文/鄔顯贊

我們平時的班主任工作中怎樣才能“籠絡人心”，讓學生“以心相許”呢？今天我就以平時工作中的親身經(jīng)歷或耳聞目睹的一些案例，來發(fā)表一些我個人的想法與體會，希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)或是觸動。

賞識是另一種陽光

不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石。

——泰戈爾

不少學生是在老師和家長的批評聲中長大的。他們更渴盼著成人的接納、欣賞、贊美與關愛了。就拿我們班同學來說吧，舞蹈素質好的同學實在太少了。有時教一些很簡單的動作，幾遍教下來還有一大片的人不會，我總是以好同學為楷模，告訴她：“你的動作越來越有進步了，感覺也越來越好了，很快就能和葉云一樣出色了?！保ㄈ~云是我們班舞蹈最好的學生）然后再婉轉地向她提出一些小意見，那表揚就像一劑興奮劑，把他們都迷得暈乎乎的，學生一個個都樂滋滋地照著鏡子去練習了，那神情真的是一個比一個認真，而且那種認真不是在我的高壓之下被逼產生的，而是在老師的表揚之下轉換成了內在的動力。

這里，我還想提醒大家的是：老師在表揚學生時一定要有足夠的耐心，不要指望表揚一次就能即刻生效，一旦發(fā)現(xiàn)沒有效果或學生一有反復就立刻拿起批評的武器，這只會讓你前功盡棄，要知道學生不是機器，就是機器也有出毛病的時候，教育企圖逼其功于一役，那更是不可能。

做個不完美的老師

不完美不僅不會影響學生對你的好感，相反還會讓學生更親近你、更信任你。

作為班主任，我們時時把做人的道理掛在嘴邊，從晨讀講到晚自修下課，等學生犯了錯誤時還講，可收效卻甚微，而為什么一次不經(jīng)意地講述關于我小時候的故事，卻能在學生中間引起這么大的震蕩，取得意想不到的效果呢？那正是因為這個真實的生活故事，向學生展示了真實的我，揭去了蒙在我臉上的那層神秘面紗，營造了一種與學生心理上相容相通的情境與氣氛。在不經(jīng)意間，我的經(jīng)歷給他們一個暗示，原來老師小時候也這樣。所以，我們大可不必要求自己在學生面前表現(xiàn)得很完美，有了不對的地方就勇敢地向學生說聲“對不起”，有了煩惱事也不妨向學生說說，或許這樣更能得人心。不完美會使我們更具親和力，它就如一把金鑰匙能打開學生心靈的天窗，使學生能各抒己見，毫無保留地把自己的內心“公布于眾”，讓我們真正走入學生真實的內心世界。

寬容大度對“不敬”

有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈。

——蘇霍姆林斯基

記得有一次，我和學生聊天時問：“你們平時說我什么壞話沒有呀？”一學生說：“壞話倒沒說，只是我們給您取了一個不大好聽的綽號?！薄班w婆?！薄袄蠋?，我們并沒有惡意，只是跟您的姓和年齡有關。”旁邊一位學生趕緊補充了這么一句?？諝夥路鹪谝粍x那凝住了，把我同巫婆聯(lián)系在一起，實在是我無法接受的事。幸虧那個學生及時插了一句，要不然說不定我真會沖口說出難聽的話。當時我調整了一下自己的心態(tài)，笑嘻嘻地說：“你們的班主任那么喜歡漂亮，怎么給我取了這么難聽的綽號，不行，我不同意。你們得重新給我想一個。”可能是我的反應出乎學生的意外，聽我這么一說，學生來勁啦，“鄔老師，那您喜歡怎么樣的綽號？”面對他們的純真，我說：“至少能讓我接受。”你們知道我班學生現(xiàn)在給我取了個什么綽號嗎？“大姐大?！?/p>

教育真的是一門藝術。特別是我們班主任，當學生有“不敬事件”時切忌怒發(fā)沖冠，一定要用“假如我是學生”的情感去體會學生的內心世界，以童心去理解他們的“荒唐”，寬容他們的過失，分析他們的思想情緒，用老師的愛和信任看待他們，試問各位在你們的小學、中學、大學里肯定也有過給老師取綽號的事例吧！所以只要我們“以情動人，以理服人”，使“說”具有針對性、啟發(fā)性和感染性。這樣既能融洽師生關系，又能樹立師德形象，這兩全其美的事，我們又何樂而不為呢？

擁用一顆平常心

其實前面講到的要賞識學生，要學會寬容等等，真正要做到，我覺得很重要的一點是必須擁有一顆平常心。一是對待學生要有一顆平常心，十個手指頭伸出來也有長短，更何況來自不同家庭背景的孩子，差異自然也是明顯的，不管是優(yōu)等生，還是學困生，我們都應該樂意地接受。紛繁復雜的社會猶如一口大染缸，身處其中卻一色不染是不可能的。學生的不良言行、錯誤思想總是和家庭、社會有一定聯(lián)系的，他們也可能是受害者。而我們又無法改變學生的家庭環(huán)境，所以，我們能做的就是對這類學生在工作中應該以聯(lián)系的觀點去分析學生，對他們多一些寬容，多一份幫助，少一些指責，少一些苛刻，給這些處于不同狀態(tài)的受教育者尋找一個最佳的目標定位。要想成為學生的朋友，要想得到每個學生的信任，我們的確需要付出很多。但是，當你被學生圍著快樂地談笑時，當學生把一張張賀卡放在你辦公桌上時……那快樂是從心里往外涌的。那一刻，你會覺得這一切都很值得，我們付出的是一顆心，但得到的卻是一個美麗的世界！

在與學生相處的日子里，我漸漸地感到教育已經(jīng)不是一種枯燥的責任和義務，而是一種樂趣、一種享受、一種富足。我會用“心”去愛每一個學生，他們必定會給我一種強大的生命震撼力和美妙的感染力！

編輯 薛直艷