王太康

（西北師范大學，甘肅 蘭州 730070）

西北師范大學陽光體育長效機制研究

王太康

（西北師范大學，甘肅 蘭州 730070）

1 研究背景

近年來大學生的身體素質(zhì)和體質(zhì)問題引起了社會的廣泛關(guān)注。西北師范大學實施陽光體育已有將近4年的時間，以全面提高高等學校教育質(zhì)量、促進大學生身心健康發(fā)展為出發(fā)點，陽光體育運動的機制發(fā)揮了重要的作用，通過調(diào)查西北師范大學部分學生參加陽光體育活動的現(xiàn)狀及影響參與陽光體育活動因素，運用態(tài)勢研究SWOT的原理與方法來定性和定量相結(jié)合綜合分析，從而制訂西北師范大學陽光體育長效機制。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

本研究以西北師范大學所設(shè)各學院隨機抽取60人為調(diào)查對象，對西北師范大學陽光體育長效機制為研究對象進行分析。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻資料法搜集、整理有關(guān)高校體育文化、高校體育發(fā)展、高校體育戰(zhàn)略發(fā)展、高校陽光體育相關(guān)文章。

2.2.2 訪談法以隨機調(diào)查的形式對所抽查的各學院學生進行交流，了解他們的學習體育興趣及其活動的頻率、時間、項目、地點、形式、消費水平；以座談會的形式對學院的部分領(lǐng)導(dǎo)進行逐一訪談，了解影響參與陽光體育活動因素等進行了訪談。

2.2.3 態(tài)勢分析法利用態(tài)勢分析法（SWOT）的原理與方法對西北師范大學實施陽光體育長期發(fā)展和戰(zhàn)略定位進行定性和定量的綜合分析。

3 研究結(jié)果與分析

3.1 對參與學生陽光體育調(diào)查的分析結(jié)果

對西北師范大學學生參與陽光體育活動調(diào)查如表1所示，運用李克特量表對參與調(diào)查學生進行滿意度評分，分值按重要程度分為五個等級：很重要5分，重要4分，一般3分，不重要2分，很不重要1分。

通過對表1分析可以得出，西北師范大學實施整體情況較為良好，調(diào)查中突出的問題有大學生對陽光體育目的的認識不深刻，參與意識差、主動性不夠，活動內(nèi)容較少、形式單一，學校場地設(shè)施不足，學生對吸引力比較強的新型項目（如網(wǎng)球、羽毛球、乒乓球）采取收費的方式，給陽光體育的實施無形中增加難度。

3.2 對影響陽光體育發(fā)展環(huán)境進行因素識別和分類

通過對西北師范大學陽光體育實施情況了解的前提下，對陽光體育進行地位，采用SWOT分析主要確定實施過程中的組織內(nèi)部的優(yōu)勢和劣勢，是以保證組織選擇與組合內(nèi)部資源、外部環(huán)境有機結(jié)合的一種最優(yōu)化選擇的分析工具。

S代表strength，即優(yōu)勢；W代表weakness，即劣勢；O代表opportunity，即機會；T代表threat，即威脅。SWOT分析可以清楚了解確定學校資源的優(yōu)勢和缺陷，了解學校陽光體育所面臨的機會和挑戰(zhàn)，對于普通高校實施陽光體育具有重要的意義。通過文獻回顧與學生實施狀況了解最后提煉了西北師范大學陽光體育發(fā)展的優(yōu)勢、劣勢、機會以及威脅的各種因素。

表1 西北師范大學“陽光體育”活動調(diào)查分析

3.3 對影響陽光體育發(fā)展的優(yōu)勢、劣勢、機會和威脅進行定性交叉分析

為了產(chǎn)生可供選擇的戰(zhàn)略，根據(jù)SWOT原理，對陽光體育發(fā)展的內(nèi)外部因素進行了交叉分析，交叉分析常用的戰(zhàn)略組合形態(tài)有4種：優(yōu)勢—機會（S-O）、優(yōu)勢—威脅（S-T）、劣勢—機會（W-O）、弱勢—（W-T）。相應(yīng)地產(chǎn)生了4種戰(zhàn)略即開拓型戰(zhàn)略（SO）、爭取性戰(zhàn)略（WO戰(zhàn)略）、抗爭型戰(zhàn)略（ST戰(zhàn)略）、保守型戰(zhàn)略（WT戰(zhàn)略），如表2。

從表2可以看出在S-O戰(zhàn)略中是一種發(fā)揮組織內(nèi)部優(yōu)勢，利用組織外部機會的戰(zhàn)略。幾乎所有的組織都希望處于這種狀況，即利用自己的內(nèi)部優(yōu)勢去抓住和利用外部環(huán)境變化中所提供的機會。西北師范大學陽光體育要充分利用大學優(yōu)越的辦學條件、高素質(zhì)的教育引導(dǎo)，依托周邊高校進行聯(lián)誼將一個“點”連成“線”最后將以西北師范大學為圓點的周圍高校組織陽光體育活動日，互相交流學習，使陽光體育為平臺促進體育鍛煉效果。從S-T戰(zhàn)略來看，利用組織的優(yōu)勢回避或減輕外部威脅影響戰(zhàn)略組合。陽光體育的實施競爭對手是多方面的，隨著社會不斷發(fā)展，形形色色的多元文化不斷滲透傳統(tǒng)文化，人們對體育文化的重視程度也逐漸下滑，合理進行規(guī)劃，突出體育的自身優(yōu)勢，將從事其它活動的學生納入體育活動當中，達到體育鍛煉“錯位”的設(shè)置。W-O戰(zhàn)略是通過利用組織外部機會來彌補組織內(nèi)部劣勢的爭取型戰(zhàn)略。選擇這一戰(zhàn)略的前提是：組織外部存在發(fā)展機會，但是組織內(nèi)部的劣勢卻妨礙組織利用這些機會。就西北師范大學陽光體育長效機制來看，目前發(fā)展觀念落后這一內(nèi)部劣勢，在很大程度上限制了陽光體育的發(fā)展，妨礙了對發(fā)展機會的把握。選擇W-O戰(zhàn)略，主要是要采取“走出去，請進來”的策略，尤其是要改變過去“等、靠、要”的消極思想，進一步加強交流，拓展資金來源渠道，主動拓展體育資源，促進更多學生參與體育當中，從中領(lǐng)會到參與體育的樂趣。

4 陽光體育的長效機制發(fā)展建議

通過對實施陽光體育發(fā)展進行SWOT綜合分析，以整體的態(tài)勢對發(fā)展狀況進行判斷，陽光體育的發(fā)展應(yīng)該采取爭取型戰(zhàn)略和積極開拓的戰(zhàn)略措施?；诖?，對于陽光體育的改革與發(fā)展，本研究主要從以下3方面提出建議。

4.1 調(diào)整發(fā)展觀念

西北師范大學貫徹執(zhí)行“陽光體育運動”的力度不夠，效果不盡理想，反映出目前大學生對開展“陽光體育運動”的目的意義認識還不夠深刻，主動參與陽光體育活動的意識比較薄弱，學校各級領(lǐng)導(dǎo)在高度重視開展學生“陽光體育運動”和滿足學生進行“陽光體育運動”活動的運動場地、設(shè)施和安排學生活動時間上還有欠缺等。需要讓大學生明確陽光體育的目的和意義，建立新理念，采取實施有效措施，引導(dǎo)大學生積極主動地參加陽光體育活動，指導(dǎo)他們掌握科學鍛煉身體的方法等，切實提高身體素

表2 陽光體育發(fā)展機制SWOT分析矩陣

質(zhì)和體制健康水平。

4.2 調(diào)整目標定位

西北師范大學一定要明確開展陽光體育的目標定位，提供并保障活動時間，擴大完善學校陽光體育的運動場地和設(shè)施，滿足學生活動需求，提供并保障活動時間，探索陽光體育的活動內(nèi)容，力求形式豐富多彩，培養(yǎng)學生活動需求，提供并保障活動時間，探索陽光體育的活動興趣，教會學生科學鍛煉身體的方法，以便切實提高大學生的身體素質(zhì)與體質(zhì)健康水平，豐富校園體育文化，有效推進“陽光體育運動”在西北師范大學的持續(xù)發(fā)展。

4.3 調(diào)整發(fā)展策略

在發(fā)展策略上，陽光體育活動能夠采取“走出去，請進來”的策略，主要從主動整合社會資源，通過高校聯(lián)合培養(yǎng)解決學生對體育鍛煉的認識態(tài)度，實現(xiàn)高校之間的優(yōu)勢互補，解決對體育學習興趣淡薄的因素，同時注重資金問題，可以聯(lián)合高校之間的優(yōu)勢，獲取贊助商的幫助，使學生參與當代比較流行的時尚體育運動，培養(yǎng)學生終生體育學習的習慣。需要打造西北師范大學陽光體育特色體育項目，充分利用高校教師的資源，拓展體育活動項目，積極號召各學院學生參與體育，包括特色體育的網(wǎng)絡(luò)宣傳、組織社團、進行高校之間交流及野外探索等一系列具有開發(fā)潛質(zhì)的運動項目，使陽光體育在西北師范大學的實施更加有效、實用、完美。

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G807.01

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1674-151X（2014）11-027-03

2014-10-12

王太康，研究方向：體育教學與訓(xùn)練。