文/柳志

摘 要：由于當前技工學(xué)校的生源基礎(chǔ)較差，大多數(shù)是未能考上高中的落榜生，因此，對于《電工學(xué)》課程的教學(xué)成了較大的難題。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要求教師在教學(xué)中多思考，從選教材到教學(xué)的內(nèi)容的編排，再到教學(xué)方式的改革，以滿足崗位所需的技能需求和電氣行業(yè)的迅速發(fā)展的技術(shù)需求。

關(guān)鍵詞：技校；需求；興趣；創(chuàng)新；實踐

《電工學(xué)》是煤礦技工學(xué)校普遍開設(shè)的基礎(chǔ)課程，不論是采掘電鉗還是電氣設(shè)備維修專業(yè)都是必修課，作為一門基礎(chǔ)課程，將為后面的專業(yè)課做鋪墊作用，因此學(xué)好這門課程非常重要。但近幾年來由于技校的生源基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)比較吃力和困難，因此如何進行教學(xué)就需要教師深思，就課程教學(xué)談以下幾點建議。

一、根據(jù)技工學(xué)校學(xué)生的特點開設(shè)相關(guān)的輔助課程，并編制適合學(xué)生并滿足企業(yè)需求的教材

隨著微電子、計算機、通信和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，電工電子技術(shù)在各非機電技術(shù)行業(yè)的應(yīng)用越來越重要，技校學(xué)習(xí)《電工學(xué)》課程的主要目的是了解如何將電工電子技術(shù)應(yīng)用到所屬企業(yè)的需求中，為他們畢業(yè)后從事各行各業(yè)都打下良好的電應(yīng)用基礎(chǔ)。基于技工學(xué)校的學(xué)生是初中畢業(yè)，基礎(chǔ)較差，大多數(shù)為中考落榜的學(xué)生，有著厭學(xué)、不思進取等缺點，接受知識的能力較弱，所以要開設(shè)一些相關(guān)課程做鋪墊，如，《物理》《電路》等課程，從最簡單的知識，漸進式的模式來引導(dǎo)學(xué)生，使大多數(shù)的學(xué)生可以跟上進度。

二、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系實際充分挖掘和發(fā)揮學(xué)生的想象力和推理能力

在教學(xué)中，要善于引導(dǎo)和充分發(fā)揮學(xué)生的想象力也是十分重要的。如，在講解三相電動機正轉(zhuǎn)的時候，可以通過實驗將電源和電機相接的三根線中任意兩根相互調(diào)換，這樣就可以實現(xiàn)電動機的反轉(zhuǎn)。最后，在講解單相電動機時，可以提出“如何使它反轉(zhuǎn)？是不是也可以將插頭互換一下”這樣的問題。學(xué)生會有很多不同的答案。這樣就會使課堂氣氛活躍，很好地挖掘?qū)W生的思考能力。

三、改革教學(xué)手段，實現(xiàn)理論和實踐一體化的教學(xué)模式

培養(yǎng)動手能力強的實用型人才是目前各類技工學(xué)校辦學(xué)的方向。如何實現(xiàn)學(xué)校教學(xué)和技能訓(xùn)練一體化教學(xué)模式，滿足企業(yè)對技能型人才的需求，就要開設(shè)實訓(xùn)課。實訓(xùn)教學(xué)是為企業(yè)培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型人才的重要途徑。實訓(xùn)教學(xué)應(yīng)著重技能訓(xùn)練，采用科學(xué)的教學(xué)管理方式，提高實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，為社會培養(yǎng)合格的技能型人才。

1.課前做好項目計劃與備課

實訓(xùn)是學(xué)生從理論教學(xué)走向?qū)嵱?xùn)教學(xué)的第一步，是學(xué)生練習(xí)基本技能的入門課程，教師直接指導(dǎo)每一個學(xué)生訓(xùn)練好操作的基本功，積極做好項目計劃制訂與備課，根據(jù)教學(xué)大綱和企業(yè)單位的用人需求對本專業(yè)的要求制訂出切實可行的教學(xué)計劃。制訂時，應(yīng)將實訓(xùn)操作的內(nèi)容與相關(guān)理論課內(nèi)容相銜接，同時還要不斷吸收有關(guān)新技術(shù)、新技能的知識，更要與生產(chǎn)實際緊密聯(lián)系。

2.理論教學(xué)與實訓(xùn)相結(jié)合

為了避免學(xué)生在實訓(xùn)時產(chǎn)生理論與實踐相脫節(jié)的現(xiàn)象，采用了理論教學(xué)與實際訓(xùn)練相結(jié)合的方法。實訓(xùn)課對于大多數(shù)的學(xué)生而言，具有很強的好奇心和濃厚的興趣，技校學(xué)生并不是因為智力問題，而是缺乏自主的學(xué)習(xí)。一旦對學(xué)習(xí)有興趣了，效果是非常明顯的，而且可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3.運用多媒體教學(xué)

在電工實訓(xùn)教學(xué)中，將電工實訓(xùn)的操作規(guī)范、動作要領(lǐng)等錄制成視頻，配上講解，在電工實訓(xùn)課堂播放，學(xué)生根據(jù)要求自行學(xué)習(xí)。此外，多媒體教學(xué)可以改善傳統(tǒng)的教師說、學(xué)生聽的教學(xué)場面，采用更為形象的動畫播放形式，向?qū)W生形象、直觀地展示有關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生知道如何動手操作，以便實踐操作，使教學(xué)內(nèi)容生動，易為學(xué)生接受。如，在講解交流電動機的工作原理時，可以用Flash動畫模擬電動機的工作過程，實現(xiàn)動態(tài)演示。

技工學(xué)校是企業(yè)培養(yǎng)員工的基地，為生產(chǎn)第一線培養(yǎng)技術(shù)性人才。為更好地發(fā)展技工學(xué)校，就必須進行教學(xué)改革，就《電工學(xué)》而言，要從教材、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式三方面進行改革，慢慢去摸索著前進，使教學(xué)內(nèi)容與時俱進，更適合未來企業(yè)的發(fā)展方向，才能使培養(yǎng)出的學(xué)生具有鮮明的特色，改變以往技校畢業(yè)生就業(yè)困難的局面，在激烈競爭的人才市場中占據(jù)一席之地。

參考文獻：

［1］張亞君.電工電子基礎(chǔ)課程實驗教學(xué)的改革與實踐［J］.電氣電子教學(xué)學(xué)報，2005（27）.

［2］馬麗娟，王平安.電工實訓(xùn)教學(xué)改革的探討［J］.廣西質(zhì)量監(jiān)督導(dǎo)報，2008（06）.

編輯 薄躍華