朱敏華

在新課程背景下，教學(xué)中教師不僅要求學(xué)生掌握必要的數(shù)學(xué)知識，還要滲透一些數(shù)學(xué)思想.數(shù)學(xué)思想是人們對于數(shù)學(xué)知識的一種本質(zhì)上的認(rèn)識，是數(shù)學(xué)知識中的精髓.隨著社會的發(fā)展，對人才的要求不僅是具有高學(xué)歷，還要具備較高的素質(zhì)和能力.初中階段的學(xué)生正處于發(fā)展的黃金時期，在這一階段，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力具有良好的效果.要想使學(xué)生的數(shù)學(xué)能力得到切實的提高，就要適當(dāng)?shù)貙W(xué)生進行數(shù)學(xué)思想的滲透，使他們對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)識更加透徹，學(xué)習(xí)效率更高.

下面結(jié)合自己的教學(xué)實踐就如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想談點體會.

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，滲透數(shù)學(xué)思想

初中階段的數(shù)學(xué)，對于一部分學(xué)生來說，還是有一定難度的，用傳統(tǒng)的教學(xué)模式教學(xué)，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.學(xué)生沒有興趣學(xué)習(xí)，教師即使?jié)B透再多的數(shù)學(xué)思想，也沒有實際的用處.在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生較快地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，教師適當(dāng)滲透數(shù)學(xué)思想，學(xué)生接受的效果會更好.

二、在數(shù)學(xué)知識形成的過程中滲透數(shù)學(xué)思想

初中階段的學(xué)生具有一定的認(rèn)知和分析能力.在教學(xué)過程中，教師不應(yīng)該把數(shù)學(xué)知識全部講出來，應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會自己分析、理解，在對數(shù)學(xué)知識進行分析、探究的基礎(chǔ)上，逐漸認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識的由來.數(shù)學(xué)思想是寄于一定數(shù)學(xué)知識中的，學(xué)生在探究知識的過程中，更容易發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)思想，并且很好地掌握.在初中階段，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)思想，對于今后的學(xué)習(xí)具有積極的意義.在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要有目的地適當(dāng)滲透數(shù)學(xué)思想，使學(xué)生能夠全面的掌握.學(xué)生分析探究數(shù)學(xué)知識的過程就是數(shù)學(xué)思想形成的過程.

三、在問題解決時滲透數(shù)學(xué)思想

不論什么階段的學(xué)生，解題都是一個必要的環(huán)節(jié)，而且對于不同的數(shù)學(xué)題，需要運用不同的解題方法和思路，這就要求教師在解決問題的過程中，滲透一些數(shù)學(xué)思想，使學(xué)生能夠更明確題目的含義，能夠較快地找到合適的方法進行解題，從而提高解題效率和質(zhì)量.數(shù)學(xué)思想的滲透，可以使學(xué)生提高自己分析問題的能力，能夠準(zhǔn)確找出解題的方法，節(jié)約時間，而且利用數(shù)學(xué)思想，可以使復(fù)雜的問題簡單化，能夠高效率、高質(zhì)量地解題.

四、在習(xí)題練習(xí)中不斷深化數(shù)學(xué)思想

數(shù)學(xué)思想的了解和認(rèn)識很簡單，但是想要在學(xué)習(xí)中靈活運用，就要經(jīng)過反復(fù)的練習(xí)和應(yīng)用，不斷加深學(xué)生對數(shù)學(xué)思想的認(rèn)識和理解，靈活運用.在不斷練習(xí)中，學(xué)生會逐漸認(rèn)識到數(shù)學(xué)思想的好處，并且能夠在解題過程中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)思想的用途，以便今后更好運用.

總之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想具有積極意義，它能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量.在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師要有目的地、適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生滲透數(shù)學(xué)思想.

在新課程背景下，教學(xué)中教師不僅要求學(xué)生掌握必要的數(shù)學(xué)知識，還要滲透一些數(shù)學(xué)思想.數(shù)學(xué)思想是人們對于數(shù)學(xué)知識的一種本質(zhì)上的認(rèn)識，是數(shù)學(xué)知識中的精髓.隨著社會的發(fā)展，對人才的要求不僅是具有高學(xué)歷，還要具備較高的素質(zhì)和能力.初中階段的學(xué)生正處于發(fā)展的黃金時期，在這一階段，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力具有良好的效果.要想使學(xué)生的數(shù)學(xué)能力得到切實的提高，就要適當(dāng)?shù)貙W(xué)生進行數(shù)學(xué)思想的滲透，使他們對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)識更加透徹，學(xué)習(xí)效率更高.

下面結(jié)合自己的教學(xué)實踐就如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想談點體會.

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，滲透數(shù)學(xué)思想

初中階段的數(shù)學(xué)，對于一部分學(xué)生來說，還是有一定難度的，用傳統(tǒng)的教學(xué)模式教學(xué)，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.學(xué)生沒有興趣學(xué)習(xí)，教師即使?jié)B透再多的數(shù)學(xué)思想，也沒有實際的用處.在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生較快地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，教師適當(dāng)滲透數(shù)學(xué)思想，學(xué)生接受的效果會更好.

二、在數(shù)學(xué)知識形成的過程中滲透數(shù)學(xué)思想

初中階段的學(xué)生具有一定的認(rèn)知和分析能力.在教學(xué)過程中，教師不應(yīng)該把數(shù)學(xué)知識全部講出來，應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會自己分析、理解，在對數(shù)學(xué)知識進行分析、探究的基礎(chǔ)上，逐漸認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識的由來.數(shù)學(xué)思想是寄于一定數(shù)學(xué)知識中的，學(xué)生在探究知識的過程中，更容易發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)思想，并且很好地掌握.在初中階段，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)思想，對于今后的學(xué)習(xí)具有積極的意義.在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要有目的地適當(dāng)滲透數(shù)學(xué)思想，使學(xué)生能夠全面的掌握.學(xué)生分析探究數(shù)學(xué)知識的過程就是數(shù)學(xué)思想形成的過程.

三、在問題解決時滲透數(shù)學(xué)思想

不論什么階段的學(xué)生，解題都是一個必要的環(huán)節(jié)，而且對于不同的數(shù)學(xué)題，需要運用不同的解題方法和思路，這就要求教師在解決問題的過程中，滲透一些數(shù)學(xué)思想，使學(xué)生能夠更明確題目的含義，能夠較快地找到合適的方法進行解題，從而提高解題效率和質(zhì)量.數(shù)學(xué)思想的滲透，可以使學(xué)生提高自己分析問題的能力，能夠準(zhǔn)確找出解題的方法，節(jié)約時間，而且利用數(shù)學(xué)思想，可以使復(fù)雜的問題簡單化，能夠高效率、高質(zhì)量地解題.

四、在習(xí)題練習(xí)中不斷深化數(shù)學(xué)思想

數(shù)學(xué)思想的了解和認(rèn)識很簡單，但是想要在學(xué)習(xí)中靈活運用，就要經(jīng)過反復(fù)的練習(xí)和應(yīng)用，不斷加深學(xué)生對數(shù)學(xué)思想的認(rèn)識和理解，靈活運用.在不斷練習(xí)中，學(xué)生會逐漸認(rèn)識到數(shù)學(xué)思想的好處，并且能夠在解題過程中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)思想的用途，以便今后更好運用.

總之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想具有積極意義，它能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量.在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師要有目的地、適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生滲透數(shù)學(xué)思想.

在新課程背景下，教學(xué)中教師不僅要求學(xué)生掌握必要的數(shù)學(xué)知識，還要滲透一些數(shù)學(xué)思想.數(shù)學(xué)思想是人們對于數(shù)學(xué)知識的一種本質(zhì)上的認(rèn)識，是數(shù)學(xué)知識中的精髓.隨著社會的發(fā)展，對人才的要求不僅是具有高學(xué)歷，還要具備較高的素質(zhì)和能力.初中階段的學(xué)生正處于發(fā)展的黃金時期，在這一階段，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力具有良好的效果.要想使學(xué)生的數(shù)學(xué)能力得到切實的提高，就要適當(dāng)?shù)貙W(xué)生進行數(shù)學(xué)思想的滲透，使他們對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)識更加透徹，學(xué)習(xí)效率更高.

下面結(jié)合自己的教學(xué)實踐就如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想談點體會.

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，滲透數(shù)學(xué)思想

初中階段的數(shù)學(xué)，對于一部分學(xué)生來說，還是有一定難度的，用傳統(tǒng)的教學(xué)模式教學(xué)，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.學(xué)生沒有興趣學(xué)習(xí)，教師即使?jié)B透再多的數(shù)學(xué)思想，也沒有實際的用處.在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生較快地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，教師適當(dāng)滲透數(shù)學(xué)思想，學(xué)生接受的效果會更好.

二、在數(shù)學(xué)知識形成的過程中滲透數(shù)學(xué)思想

初中階段的學(xué)生具有一定的認(rèn)知和分析能力.在教學(xué)過程中，教師不應(yīng)該把數(shù)學(xué)知識全部講出來，應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會自己分析、理解，在對數(shù)學(xué)知識進行分析、探究的基礎(chǔ)上，逐漸認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識的由來.數(shù)學(xué)思想是寄于一定數(shù)學(xué)知識中的，學(xué)生在探究知識的過程中，更容易發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)思想，并且很好地掌握.在初中階段，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)思想，對于今后的學(xué)習(xí)具有積極的意義.在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要有目的地適當(dāng)滲透數(shù)學(xué)思想，使學(xué)生能夠全面的掌握.學(xué)生分析探究數(shù)學(xué)知識的過程就是數(shù)學(xué)思想形成的過程.

三、在問題解決時滲透數(shù)學(xué)思想

不論什么階段的學(xué)生，解題都是一個必要的環(huán)節(jié)，而且對于不同的數(shù)學(xué)題，需要運用不同的解題方法和思路，這就要求教師在解決問題的過程中，滲透一些數(shù)學(xué)思想，使學(xué)生能夠更明確題目的含義，能夠較快地找到合適的方法進行解題，從而提高解題效率和質(zhì)量.數(shù)學(xué)思想的滲透，可以使學(xué)生提高自己分析問題的能力，能夠準(zhǔn)確找出解題的方法，節(jié)約時間，而且利用數(shù)學(xué)思想，可以使復(fù)雜的問題簡單化，能夠高效率、高質(zhì)量地解題.

四、在習(xí)題練習(xí)中不斷深化數(shù)學(xué)思想

數(shù)學(xué)思想的了解和認(rèn)識很簡單，但是想要在學(xué)習(xí)中靈活運用，就要經(jīng)過反復(fù)的練習(xí)和應(yīng)用，不斷加深學(xué)生對數(shù)學(xué)思想的認(rèn)識和理解，靈活運用.在不斷練習(xí)中，學(xué)生會逐漸認(rèn)識到數(shù)學(xué)思想的好處，并且能夠在解題過程中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)思想的用途，以便今后更好運用.

總之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想具有積極意義，它能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量.在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師要有目的地、適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生滲透數(shù)學(xué)思想.