當(dāng)前，對于精神和心理疾病的發(fā)病原因，醫(yī)學(xué)界尚有爭論。就軍人精神和心理疾病發(fā)病誘因而言，社會和心理因素是主要的。因此應(yīng)當(dāng)從研究社會因素、人的心理活動及其規(guī)律入手，來改善部隊基層思想教育和管理工作，積極預(yù)防精神和心理疾病的發(fā)生。

1心理承受能力弱，不能自我控制，是患精神和心理疾病的主要原因；思想教育和管理工作應(yīng)注意強(qiáng)化心理訓(xùn)練，擴(kuò)大青年官兵的心理容量。

有些戰(zhàn)士患精神和心理疾病的原因很簡單。如某戰(zhàn)士，有一天代替副班長去廚房值班，有的戰(zhàn)士和他開玩笑，問他什么時候當(dāng)上了副班長，還有的說他去廚房值班是好吃。這個戰(zhàn)士一氣之下跑回班里大哭一場，得了精神分裂癥。類似這種原因發(fā)病的，在戰(zhàn)士精神和心理病員中占有一定比例。精神和心理疾病患者心理承受能力弱，自我控制能力差，這與青年時期的心理特征相吻合。心理學(xué)認(rèn)為，青年時期由于身體變化的影響，在心理反映上，一般為情緒不穩(wěn)定，感情用事，容易自我失控。心理學(xué)稱這一時期為\"疾風(fēng)怒濤時期\"。因此，作為思想教育管理者，要研究青年戰(zhàn)士的心理弱點和變化規(guī)律，有針對性地進(jìn)行心理訓(xùn)練，增大心理容量，擴(kuò)大他們的胸懷。要利用專題講座、談心、討論等多種形式解疑釋難，幫助他們樹立正確的人生觀，妥善處理工作、生活中的各種矛盾，使他們在困難、挫折及突發(fā)事件面前保持冷靜。并通過表揚、批評、評比競賽、總結(jié)講評等途徑，使他們逐漸經(jīng)受心理沖擊，培養(yǎng)較有彈性的心理素質(zhì)。

2自我需要滿足不了，心理傾斜，是患精神和心理疾病的重要原因；思想教育和管理工作要注重調(diào)節(jié)，使青年戰(zhàn)士保持心理平衡。

有些戰(zhàn)士常常因為想入黨沒入成，想考學(xué)沒錄取，立功受獎的愿望沒實現(xiàn)，婚姻戀愛受挫等原因，導(dǎo)致心理失去平衡，誘發(fā)了精神和心理疾病。社會心理學(xué)告訴我們，人的行為來自動機(jī)，而動機(jī)又來自需要。\"需要--動機(jī)--行為\"是人的行為發(fā)生過程的基本鏈條，不考慮個體的需要，行為就缺乏內(nèi)部動力和源泉；如果個體的需求\"傾斜\"太大，心理上就有可能發(fā)生紊亂、失控。由此可見，思想教育和管理工作一定要遵循青年需要的特點和發(fā)展規(guī)律，通過多種途徑了解他們的基本需要及其發(fā)展趨向，然后有的放矢地加以引導(dǎo)，使他們心理上趨于平衡。戰(zhàn)士的需求是多種多樣的，各人情況不同，需要也不完全一樣。對他們的需要，既要盡量滿足又不能盡其所需；有的既要限制又不能硬性禁止。從一些經(jīng)驗來看，對青年戰(zhàn)士的需要可采用以下幾種方法加以調(diào)節(jié)：①肯定引導(dǎo)。當(dāng)戰(zhàn)士的需要是正當(dāng)?shù)?、積極的，經(jīng)過努力能夠達(dá)到的，就要給予滿足、肯定、支持并指出努力的方向。②否定引導(dǎo)。當(dāng)干部戰(zhàn)士提出不合理要求時，要敢于否定，不能模棱兩可。如有的條件不具備，硬叫領(lǐng)導(dǎo)讓其入黨，服役期不滿就鬧著要提前退伍等。否定要講明原因，注意言辭態(tài)度、時間場合，使戰(zhàn)士易于接受。③轉(zhuǎn)移引導(dǎo)。戰(zhàn)士有些要求雖然有道理，但不切實際，無法滿足，如有的入伍第1年就要求參加院校招生考試。對這種需要，不能采取哄騙的辦法，要積極主動地做工作，培養(yǎng)戰(zhàn)士對本職的興趣，把需要轉(zhuǎn)移到可行上來。④對比引導(dǎo)。根據(jù)青年人普遍具有的求同心理，讓同部隊、同崗位、同情況的先進(jìn)典型現(xiàn)身說法，使那些不合理、不現(xiàn)實的需要在外來\"閃光點\"的輻射下得到抑制或消除?？傊?，思想教育和管理工作，要重視研究人的需要，區(qū)別不同情況，采取不同方法加以調(diào)節(jié)和引導(dǎo)，防止由需要與滿足之間的落差而造成心理傾斜。

3外部刺激過大，思想負(fù)擔(dān)沉重，是患精神和心理疾病的直接原因；思想教育和管理工作要努力創(chuàng)造和諧的、利于戰(zhàn)士自我塑造的良好環(huán)境。

某新兵文化水平低，智力差，反應(yīng)慢，在訓(xùn)練中跟不上，干部骨干當(dāng)眾訓(xùn)斥，說他無能。這名戰(zhàn)士因為精神上受刺激太大得了精神疾病。日常生活中類似這樣的\"強(qiáng)刺激\"并不少見，如：干部骨干體罰戰(zhàn)士，污辱戰(zhàn)士人格；因為戰(zhàn)士頂撞了干部，干部當(dāng)場宣布給戰(zhàn)士處分；戰(zhàn)士因一時工作沒有干好，馬上宣布改行等等。這些偏激過火的思想、工作方法，是違背戰(zhàn)士心理活動規(guī)律的。心理學(xué)認(rèn)為，人們所能承受的心理負(fù)荷是有一定限度的，當(dāng)外部刺激(心理沖擊)超過一定限度時，會產(chǎn)生心理突變。由此可見，作為部隊基層思想教育管理者一定要掌握工作對象的\"心理容量\"，防止簡單粗暴，減少外部的強(qiáng)刺激，努力創(chuàng)造一個有利于戰(zhàn)士自我塑造的良好環(huán)境。要做到這一點，必須把握好三個環(huán)節(jié)：①要端正對戰(zhàn)士的根本態(tài)度。干部要在思想上克服\"我大你小，我說你聽，我壓你服\"的傾向，真正確立官兵平等、上下一致的觀念。②要學(xué)會\"冷處理\"的工作方法。對戰(zhàn)士中的某些一般錯誤行為，批評時要考慮戰(zhàn)士當(dāng)時的心境和承受能力。如果戰(zhàn)士的心境很不好，批評就要慎重，講究方法、語調(diào)和態(tài)度。即使頂撞幾句，也要理解和體諒，顯出寬宏大度的姿態(tài)，然后做細(xì)致的思想工作。③要建立起誠摯的感情。一位名人有句名言：對一切來說，同志間的愛是最好的老師，愛具有特殊的功能，它能起到緩和矛盾的調(diào)節(jié)作用。我們常聽說這樣一種情況，某干部管理方法簡單，但戰(zhàn)士們不記恨，都說他心眼好，愿意聽他指揮。所以，在官兵之間應(yīng)大力培植這種彼此友好體諒、理解信任的深厚感情。

４有話憋在心里，長期自我折磨，是患精神和心理疾病的又一原因；思想教育和管理工作要拓寬民主渠道，使戰(zhàn)士敢講話、講真話。

有些戰(zhàn)士患精神和心理疾病，是由于心里有話不敢講、不愿講、長期憋在心里所造成的。如有的戰(zhàn)士因為對領(lǐng)導(dǎo)有意見不敢提，因為自己有某種疾病、家庭遇到糾紛、或過去有過錯不好意思向別人講，自己解不開扣子，又得不到他人的指點幫助，由長期苦悶、內(nèi)疚，誘發(fā)了精神和心理疾病。有些戰(zhàn)士心里有話\"倒不出來\"，與民主空氣不濃、民主渠道不暢是有很大關(guān)系的。因此，①在中隊中要不斷地進(jìn)行民主教育，強(qiáng)化干部戰(zhàn)士的民主意識。使干部增強(qiáng)群眾觀念，使戰(zhàn)士做到\"無話不對組織言\"。②要進(jìn)一步拓寬民主渠道。在落實基層各項民主制度的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)工作的透明度，使他們心中的委屈、對干部的意見和工作上的建議，有地方提。與此相應(yīng)，干部對戰(zhàn)士的苦衷要體諒、關(guān)心；對來自戰(zhàn)士的批評要有則改之、無則加免；對戰(zhàn)士的建議，要擇其善者而從之。干部要在戰(zhàn)士心目中樹立起\"領(lǐng)導(dǎo)者\"與\"知心朋友\"兼而有之的良好形象。干部既要關(guān)心愛護(hù)戰(zhàn)士，又要辦事公道正派，處處以身作則，讓戰(zhàn)士視自己為良師益友，敢講話，講真話。

編輯/許言