文/趙河山

當(dāng)游戲和學(xué)習(xí)互相糅合到一塊時，那么，真正意義上的學(xué)習(xí)時代就將宣布開始了?！读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生學(xué)有價值的知識、有實(shí)用性的知識，促使學(xué)生的發(fā)展，提高課堂教學(xué)的有效性。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性是指通過數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動，使學(xué)生在數(shù)學(xué)上有提高，有進(jìn)步，有收獲。它既關(guān)注學(xué)生當(dāng)前的發(fā)展，又關(guān)注學(xué)生未來的發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。有效的課堂教學(xué)是通過課堂教學(xué)活動，讓學(xué)生在認(rèn)知和情感上均有所發(fā)展。“數(shù)學(xué)是思維的體操”。它在提高人的思維能力方面有著獨(dú)特的作用。因為它的特點(diǎn)與其他學(xué)科不同，它有嚴(yán)密的邏輯性，又具有高度的抽象性和廣泛的應(yīng)用。所以，《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在總體目標(biāo)中明確提出，要使學(xué)生“學(xué)會用思維的方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會，去解決日常生活和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題”。

數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實(shí)世界中的空間形式和數(shù)量關(guān)系的一門學(xué)科,具有高度的抽象性和嚴(yán)密的邏輯性。數(shù)學(xué)作為一門培養(yǎng)和鍛煉思維能力的基礎(chǔ)課程，人們形象地稱“數(shù)學(xué)是鍛煉思維的體操”。因為數(shù)學(xué)游戲的變幻無窮，所以在小學(xué)低年級教學(xué)中游戲是學(xué)生最喜歡的活動形式，是小學(xué)教育的重要組織部分，也是新課標(biāo)的教育理念。法國著名的思想家盧梭認(rèn)為：“游戲是學(xué)生的工作”。美國教育家、思想家杜威認(rèn)為，對于學(xué)生而言，游戲即生活，生活即游戲。那么具體在數(shù)學(xué)教學(xué)中，游戲究竟起到了什么作用？對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有什么輔助功能？我認(rèn)為：

一、游戲可以激發(fā)學(xué)生的興趣

按照一般教師的教學(xué)方法，當(dāng)例題講解的差不多時，往往就布置練習(xí)題開始訓(xùn)練，學(xué)生將老師布置的題目記下來，便悶頭解答，整個過程死氣沉沉。對于相當(dāng)一部分學(xué)生來說，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)積極性不高，雖然我們課改已經(jīng)進(jìn)行了十來年了，但還沒找到一種使所用學(xué)生都愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，再加上有的教師的教學(xué)水平不是很高，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)枯燥無味，學(xué)起來沒興趣。于是一種無法控制的厭學(xué)情緒就產(chǎn)生了。為什么學(xué)生對于傳統(tǒng)游戲和電子游戲那么癡迷，可以通宵達(dá)旦、廢寢忘食。因為游戲是人類的天性，如果我們教師在課堂上運(yùn)用游戲進(jìn)行教學(xué)，在同一課上運(yùn)用多種游戲進(jìn)行教學(xué)的方式，如果把學(xué)習(xí)帶進(jìn)游戲活動中，或者說把游戲帶進(jìn)學(xué)習(xí)中，那么學(xué)生就會如魚得水，在水中快樂地游動。

二、游戲可以改變學(xué)生的性格弱點(diǎn)

有些學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中不敢發(fā)言，提不起興趣，這是由于自身的一些性格弱點(diǎn)造成的，對學(xué)生學(xué)習(xí)的提高形成很大的障礙。而在游戲中這些學(xué)生卻勇于參與表現(xiàn)，教師在教學(xué)中設(shè)計的數(shù)學(xué)游戲，可以很大程度使這些學(xué)生參與其中有效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。游戲可以幫助學(xué)生克服“難以啟齒、消極、自卑”等不良心理，能讓他們懷著濃厚的興趣學(xué)習(xí)，從而改變自己的性格弱點(diǎn)。

三、游戲可以提高學(xué)生的合作意識

合作意識的培養(yǎng)是新課改對教學(xué)提出的一個新挑戰(zhàn)，因為當(dāng)今社會如果不會合作很難在競爭激烈的社會中生存發(fā)展，合作可以使一個人很快地找準(zhǔn)自己的位置，并發(fā)揮其作用，做出自己的貢獻(xiàn)。但我們的教學(xué)中卻忽視了這一點(diǎn)，雖然新課改很重視學(xué)生合作意識的培養(yǎng)，但要做到這一點(diǎn)，游戲是一個跟好的載體，可使學(xué)生在游戲中增進(jìn)合作的意識，進(jìn)而培養(yǎng)合作的能力。

四、游戲可以使師生更好地互動

運(yùn)用游戲“寓教于樂”的同時促進(jìn)了師生之間的情感交流，增進(jìn)了彼此間的了解，更有利于提高教師的教學(xué)水。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，游戲是教師對學(xué)生實(shí)施教育的一個重要手段，通過游戲教學(xué)，教師把枯燥的傳授知識形式以游戲形式展示給學(xué)生，讓學(xué)生在游戲活動中提高對知識應(yīng)用的意識，并理解掌握所學(xué)的知識。在游戲中，教師和學(xué)生處于一個平等的地位，了解每個學(xué)生的處境，用行動、語言、體態(tài)語言和眼神表現(xiàn)出對學(xué)生的尊重，讓教師和學(xué)生零距離接觸，增進(jìn)了師生之間的感情，游戲不僅是教師和學(xué)生互動的載體，同時也是學(xué)生重要的學(xué)習(xí)形式和手段，并積極推動教師和學(xué)生互動的發(fā)展進(jìn)程。

五、正確發(fā)揮游戲在教學(xué)中的作用

作為教師在教學(xué)中不能因為重視了游戲的作用，而忽視了學(xué)生知識的學(xué)習(xí)，使得教學(xué)本末倒置，在課堂中只是游戲，一節(jié)課熱熱鬧鬧，學(xué)生雖然興趣很高，卻什么也學(xué)不到，使教學(xué)成為一場鬧劇。作為教師，游戲是輔助教學(xué)的，不能取代的教學(xué)，應(yīng)設(shè)計有效的數(shù)學(xué)游戲，使游戲緊緊結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇合適的游戲進(jìn)行教學(xué)，不能是游戲替代教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮數(shù)學(xué)游戲在教學(xué)中的作用。

正如一位美國課程專家所說的那樣：課堂不是教師表演的舞臺，而是師生之間交往、互動的舞臺；課堂不是對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的場所，而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場所，課堂不只是傳授知識的場所，而更應(yīng)該是探究知識的場所；課堂不是教師教學(xué)行為模式化運(yùn)作的場所，而是教師教育智慧充分展現(xiàn)的場所。教學(xué)作為一種有明確目的性的認(rèn)知活動，其有效性是廣大教師所共同追求的。無論課程改革到哪一步，“高效的課堂”是我們教師永恒的追求。我們要在新課程理念指導(dǎo)下，在發(fā)揮學(xué)生主體作用的前提下，改革課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)實(shí)效。

編輯 馬燕萍