黃少虎 （福建省廈門大學(xué)附屬科技中學(xué)，361005）

我的轉(zhuǎn)變：從選手到評委

黃少虎 （福建省廈門大學(xué)附屬科技中學(xué)，361005）

為師之道：關(guān)注身心健康 拓寬發(fā)展之路

福建黃少虎

由廈門市教育局、廈門市總工會舉辦的廈門市第三屆中小學(xué)幼兒園教師教學(xué)技能大賽，于2014年4月圓滿結(jié)束了。我作為曾參加首屆教學(xué)技能大賽的選手，到擔(dān)任本屆評委，回首這三年走過路，看到了自己的成長與進(jìn)步，記錄下自己的成長歷程，想著年年為了學(xué)生的教育、成人、成才、成長、成功而辛勤工作著，心里感到欣慰。這幾年無論在何時、何崗位，我的體育專業(yè)從不落下，不管是自學(xué)還是參加學(xué)科培訓(xùn)、基本功大賽、體育競賽或撰寫論文與課題研究，一直在努力。是什么讓自己在體育教育的道路上有如此不竭動力？愿用這筆，記下我心中的期待、努力與做法，希望能對同仁們有所啟示。

熱愛教師行業(yè)是動力：我熱愛這份真正意義上的太陽底下最光輝的事業(yè)，使我把每節(jié)課都當(dāng)作公開課一樣認(rèn)真對待，因為我不知道某位家長或其他教師可能在某個角落觀課?？赡芨谢c教化學(xué)生是教師的天性，當(dāng)學(xué)生親其師時才能信其教。我也一直在通過各種渠道塑造與培養(yǎng)學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生在教育上總?cè)鄙冱c什么，是精神？是養(yǎng)成？是習(xí)慣？是思維？是正氣？是信仰？還是什么？我只覺得作為教育工作者其實應(yīng)該多做點什么。我經(jīng)常自問：我對得起教師這個職業(yè)嗎？淡泊名利的我，可以絲毫不受外界的影響，我自得其樂、苦中作樂、樂得其所。因為我一直堅信：教師是可以影響人的。并且一直崇尚：佛度有緣人，我們的每一位學(xué)生都是有緣人。

高度責(zé)任感是推進(jìn)力：作為一名教師，就應(yīng)該有責(zé)任感。于人，于事，于家庭皆是如此。我將這種責(zé)任感體現(xiàn)在每節(jié)課的認(rèn)真負(fù)責(zé)，每個動作的仔細(xì)琢磨，每個突發(fā)事件的高度重視、每個錯誤行為的糾正與制止……當(dāng)然，更多時候感覺體育教師真是弱勢群體，對人的改良難度很大，只能是多感化一人是一人。就憑著這份責(zé)任感，我依然常年堅持帶隊訓(xùn)練，就憑這種執(zhí)著，我所帶著的跳高運動員曾獲得過省比賽前三名的好成績。

不服輸精神是源動力：心中有一種體育人的信念—不服輸，越挫越勇。我深知體育教學(xué)沒有過人的基本功，學(xué)生是不服你的，所以一直在保持著自己良好的體育技能與體能。單位換了幾個，崗位也換了幾種，每次更換單位后，都是一種考驗與激勵，因為，一個新的環(huán)境、一批新的學(xué)生，唯有實力才是讓人信服的寶劍。在此精神激勵下，我能夠處處努力學(xué)習(xí)，力爭領(lǐng)先。

做最好的自己是意志力：心中一直有種完美主義的情懷，事事要做好。我一直鼓勵自己：做最好的自己。量己之力無力改變許多，唯有可以改變與提升自己。印象深刻的是李開復(fù)先生的一句話：有勇氣來改變可以改變的事情；有胸懷來接受不可改變的事情，有智慧來分辨兩者的不同。體育教師總有一些方面受到別人的不公正待遇，但我不僅是要傳授學(xué)科知識，更要以人格魅力感染人，以良師益友激勵人，以學(xué)習(xí)同伴鼓舞人，先行探路引導(dǎo)人。

永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)是持續(xù)力：人們對體育人總有許多歧視與不解。嚴(yán)格說我們的弱項是明顯的，一是知識結(jié)構(gòu)的單一，二是自身的懶惰。為了不成為一個世俗眼中的體育人，我積極撰寫論文并進(jìn)行課題研究。近些年來，我撰寫論文有40多篇，還有100多篇的反思與隨筆。主持市級課題2個，參與其他級別的為數(shù)更多。讀書與寫字是我的兩大愛好。讀書，什么書都看，不管是否與教學(xué)有關(guān)，還是與教學(xué)無關(guān)，只要能增長知識我都喜歡閱讀；寫字，“人家泡茶，我揮毫，人家潑沫，我潑墨”。對于培訓(xùn)，筆者更是積極參與，認(rèn)為是學(xué)習(xí)與提高的好途徑，比如新課程培訓(xùn)、科研培訓(xùn)、校長班培訓(xùn)等。

積極思考是源泉力：我思故我在。我一直在思考著將孩子培養(yǎng)成什么樣的人，如何去培養(yǎng)有精氣神的人，如何讓學(xué)生喜歡體育課。我關(guān)注著學(xué)生的成長，認(rèn)為成長是不應(yīng)違背自然規(guī)律，更不可揠苗助長；成人即做一個身心健康、人格健全的人；成才即在某一領(lǐng)域、某一方面有所作為或擁有一技之長；成功是指逐步實現(xiàn)有意義、有價值的目標(biāo)，造福社會。成人是學(xué)生發(fā)展的根本，成才是學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵，成功是學(xué)生發(fā)展的目標(biāo)。三者是一個有機的整體，互為依存，互相聯(lián)系。成人是成才的前提，成才是成人的提升，成功是成人的歸屬。我的教育目標(biāo)是讓學(xué)生先成人、后成才，繼而成功。

有得有失是淡定力：人生并不完美，總是有得有失，關(guān)鍵看你要什么，這需要有淡定力。或許我們所做的未必得到別人的青瞇與關(guān)愛，但作為一個有追求有思考的教師，就應(yīng)該有自己心中那篤定的目標(biāo)，做你想做的，做你有興趣做的，做到問心無愧，做到能將得失視為浮云，你就有了一股淡定力。如魯迅先生所言：走自己的路，讓別人去說吧。

誠然，因為我是一名體育教師，社會及家長與學(xué)生對于體育教師長期以來總有一種“四肢發(fā)達(dá)頭腦簡單”偏見，他們對于體育教師有一種天生的偏見與忽視。而這偏見與忽視又恰恰是筆者所不能忍受的。柏拉圖說：你能飛的時候，就不要放棄去飛；你能夢的時候，就不要放棄去夢；你能愛的時候，就不要放棄去愛。我想加一句：你能做的時候，就不要放棄去做。每一天、每一年，期待你我更快得成長。