王占芬 （山東省文登市文峰小學，264400）

《鉆山洞》游戲的拓展與創(chuàng)新

王占芬 （山東省文登市文峰小學，264400）

一、機智鉆“城門”

（一）游戲目標：發(fā)展學生的靈敏素質，提高學生手控制球的能力，培養(yǎng)團隊合作意識。

（二）游戲場地與器材：平整寬敞的場地一塊，籃球若干個。

（三）游戲做法：將學生分成人數相等的兩隊，每隊選派四人手拉手平舉組成東西南北四個方向的“城門”（見圖1），選傳球能力好的6人，2人一組間隔3～5米相對站立，其他人成一路縱隊站于起點線后。

圖1

圖2

游戲開始，相對站立的三組學生分別采用胸前傳球的方式進行傳接球，與此同時，起點線后的第一人采用單手行進間運球的方式從三對傳球者的中間穿過，并繼續(xù)前進，當運球接近“城門”時，教師下達如“南門進北門出”等類似的口令時，運球者迅速按教師的口令運球穿門而過，然后運球按原路線返回（見圖2），并將手中的球交給下一人，下一人接過球后以同樣的方式繼續(xù)游戲。

（四）游戲規(guī)則與要求：1．充當“城門”的4名學生的手腳不允許隨意亂放亂動，保證運球者順利通過；2．游戲中運球者、傳球者球掉了需馬上撿起。

（五）教學建議：1．過“城門”時，教師可根據學生實際情況依次穿過不同方向的“城門”或靈活變動口令連續(xù)進出不同方向的“城門”；2．“城門”可由標志桿替代；“城門”數量可以根據場地情況適當增減。

二、沖出“突圍區(qū)”

圖3

（一）游戲目標：發(fā)展學生的下肢力量，提高學生的靈敏素質及快速反應能力，增強同伴間的團隊合作意識。

（二）游戲場地與器材：平整寬敞的場地一塊，鉆圈3個。

（三）游戲做法：將學生分成人數相等的甲乙兩隊，以甲隊先突圍為例。乙隊的8～10名隊員手拉手圍成一個圓圈充當突圍區(qū)①，另外1名隊員站于另一突圍區(qū)②內（見圖3）。甲隊先選派2名隊員站于突圍區(qū)①內。游戲一開始，突圍區(qū)①的乙隊隊員采用雙腳跳的方式按逆時針方向移動起來，突圍區(qū)①內的2名甲隊隊員手拉手采用雙腳跳的方式按順時針方向進行轉動。當教師下達“突圍”口令時，突圍區(qū)①內的甲隊隊員快速找準突圍口沖出突圍區(qū)①，然后向突圍區(qū)②的方向繼續(xù)跑進，并想方設法擺脫站于突圍區(qū)②內的乙隊隊員的防守，順利鉆過擺放的3個鉆圈。甲隊每有一人沖出兩個突圍區(qū)，就為本隊得一分，甲隊隊員全部參與游戲后，甲乙兩隊相互交換角色，游戲繼續(xù)進行。最后以得分多的隊為勝。

（四）游戲規(guī)則與要求：1．游戲者沖出突圍區(qū)①前，突圍區(qū)①上的所有游戲者的手不得松開；2．突圍區(qū)①內的隊員必須聽到教師口令后方可突圍，否則判為對方得分；3．突圍區(qū)①圈上的隊員不允許采用推、拉、擋的方式，阻擋突圍者的突圍；突圍口一旦打破，突圍區(qū)①圈上相鄰隊員的兩手不得再拉在一起；4．在突圍區(qū)②內的防守隊員不允許出現(xiàn)推、拉、踢等現(xiàn)象。

（五）教學建議：1．初做時，突圍者可以采用不動或簡單的移動，如走的方式進行游戲；鉆圈間的距離、擺放形式可根據情況適當調整；2．組成突圍區(qū)的人數或突圍的人數可適當增減，組成突圍區(qū)者的跑動方式、速度可適當變化；3．為增加鉆圈可以用滾筒或其他物品替代。