馮智能

摘要：在高職會計教學過程中，如何引導學生進行自主性學習，如何加強學生的學習自主性，成為當前會計教學的一個重點。本文通過對學生自主性學習的影響因素進行調(diào)查分析，有針對性地提出提高學生學習自主性的措施。

關鍵詞：高職；會計專業(yè)學生；自主性學習；影響因素

中圖分類號：G715 文獻標識碼：A 文章編號：1672-5727（2014）04-0044-02

會計是一門專業(yè)性很強的學科，重點是培養(yǎng)學生解決問題的能力，學生自主性學習顯得尤為重要。自主學習是指個體確定學習目標、制定學習計劃、選擇學習方法、監(jiān)控學習過程、評價學習結果的過程。因此，學生首先要有較好的學習態(tài)度，能夠采用恰當?shù)膶W習方法和手段，并有效評估自己的學習效果。但是，高職學生基礎較差，自信心不足，意志力薄弱，容易受到周圍人群的影響。因此，培養(yǎng)學生的自主性學習能力，不僅要考慮教師在課程中的作用，還需要考慮外部因素對學生的推動作用。

自主性學習影響因素的調(diào)查分析

自主性學習是很多因素相互結合的結果，這些因素既有內(nèi)部環(huán)境，如學生自身的認識、學校的學習環(huán)境、同學的影響、教師的引導等，又有外部環(huán)境，如家人的期望、工作壓力的推動等因素。這些因素構成了一個相互作用的大環(huán)境，影響學生的自主性學習。為了解影響學生自主性學習的因素，我們進行了問卷調(diào)查，調(diào)查結果顯示，主要有5個方面對學生的自主性學習產(chǎn)生影響。

（一）學校教學和資源使用

人本主義心理學與教育家羅杰斯認為，衡量一個教師優(yōu)秀與否的標準是“看他（或她）有多大的創(chuàng)造性以促進學習，以保持或激發(fā)學生對學習的熱愛”。那么，目前，會計專業(yè)高職學生對學校教學的評價怎樣呢？調(diào)查結果見表1。

表1顯示，97.7%的學生表示，教師的課堂教學基本上能滿足學生的要求，其中，評價很好和較好的達到36.8%。

對學校圖書館的使用上，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，87位學生中每周去2～3次的只有3人；一周去一次的有20人；2～3周去一次的有23人；一個學期去一次和從來都不去的卻近一半。也就是說，一半學生對圖書館幾乎是沒有利用。具體見表2。

（二）同學的影響

同學是學校里關系最密切的關系，同伴的相互學習和相互督查，能有效地促進學習。因此，同學的因素也會影響學生自身的學習態(tài)度。調(diào)查結果見表3。

（三）家人的影響

家人的督促和關心，對學生的學習態(tài)度有較強的影響。調(diào)查結果見表4。

表4顯示，家人對學生的學習“很關心”的占27.6%，共24名學生表示家人對其學習很關心，有19人表示認真學習。家人對學生學習“關心”的占54%，共47人，但表示認真學習的只有24人。而16名學生認為家人對學習的關心程度一般、不關心和很不關心，學生的學習態(tài)度認真的就只有2名。

（四）自我發(fā)展的影響

馬斯洛的需求層次理論認為，自我發(fā)展的需求對個人的努力程度具有較高的影響。表5顯示，只有34.5%的學生認為他們會為將來的發(fā)展而努力學習。剩余的學生就很少努力學習，甚至有5.7%的學生就是來混個畢業(yè)證的。

（五）工作壓力的推動

通過對企業(yè)需求的調(diào)查，會計專業(yè)崗位有稅務會計、記賬會計、庫存管理會計、會計電算化會計、管理會計、主辦會計等。這些崗位對學生的專業(yè)知識要求更加細化。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，招聘單位不僅要求學生專業(yè)知識扎實，而且要求學生能自主處理突發(fā)事件，更強調(diào)學生的溝通能力和協(xié)調(diào)能力。那么，我們的學生有沒有認識到這個問題呢？調(diào)查顯示，86.2%的學生認識到工作壓力大，應該努力學習，提高自己。但還有13.8%的學生沒有正確的認識。

提高學生學習自主性的措施

第一，充分利用好課堂時間，教師從原來傳統(tǒng)的教學模式向教學做合一的教學模式改變。在課堂教學中，教師創(chuàng)造多種學習環(huán)境，充分調(diào)動學生的學習主動性，多利用多媒體和網(wǎng)絡平臺，讓學生學中做、做中學，培養(yǎng)學生的思考能力和解決問題的能力。

第二，改進寢室和班級管理工作。班主任應多關心學生，多到學生寢室去，督促學生多去圖書館。組織班干部傳幫帶，優(yōu)秀學生應帶領其他同學多學習。

第三，多與家聯(lián)系。建立學校和家庭信息溝通機制，尤其是班主任，應積極與家長溝通，一方面讓學生家長了解學生在學校里的情況，另一方面，家長也會督促學生加強學習。

第四，讓學生體驗就業(yè)感受，增強就業(yè)緊迫感?，F(xiàn)在，學生的就業(yè)壓力越來越大，許多地區(qū)的畢業(yè)生就業(yè)招聘會都是人滿為患。因此，在就業(yè)指導課程和職業(yè)規(guī)劃中，多看就業(yè)方面的新聞，多組織畢業(yè)生就業(yè)招聘會，讓低年級的學生也去現(xiàn)場感受一下氣氛。

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（責任編輯：楊在良）