文/岳金河

摘 要：班主任是一個學(xué)校最基層的管理者，班主任工作的好壞，直接關(guān)系到學(xué)校工作的好壞，班主任只有深刻領(lǐng)會課改精神，才能創(chuàng)造性地開展工作，才會令班級有新的突破、新的生機與活力。班主任是一項用心的事業(yè)，一個合格的班主任必須是個有“心”人。

關(guān)鍵詞：班主任；管理工作；創(chuàng)造性

一、感天動地的良苦用心

班主任要爭取使學(xué)生達(dá)成一種共識：“老師所做的一切都是為我們好。”要把關(guān)心學(xué)生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解。班主任要竭盡所能把工作做到未雨綢繆，決勝千里，而不是矛盾出現(xiàn)了再去怨天尤人，從而使學(xué)生明白教師是真心真意地愛護他們。我盡可能地貼近學(xué)生，和他們打成一片，每天都是樂樂呵呵地和他們一起學(xué)習(xí)、進(jìn)步，以飽滿的親和力和陽光般的燦爛笑容走進(jìn)他們的世界。

二、堅定不移的恒久耐心

學(xué)困生和問題生是班主任長談不衰的話題，更是班主任勞心費力的一項重大工程，讓我煞費苦心，時常利用課余時間為他們開小灶補營養(yǎng)。我做好了打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備，我覺得對于這些學(xué)困生和問題生“偏愛”應(yīng)該是最有效的辦法了，因為他們不是單親者就是留守兒童，或者是攤上了只會“養(yǎng)”不會“育”或者是靠“托育”的父母，他們在家缺少溫暖，還有的是由爺爺奶奶或者是姥姥姥爺撫養(yǎng)，自由任性，更有可憐者，還會因為父母的感情不好成為家長的出氣筒……凡此種種，使他們的身心發(fā)展扭曲變形，不是自暴自棄就是性格乖戾。此時，班主任要做他們的救世主，要偏愛這些離“家”的孩子，竭力減少同學(xué)或教師對他們的歧視或白眼，讓他們的身心傷害縮到最小化，用班主任如父似母般源源不斷的關(guān)愛和尊重，樹立起他們戰(zhàn)勝一切的信心和勇氣。

三、無私奉獻(xiàn)的情愿甘心

現(xiàn)在的這個班級是我從一年級一直領(lǐng)過來的，期間有甜美，也有艱辛，當(dāng)我廢寢忘食、挑燈夜戰(zhàn)為學(xué)生編制復(fù)習(xí)卷，周一卻有交白卷者時，當(dāng)我們覺得自己的真情感動天感動地卻不能感動家長與我合作教育學(xué)生時，我的心曾有過說不出的惱火、傷心，但這些小乖乖們那無辜的眼神，突然長大般的積極表現(xiàn)，讓我驟然有了欲罷不能的欣慰和感動?！芭踔活w心來，不帶半根草去”，工作滿是幸福與希望，我會始終用心去做，并會越做越好。

讓我們把心無私地奉獻(xiàn)給學(xué)生吧，用寬容之心看待學(xué)生的缺點及錯誤，用期待之心開掘他們的優(yōu)點和潛力，用慈母之心庇佑他們的健康與發(fā)展，同學(xué)生一起陽光一路。

編輯 韓 曉