文/槐愛(ài)尊

2001年我擔(dān)任高一8班的班主任，這是我第一次擔(dān)任班主任工作，當(dāng)時(shí)我剛剛休完產(chǎn)假回來(lái)，感覺(jué)壓力很大。可我爭(zhēng)強(qiáng)好勝，總想盡快地把班級(jí)穩(wěn)定下來(lái)，想讓自己的班級(jí)樣樣爭(zhēng)先。我每天早出晚歸，盡心盡力，可是事情并沒(méi)有像我想象的那樣發(fā)展下去，學(xué)生并沒(méi)有很快地適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)和生活秩序。上課遲到、說(shuō)話、抽煙、打架等各種問(wèn)題接踵而來(lái)，我也被領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)了?？晌耶?dāng)時(shí)覺(jué)得自己已經(jīng)很是盡心盡力了，怎么領(lǐng)導(dǎo)一點(diǎn)也不體諒我，并沒(méi)有認(rèn)真反思自己的班級(jí)管理存在的問(wèn)題。于是我?guī)е鴿M腹的委屈和氣憤去了班級(jí)里，把那些違反紀(jì)律的學(xué)生狠狠地罵了一頓，有的學(xué)生還被停了課。經(jīng)過(guò)這一次的“發(fā)怒”，之后的一段時(shí)間里，班級(jí)的狀況的確好了許多?？墒且欢螘r(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)教室的后黑板上出現(xiàn)了許多的小坑，班級(jí)里的凳子隔幾天就會(huì)壞一個(gè)，我問(wèn)是誰(shuí)干的也沒(méi)有人承認(rèn)，當(dāng)時(shí)我真是氣急敗壞，可是束手無(wú)策。

我家先生看我每天黑著臉，心情不好，就帶我去聽(tīng)了一堂關(guān)于正能量的課。在那堂課上我聽(tīng)到了一個(gè)叫做傷害之箭的故事，是這個(gè)小故事讓我改變了自己的心態(tài)和管理方法。故事的內(nèi)容是這樣的：有一位年輕的爸爸在單位被領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)了，其實(shí)錯(cuò)并不在他身上，于是他非常生氣，可是他又不能沖老板發(fā)脾氣。正當(dāng)此時(shí)，他的太太打電話提醒他給家里交電費(fèi)。氣憤之際，他把太太責(zé)罵了一頓。他的太太也覺(jué)得很生氣，放下電話看見(jiàn)孩子在墻上畫得亂七八糟，于是媽媽把孩子打了一頓。孩子也覺(jué)得很生氣，可是他打不過(guò)媽媽，這時(shí)，家里的小狗跑過(guò)來(lái)和孩子玩耍，孩子生氣地踢了小狗一腳，不料小狗竟然一命嗚呼了。自從當(dāng)班主任以來(lái)，每天我都把工作中的不良情緒帶回家，先生稍有不對(duì)都會(huì)被我說(shuō)得一無(wú)是處，于是家庭內(nèi)戰(zhàn)也時(shí)有發(fā)生。而我接著又把這些不良情緒帶到了學(xué)校里，把這些不良情緒傳給了學(xué)生，學(xué)生不能把怒氣發(fā)給我，于是就故意違反紀(jì)律，要不就是破壞公物或者打架。班級(jí)里有50多個(gè)孩子，每天大家朝夕相處，就像一個(gè)大家庭一樣。我只知道提要求，卻沒(méi)有從他們的角度考慮這些要求他們是否能達(dá)到。當(dāng)學(xué)生做不到時(shí)，我只會(huì)發(fā)脾氣，讓一支充滿氣憤和暴力的箭在班級(jí)里穿梭，并使其能量不斷加大，傷害也越來(lái)越大。

從那以后，我改變了自己的班級(jí)管理策略。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我會(huì)先從他們的角度去考慮，幫助他們克服自身的缺點(diǎn)。這樣一來(lái)，學(xué)生不再和我發(fā)生沖突了，反而心悅誠(chéng)服地聽(tīng)從我的批評(píng)和建議，也愿意和我說(shuō)一些心里話了。現(xiàn)在兩年過(guò)去了，我的班級(jí)已經(jīng)變成了一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、民主和諧的班集體了。作為班主任，只有抱著一顆愛(ài)孩子的心去教育孩子，才能獲得學(xué)生的尊重和認(rèn)可，也就不會(huì)發(fā)射傷害之箭了。

編輯 謝尾合