高一倫

（北京體育大學(xué)研究生院，北京 100084）

對健美操藝術(shù)表現(xiàn)力培養(yǎng)的研究

高一倫

（北京體育大學(xué)研究生院，北京 100084）

1 研究背景

健美操是融合傳統(tǒng)有氧舞蹈及競技體操的特點(diǎn)所發(fā)展出來展現(xiàn)力與美，且富技術(shù)性的高層次競技運(yùn)動，是音樂、體操與舞蹈的綜合呈現(xiàn)，因具有競技體操的難美性及傳統(tǒng)有氧舞蹈的普遍性，加上訓(xùn)練的過程沒有器材和場地的顯著，故適合于學(xué)校推廣。競技健美操屬于技能主導(dǎo)類表現(xiàn)難美性運(yùn)動項(xiàng)目，藝術(shù)性評分決定最終比賽成績的重要組成部分。

在在日常的學(xué)習(xí)與實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，藝術(shù)系健美操專項(xiàng)學(xué)生的表現(xiàn)力方面也存在一定的不足，影響了其競技水平的提升與優(yōu)異成績的取得。藝術(shù)系健美操專項(xiàng)專業(yè)是我國競技健美操專業(yè)人才培養(yǎng)的搖籃，藝術(shù)系健美操專項(xiàng)學(xué)生表現(xiàn)力方面存在的不足具有較強(qiáng)的代表性。因此，研究影響健美操專項(xiàng)學(xué)生表現(xiàn)力方面的不足及制約因素，并找出相應(yīng)的解決辦法就顯得十分必要。

本文對我校體育藝術(shù)系健美操專項(xiàng)學(xué)生表現(xiàn)力現(xiàn)狀的調(diào)查研究，探尋影響藝術(shù)系健美操專項(xiàng)學(xué)生表現(xiàn)力的因素，并提出相應(yīng)的對策與建議，旨在對今后北京體育大學(xué)體育藝術(shù)系健美操專項(xiàng)學(xué)生在藝術(shù)表現(xiàn)力上提供一定理論上的基礎(chǔ)。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

以學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力的影響因素為研究對象，以北京體育大學(xué)體育藝術(shù)系健美操專項(xiàng)學(xué)生為調(diào)查對象。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)資料法根據(jù)研究的需要，以藝術(shù)表現(xiàn)力、影響因素、健美操等為關(guān)鍵詞在中國知網(wǎng)進(jìn)行文獻(xiàn)檢索，通過將篩選分析出25篇和本研究相關(guān)的論文，通過北京體育大圖書館、國家圖書館等處查閱相關(guān)的書籍12本，為本研究的開展奠定良好的理論基礎(chǔ)。

2.2.2 問卷調(diào)查法根據(jù)研究的目的設(shè)計(jì)問卷，并進(jìn)行了問卷效度和信度的檢驗(yàn)。對我校體育藝術(shù)系150名健美操專項(xiàng)學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷，根據(jù)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行理論分析。其中，回收調(diào)查問卷139份，有效問卷121份，有效問卷率為80.67%。

2.2.3 觀察法通過半年實(shí)習(xí)和教學(xué)，對北京體育大學(xué)體育藝術(shù)系健美操專項(xiàng)學(xué)生的訓(xùn)練實(shí)踐進(jìn)行觀察分析，為本文提供了堅(jiān)實(shí)可靠地素材。

2.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法利用Microsoft EXCEL 2003軟件，對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)進(jìn)行匯總分析，結(jié)合前人的研究結(jié)果，進(jìn)一步深入剖析影響我校健美操專項(xiàng)學(xué)生表現(xiàn)力的因素。

3 結(jié)果與分析

3.1 我校藝術(shù)系健美操專項(xiàng)學(xué)生表現(xiàn)力現(xiàn)狀分析

3.1.1 表現(xiàn)力的表達(dá)途徑分析從表1可以看出，競技健美操表現(xiàn)力的表達(dá)途徑比較豐富，呈現(xiàn)出顯著的多元化，通過多種方式皆可以表現(xiàn)出競技健美操的表現(xiàn)力。其中，面部表情是競技健美操運(yùn)動員表現(xiàn)力表達(dá)的最重要途徑，選擇比例為69.42%；其次是完美的技術(shù)動作，選擇比例為65.29%；排在第三位的表現(xiàn)力表達(dá)途徑是選手展現(xiàn)出來的自信，選擇比例為52.07%；此外，良好的身體姿態(tài)和富有激情的音樂分列第四位和第五位，選擇比例分別為47.93%和43.80%。總之，多種途徑均可以表現(xiàn)出競技健美操的表現(xiàn)力。

3.1.2 健美操專項(xiàng)學(xué)生表現(xiàn)力自評從表2中可以看出，我校藝術(shù)系健美操專項(xiàng)學(xué)生表現(xiàn)力參差不齊。其中，認(rèn)為自己表現(xiàn)力比較好的有42人，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的34.71%；但是，還有32人表示自己的表現(xiàn)力比較差，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的26.45%；其余38.84%的健美操專項(xiàng)學(xué)生認(rèn)為自己的表現(xiàn)力“一般”。結(jié)果說明，表現(xiàn)力不佳的情況在藝術(shù)系健美操專項(xiàng)學(xué)生中普遍存在。以往的研究皆指出，近年來我國競技健美操水平有了很大幅度的提升，與國際先進(jìn)水平之間的差距正在逐步縮小，特別是完成分和難度分方面的進(jìn)步尤為明顯，但是在藝術(shù)分方面的差距仍比較大，表現(xiàn)力差已經(jīng)成為制約我國競技健美操選手優(yōu)異成績?nèi)〉玫蔫滂?。由此也證明了藝術(shù)系健美操專項(xiàng)學(xué)生表現(xiàn)力培養(yǎng)的重要性和緊迫性。

3.2 影響藝術(shù)系健美操專項(xiàng)學(xué)生表現(xiàn)力的主要因素

根據(jù)專家意見，我們主要從學(xué)生自身方面探討影響健美操專項(xiàng)學(xué)生表現(xiàn)力的主要因素，結(jié)果如表3所示，以下是對排在前四位的因素進(jìn)行重點(diǎn)分析。

3.2.1 項(xiàng)目特點(diǎn) 由表3可以看出，有105名健美操專項(xiàng)學(xué)生認(rèn)為項(xiàng)目特點(diǎn)是影響表達(dá)力的最主要因素，比例高達(dá)86.78%。競技健美操是一項(xiàng)追求美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的運(yùn)動項(xiàng)目，它要求在動作完成過程當(dāng)中處處表現(xiàn)出輕柔美、幅度美、力度美、韻律美、造型美、動態(tài)美、靜態(tài)美等，這就對藝術(shù)系健美操專項(xiàng)學(xué)生的專項(xiàng)形體提出了更高的要求?？v觀國外優(yōu)秀選手在高水平比賽中所展現(xiàn)出來的自然豐富的面部表情、極具神韻的個性以及嫻熟精湛的技藝，充分展示了健美操的各種美，這些美的體現(xiàn)都是以選手的項(xiàng)目特點(diǎn)為前提條件的。

表1 藝術(shù)系健美操專項(xiàng)生對于藝術(shù)表現(xiàn)力表達(dá)途徑的調(diào)查（多選）

表2 藝術(shù)系健美操專項(xiàng)生對藝術(shù)表現(xiàn)力的自評情況一覽N=121

表3 藝術(shù)系健美操專項(xiàng)學(xué)生對影響藝術(shù)表現(xiàn)力因素的評價（多選）

表4 藝術(shù)系健美操專項(xiàng)學(xué)生對身體素質(zhì)的認(rèn)識情況（多選）

3.2.2 身體能力如表3所示，73.55%的健美操專項(xiàng)學(xué)生認(rèn)為身體能力會對表現(xiàn)力產(chǎn)生影響，排第二位。一般而言，身體能力主要指身體素質(zhì)，身體素質(zhì)包括力量素質(zhì)、柔韌性、協(xié)調(diào)性和耐力素質(zhì)等四個部分，不同身體素質(zhì)對表現(xiàn)力的影響如表4所示。我校藝術(shù)系健美操專項(xiàng)學(xué)生認(rèn)為對健美操表現(xiàn)力最有影響力的專項(xiàng)身體素質(zhì)依次是：力量素質(zhì)、柔韌性、協(xié)調(diào)性、耐力素質(zhì)，其比例分別為91.3%、86.96%、78.26%、69.57%。

3.2.3 技術(shù)水平從表3中可以看出，有73.55%的健美操專項(xiàng)學(xué)生認(rèn)為技術(shù)水平是影響表達(dá)力的重要因素，和身體能力因素并列排在第二位。在競技運(yùn)動中，隨著人們從事運(yùn)動項(xiàng)目的專門化趨勢增大，為達(dá)到競技取勝的目的，一般采用專門的高水平的技術(shù).技術(shù)水平是決定運(yùn)動成績的最重要因素之一，它是運(yùn)動成績的客觀內(nèi)在基礎(chǔ)，是潛在的運(yùn)動成績。研究表明，技術(shù)水平是影響健美操表現(xiàn)力的重要因素。如圖1所示，52.17%的健美操專項(xiàng)學(xué)生表示技術(shù)水平能夠提高表現(xiàn)力，其余26.09%的專項(xiàng)學(xué)生表示技術(shù)水平能夠激發(fā)內(nèi)在的情感，而其余21.74%的專項(xiàng)學(xué)生則表示技術(shù)水平能夠影響運(yùn)動更加投入，可見大部分健美操專項(xiàng)學(xué)生對技術(shù)水平在表現(xiàn)力中的作用都很清楚。

3.2.4 藝術(shù)修養(yǎng)從表5中可以看出，選擇此項(xiàng)的比例為69.42%，排第三位。為了進(jìn)一步了解健美操專項(xiàng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)程度，我們針對此進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果如表5所示。可以看到，大部分健美操專項(xiàng)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)都很好，證明他們在日常訓(xùn)練中，都比較注重藝術(shù)修養(yǎng)地培養(yǎng)。

表5 藝術(shù)系健美操專項(xiàng)學(xué)生自身藝術(shù)修養(yǎng)的情況N=121

圖1 藝術(shù)系健美操專項(xiàng)學(xué)生對技術(shù)水平影響藝術(shù)表現(xiàn)力的認(rèn)識情況（N=121）

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié) 論

4.1.1 調(diào)查顯示，我校藝術(shù)系健美操專項(xiàng)學(xué)生表現(xiàn)力參差不齊，有近三分之一的學(xué)生表示自己的表現(xiàn)力比較差，這表明表現(xiàn)力不佳的情況在藝術(shù)系健美操專項(xiàng)學(xué)生中普遍存在。

4.1.2 影響藝術(shù)系健美操專項(xiàng)學(xué)生表現(xiàn)力的因素排在前四位的主要是項(xiàng)目特點(diǎn)、身體能力、技術(shù)水平、藝術(shù)修養(yǎng)。

4.1.3 藝術(shù)修養(yǎng)的養(yǎng)成需要長時間參加系統(tǒng)科學(xué)的訓(xùn)練，健美操專項(xiàng)學(xué)生超過60%的學(xué)生人認(rèn)為自己有較好的藝術(shù)修養(yǎng)，說明在學(xué)生的日常訓(xùn)練藝術(shù)修養(yǎng)應(yīng)該占據(jù)相當(dāng)大的比重。

4.2 建 議

4.2.1 通過專項(xiàng)技術(shù)訓(xùn)練提高完成技術(shù)的動作規(guī)范性、舞蹈形體訓(xùn)練塑造優(yōu)美的外部性體來提高藝術(shù)表現(xiàn)力。

4.2.2 通過訓(xùn)練表演者的面部動作更加真實(shí)表達(dá)內(nèi)心的語言、多種方法調(diào)動訓(xùn)練者的情緒來產(chǎn)生真實(shí)的情感等方法來提高藝術(shù)表現(xiàn)力。

4.2.3 日常地教學(xué)或者訓(xùn)練時，要注重通過各種手段和方法對學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力進(jìn)行全方位、立體化的培養(yǎng)，使得學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力更加豐富。

[1] 趙瑩．中外競技健美操運(yùn)動員表現(xiàn)力的研究[D]．濟(jì)南：山東師范大學(xué)，2011．

[2] 劉愛平．體育與和諧社會[M]．長沙：湖南文藝出版社，2007．

[3] 陳善鳳．競技健美操運(yùn)動員表現(xiàn)力影響因素的分析與對策[J]．科技信息：學(xué)術(shù)研究，2008（20）：195．

[4] 侯璐嫻．對影響我國競技健美操女子單人操項(xiàng)目成績的非訓(xùn)練學(xué)因素的研究[J]．內(nèi)江科技，2009（5）：147．

[5] 畢學(xué)翠，鐘以濤．淺談競技健美操運(yùn)動員表現(xiàn)力的提高與舞蹈訓(xùn)練[J]．內(nèi)蒙古體育科技，2007（4）：79-80．

[6] 孫紹寧．競技健美操運(yùn)動員表現(xiàn)力的培養(yǎng)和提高[J]．甘肅聯(lián)合大學(xué)學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2011（3）：114-117．

[7] 郭天榮．對競技健美操運(yùn)動員表現(xiàn)力培養(yǎng)的研究[J]．遼寧體育科技，2011（2）：120-122．

[8] 李磊．淺析競技健美操運(yùn)動員表現(xiàn)力的構(gòu)成[J]．科技信息，2008（35）：912，953．

[9] 梁立斌，趙進(jìn)杰．阻礙競技健美操運(yùn)動員表現(xiàn)力的因素及提高策略[J]．體育世界：學(xué)術(shù)版，2011（5）：68-69．

[10] 邱亞君，吳麗華．競技健美操運(yùn)動員的表現(xiàn)力及其培養(yǎng)[J]．體育文化導(dǎo)刊，2003（9）：36-37．

G831.3

A

1674-151X（2014）11-118-03

2014-09-26

高一倫，在讀研究生。研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。