黃玉玲

著名哲學(xué)家培根說：“讀書足以怡情，足以博采，足以長(zhǎng)才?！边@句話把書對(duì)人的影響力和對(duì)人的心靈的塑造說得非常深刻形象。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》 指出， 小學(xué)語(yǔ)文必須高度重視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，“豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感” “在閱讀中積累詞語(yǔ)”“積累自己喜歡的格言警句”“積累課文中優(yōu)美的詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料”。另外，《課程標(biāo)準(zhǔn)》中還明確強(qiáng)調(diào)了小學(xué)階段應(yīng)完成145萬(wàn)字的閱讀量，其數(shù)量要求之高單靠課堂是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，我們必須加強(qiáng)小學(xué)生的課外閱讀，提高小學(xué)生的課外閱讀的能力。

那么，如何有效地加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀，擴(kuò)展閱讀面、豐富語(yǔ)言積累呢？

一、充分認(rèn)識(shí)課外閱讀在語(yǔ)文教與學(xué)中的意義

課外閱讀，是指學(xué)生在課外的各種獨(dú)立的閱讀活動(dòng)。它是課外語(yǔ)文活動(dòng)中最重要、最普遍、最經(jīng)常的形式，是課堂閱讀的繼續(xù)與擴(kuò)展，是語(yǔ)文能力訓(xùn)練必不可少的組成部分。蘇霍姆林斯基曾說過：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀再閱讀?！?閱讀可以開闊視野，增長(zhǎng)見識(shí)，發(fā)展智力，陶冶情操。課外閱讀是課堂閱讀的繼續(xù)與擴(kuò)展，不僅有助于學(xué)生積累豐富的知識(shí)，提高表達(dá)和思維能力，還能提高審美情趣，形成極佳的氣質(zhì)修養(yǎng)，塑造優(yōu)秀人格品質(zhì)，為終身學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。閱讀能力是一個(gè)人的基本素質(zhì)，只有經(jīng)過廣泛的閱讀和大量的積累才能真正學(xué)好語(yǔ)文。

莊子云：“且夫水之積也不厚，則其負(fù)大翼也無力?！闭f的是若不重視長(zhǎng)期、大量的積累是無法學(xué)好語(yǔ)文的。朱熹的“讀書百遍，其義自見”、杜甫的“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”、劉彝的“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”等等，都是在強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要多讀多寫多體會(huì)。課本上的知識(shí)很有限，若不靠大量的課外閱讀積累，要想有廣博的知識(shí)，幾乎是不可能的。只有讓學(xué)生進(jìn)行大量的課外閱讀，借助豐富的人類文化精品滋養(yǎng)他們的心靈，充實(shí)他們的頭腦，才是使之終生受益的重要舉措。

二、激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣

孔子說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是最好的老師。只有當(dāng)學(xué)生有興趣時(shí)，才能集中注意力，積極思維，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，才不覺得學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)。只有當(dāng)學(xué)生有了閱讀興趣，才能從內(nèi)心深處對(duì)課外閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需要。只有充分激發(fā)起他們的興趣，才是提高其課外閱讀的能力的關(guān)鍵。

首先教師要引導(dǎo)學(xué)生和家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)課外閱讀對(duì)孩子一生發(fā)展的重要性，積極探索運(yùn)用“師生閱讀、生生閱讀、親子共讀”等方式，做好示范引領(lǐng)作用；課堂上教師要經(jīng)常引經(jīng)據(jù)典，道古論今，讓學(xué)生體會(huì)文學(xué)的巨大魅力；通過各種知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索和充實(shí)課外知識(shí)的欲望，在活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)，拓寬視野，激勵(lì)、啟發(fā)和引導(dǎo)不喜歡看書的孩子，漸漸將其引進(jìn)課外閱讀的知識(shí)樂園。

三、提供簡(jiǎn)潔有效的閱讀方法指導(dǎo)

古語(yǔ)云：“授之以魚，不如授之以漁”“工欲善其事，必先利其器”，要讓學(xué)生順利進(jìn)入閱讀之門，光有興趣還不夠，不僅要愛讀，還要會(huì)讀，讀得更有實(shí)效。為此，教師要不失時(shí)機(jī)地教給學(xué)生：

1.合理選擇圖書：知識(shí)性強(qiáng)的科普、文史知識(shí)類讀物，可以豐富知識(shí)，擴(kuò)大視野；文質(zhì)兼?zhèn)涞拿牢?，可以嚼英咀華，感悟吸收，增強(qiáng)語(yǔ)感。低年級(jí)學(xué)生可選擇曉暢明白的讀物，學(xué)會(huì)感知和理解；高年級(jí)學(xué)生可選擇經(jīng)典名著，側(cè)重品讀鑒賞。

2.靈活選擇閱讀方法：一般性的報(bào)紙雜志、自然文史知識(shí)類可選擇略讀、泛讀、跳讀法，一目十行，捕捉信息，開闊視野，豐富知識(shí)，活躍思想；美文佳作、經(jīng)典片段類可選擇精讀、細(xì)讀、品讀法，咀嚼涵詠，反復(fù)體味，品其精華，悟其精妙；詩(shī)歌、散文類可選擇誦讀，體會(huì)氣韻，領(lǐng)悟情感，培養(yǎng)語(yǔ)感；科普知識(shí)、時(shí)文雜論類則采取默讀，便于停留和反復(fù)，利于理解和思考。

3.養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣：不半途而廢，制定讀書計(jì)劃，規(guī)定讀書時(shí)間，養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的讀書習(xí)慣。

最后，要積極引導(dǎo)，教師和家長(zhǎng)要互相配合，適時(shí)把小學(xué)生的閱讀積極性調(diào)動(dòng)起來，加強(qiáng)指導(dǎo)，使學(xué)生善讀書，增強(qiáng)課外閱讀的積累。

四、通過閱讀系列活動(dòng)保持長(zhǎng)久的閱讀興趣

蘇霍姆林斯基說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望?！币购⒆觽儽３謱?duì)課外閱讀的興趣并逐漸形成良好的閱讀習(xí)慣，還要開展各種形式的課外閱讀活動(dòng)來延續(xù)和固化。

小學(xué)生年齡小，注意力不夠集中，維持對(duì)某件事的熱情的時(shí)間很短，豐富多彩又具實(shí)效性的課外閱讀活動(dòng)會(huì)幫助他們保持持久的興趣和注意力。實(shí)踐證明，多為孩子提供展示其閱讀成果的舞臺(tái)，能更好地鼓勵(lì)他們多讀書，諸如“故事大王擂臺(tái)賽”“課本劇表演”“讀書心得交流”等活動(dòng)，讓孩子們充分展示自己的才華，在活動(dòng)中樹立自信，培養(yǎng)興趣。

高爾基說過：書是人類進(jìn)步的階梯。書是人類智慧的結(jié)晶，是匯集人類文明的寶庫(kù)，是孩子們的良師益友。開展課外閱讀，會(huì)促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的整體改革，使課堂教學(xué)與課外閱讀有機(jī)結(jié)合起來。學(xué)生可以把課堂上學(xué)的知識(shí)和方法運(yùn)用到課外閱讀中，同時(shí)，又可以把課外閱讀學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到課堂上，這樣大大提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和能力。

因此，作為小學(xué)語(yǔ)文教師，首先要充分認(rèn)識(shí)到課外閱讀的重要性和在小學(xué)語(yǔ)文教與學(xué)中的意義，通過各種方法激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，提供簡(jiǎn)潔有效的閱讀方法指導(dǎo)，通過閱讀系列活動(dòng)使學(xué)生保持長(zhǎng)久的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中感受課外閱讀的樂趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，讓孩子們?cè)跁愕陌殡S下健康快樂的成長(zhǎng)。endprint