在集體排練大圖案時(shí)，為了使表演者能準(zhǔn)確地走到自己表演的位置，首先，在練習(xí)圖案之前，將圖案在練習(xí)場地上畫好，并在特殊點(diǎn)上做好標(biāo)志，練習(xí)時(shí)要指定站標(biāo)志點(diǎn)的學(xué)生，其他學(xué)生以標(biāo)志學(xué)生為參照（或依靠）按規(guī)定來組成圖案。其次，教練或?qū)W生骨干還要在參加練習(xí)的班級的黑板上畫出本班表演任務(wù)的隊(duì)形圖和圖案，以坐標(biāo)號或者場地區(qū)域標(biāo)明每名學(xué)生或者每組的具體位置。在一場操的合練中指揮者只需用麥克風(fēng)說明合練的相關(guān)事宜，其他教師幫助指揮和調(diào)動學(xué)生。在熟練之后，就要逐步取消教練員的輔導(dǎo)與場地上的多余標(biāo)志，僅留下必要的標(biāo)志。

5．進(jìn)、退場的訓(xùn)練。觀眾對團(tuán)體操的第一個印象就是從第一次進(jìn)場開始的，校園團(tuán)體操一般都在白天進(jìn)行，不存在暗場，所以退場與進(jìn)場也是一種表演，設(shè)計(jì)者要精心設(shè)計(jì)退場與進(jìn)場的銜接。進(jìn)場與退場時(shí)要跟學(xué)生講清楚進(jìn)場與退場時(shí)的動作、隊(duì)形、方向，并與其連接的動作一起訓(xùn)練，由慢到快，然后跟上音樂節(jié)奏。

進(jìn)場的訓(xùn)練需要與進(jìn)場后的第一個隊(duì)形緊密配合起來，因?yàn)榈谝粋€表演隊(duì)形是在進(jìn)場隊(duì)形的基礎(chǔ)上變化組成的。退場隊(duì)形也需要與最后一個表演隊(duì)形緊密配合起來，因?yàn)橥藞鲫?duì)形是在最后一個表演隊(duì)形的基礎(chǔ)上變化組成的，訓(xùn)練時(shí)根據(jù)退場隊(duì)形退場。退出場外后，如要連續(xù)訓(xùn)練退場，就需迅速恢復(fù)成最后—個隊(duì)形。復(fù)雜的進(jìn)場與退場的最初訓(xùn)練階段，可由教練員引導(dǎo)或在場內(nèi)插旗作為標(biāo)志物進(jìn)行練習(xí)。

6．團(tuán)體操中音樂與口令的訓(xùn)練。音樂在團(tuán)體操訓(xùn)練和表演中具有指揮表演者動作整齊劃一的作用。學(xué)生只有完全理解音樂才能真正投入地完成動作。

（1）聽音樂能力的訓(xùn)練。訓(xùn)練應(yīng)盡早與音樂結(jié)合，反復(fù)播放音樂，使表演人員逐步熟悉音樂節(jié)奏，深入理解音樂的內(nèi)涵，從而使表演人員能在音樂伴奏下，輕松自如并富于感情地進(jìn)行表演。在操與音樂開始配合階段，可以適當(dāng)加入口令予以提示。

（2）動作配音樂的訓(xùn)練。在動作配合音樂訓(xùn)練的初期，學(xué)生很難跟上音樂的節(jié)拍變化，也不易做齊動作，這時(shí)就要根據(jù)教練指揮旗的變化做動作和變換隊(duì)形，但這時(shí)小旗的指揮是在音樂的提示下進(jìn)行的。學(xué)生耳朵聽音樂,眼睛看指揮,手腳做動作，訓(xùn)練幾次后就無需指揮，學(xué)生也能合上音樂節(jié)拍。

（三）聯(lián)合排練。一般規(guī)模較大的團(tuán)體操，表演場次較多，場面大、人數(shù)多。因此，在訓(xùn)練方法上一般采用先分條塊，然后把所有條塊結(jié)合在一起整體合練的方法進(jìn)行練習(xí)。

1.分班合練。分班合練是指一場操中的兩個或兩個以上鄰近的班級聯(lián)合訓(xùn)練，主要解決一個班級訓(xùn)練所不能解決的動作或隊(duì)形問題，也是實(shí)現(xiàn)某一部分動作和隊(duì)形的配合所采取的一種訓(xùn)練方式。

2.單操合練。單操合練是指一個年級承擔(dān)的一場操的所有參加班級聯(lián)合在一起的訓(xùn)練。這種合練主要解決需要共同完成的進(jìn)場、退場、組圖案等訓(xùn)練問題或作為檢查、觀摩、競賽評比等所采取的一種方式。

3.各操聯(lián)排。各操聯(lián)排是指各年級參加表演的各場操的聯(lián)合訓(xùn)練。主要是解決操與操的順序和銜接問題，最后場面的合練以及對各操的檢查、觀摩、競賽評比等。

在各操聯(lián)排中光靠在指揮臺上的總導(dǎo)演是無法完成的，必須將隊(duì)形變化過程的引導(dǎo)任務(wù)分解到若干區(qū)域，由多名教練或骨干在場地內(nèi)分頭引導(dǎo)，只有這樣才能高效地排練隊(duì)形和圖形的變化。這就要求訓(xùn)練前就做好任務(wù)分解和分工，制訂周密的排練計(jì)劃，充分發(fā)揮教練、班主任和學(xué)生骨干的作用。

4.操與背景的合練。操與背景的合練是指所有各操與背景的聯(lián)排。它主要解決各場操與背景的相互配合問題。背景與操的互相觀摩也是很重要的，通過組織觀摩，一方面促進(jìn)相互間對表演內(nèi)容的了解，互相學(xué)習(xí)互相鼓舞，同時(shí)有助于表演的配合。

5.模擬表演的訓(xùn)練。模擬表演（彩排）是團(tuán)體操訓(xùn)練工作的尾聲，通過模擬正式演出，使表演者熟悉表演時(shí)的環(huán)境特點(diǎn)和氣氛，提高學(xué)生臨場表演的適應(yīng)能力，同時(shí)全面檢查場地布置、服飾、道具及各操之間的銜接配合是否存在問題，為正式演出做好充分準(zhǔn)備。

總之，合理的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)是團(tuán)體操能夠順利開展的組織保障；周密的訓(xùn)練計(jì)劃是團(tuán)體操能夠順利進(jìn)行的前提條件；科學(xué)的訓(xùn)練方法是團(tuán)體操能夠取得成功的有效措施。當(dāng)然，校園團(tuán)體操能夠順利進(jìn)行的關(guān)鍵是在創(chuàng)編的過程中就要充分考慮學(xué)校與學(xué)生的兩大特性，要具有可操作性，要充分考慮參演學(xué)生有限的課余時(shí)間和接受能力。這樣，訓(xùn)練時(shí)就能節(jié)省大量的時(shí)間，并取得訓(xùn)練和表演的最好效果。

校園團(tuán)體操從創(chuàng)編到排練直至演出是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程,它的每一個環(huán)節(jié)運(yùn)行的好壞都直接影響到團(tuán)體操的演出效果。要提高校園團(tuán)體操的質(zhì)量,需要體育教師的潛心研究和不懈努力。

[1]毛學(xué)信.中國團(tuán)體操［M].武漢：華中理工大學(xué)出版社，1988.10.

[2]洪美玲，馮先妹.校園團(tuán)體操的創(chuàng)編與排練技巧[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2009（03）：61.

[3]徐寶林，趙軍.體味小型團(tuán)體操編、練、演三步曲[J].體育師友，2008（06）：41.

[4]蔡巧艷.學(xué)校團(tuán)體操的編排與訓(xùn)練初探[EB/ OL].2010-03-20.http://blog.sina.com.cn/s/ blog_4ea627ec0100hh4a.html.

陳健，江蘇省高中體育特級教師，全國禮儀教育標(biāo)兵，江蘇省舞蹈家協(xié)會會員。主要研究領(lǐng)域：藝術(shù)類體育教學(xué)、體育藝術(shù)活動策劃創(chuàng)編、禮儀教學(xué)。發(fā)表學(xué)術(shù)論文《團(tuán)體操隊(duì)形及其變化例說》、《“校園16人團(tuán)體操隊(duì)形”微探》等30余篇。主持課題《體育課滲透禮儀教育的可行性研究》、《高中藝術(shù)體育特長生培養(yǎng)的策略與方法研究》等4項(xiàng)。1996年擔(dān)任江蘇省第四屆師范生運(yùn)動會開幕式《跨域世紀(jì)》總編導(dǎo)；2002年擔(dān)任江蘇省第十五屆運(yùn)動會開幕式《這方水土》總編導(dǎo)助理；2007年擔(dān)任江蘇省高等師范首屆運(yùn)動會開幕式《健康每一天》總編導(dǎo)。