摘要：隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的時代的到來，世界的經(jīng)濟(jì)體系發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，并對很多經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域及其相關(guān)產(chǎn)業(yè)都造成了不小的影響，而這些影響對我國高校的教學(xué)體系也產(chǎn)生了直接或間接的影響。但不管是什么樣地影響，我們都要在順應(yīng)全球化的熱潮下爭取做到把不好的影響轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€巨大的機(jī)遇。本文旨在探討全球化對國際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)體系的影響并且提出有效可行的應(yīng)對方案。

關(guān)鍵詞：全球化 國際貿(mào)易專業(yè) 影響 解決方案

1前言

在全球化到來的時代，對于每一個社會群體或者個體都是一個很大的機(jī)遇，但關(guān)鍵是能把握它還是被它所把握，這對個人或群體的未來發(fā)展都有很大的戰(zhàn)略意義。我國教育體系一直都在完善，力求完美，在應(yīng)對全球化時，與此相關(guān)性最大的國際貿(mào)易專業(yè)勢必要進(jìn)行改變，并且要力求把全球化帶來的影響轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的影響。

2全球化對國際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)體系的影響

全球化的浪潮襲來，對我國這個世界上最大的經(jīng)濟(jì)體產(chǎn)生了不小的影響。例如，我國在2004年實施的《貿(mào)易法》中把審批制度改為了備案登記制度，這樣地轉(zhuǎn)變使行業(yè)準(zhǔn)入門檻大大的降低了，因此我國的外貿(mào)企業(yè)也如雨后春隨一般涌現(xiàn)出來。據(jù)可信網(wǎng)站提供的數(shù)據(jù)顯示，我國的外貿(mào)企業(yè)的數(shù)量已增至18萬，并且據(jù)有關(guān)專家預(yù)測，在未來五年內(nèi)，我國的外貿(mào)企業(yè)數(shù)量將是現(xiàn)在的外貿(mào)企業(yè)數(shù)量的5倍。但是我國在外貿(mào)方面的人才卻明顯的不足，企業(yè)都希望聘請一接手工作就能開始有效地工作的員工，而不想花費財力去培養(yǎng)一個專業(yè)度高的外貿(mào)人員。我國的主要外貿(mào)從事人員大都是國際貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生，但是據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，國際貿(mào)易專業(yè)的畢業(yè)生中只有百分之十能保證在畢業(yè)時就能順利的上手工作，而即使是把所有國際貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生都統(tǒng)計上去，外貿(mào)人員仍是緊缺。因此，在外貿(mào)這個方面，我國的人才缺口仍然很大。

全球化給我國的經(jīng)濟(jì)體系帶來機(jī)遇與挑戰(zhàn)的同時，對我國高校的國際貿(mào)易專業(yè)的教學(xué)體系也產(chǎn)生了影響，或者說是全球化促使我國高校的國際貿(mào)易專業(yè)的教學(xué)體系發(fā)生轉(zhuǎn)變。在我國現(xiàn)行的教學(xué)體系下，完全不能適應(yīng)全球化帶來的種種轉(zhuǎn)變。在國際上的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易往來的次數(shù)驟升，外貿(mào)公司數(shù)量迅速加大，全球經(jīng)濟(jì)一體化的情況下，我國人才的培養(yǎng)與市場所需人才數(shù)量完全不能達(dá)到一個平衡狀態(tài)。因此要良好的適應(yīng)這個大的國際環(huán)境，需要我國高校轉(zhuǎn)變以前的教學(xué)方式，從以前純粹的理論知識點講解轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵺`操作與理論知識結(jié)合。鍛煉學(xué)生的具體操作能力是高校將要面臨的一個不小的挑戰(zhàn)。

3國際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)體系現(xiàn)存的不足

高校在無法適應(yīng)全球化快速到來的浪潮的下，首先要對自己教學(xué)體系中的優(yōu)缺點看清楚，對不足要進(jìn)行整頓，借鑒國內(nèi)外優(yōu)秀的教學(xué)體系，結(jié)合自身的實際情況做出有效地可行性的解決方案。我國高校中的國際貿(mào)易專業(yè)的教學(xué)體系存在的問題有教學(xué)純理論化，沒有機(jī)會讓學(xué)生進(jìn)行實踐操作；教學(xué)的專業(yè)局限于純經(jīng)濟(jì)類，在順應(yīng)國家不斷加強(qiáng)市場調(diào)控的手段應(yīng)用的同時，對學(xué)校的專業(yè)設(shè)置也產(chǎn)生了不小的影響，如設(shè)置金融學(xué)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)等經(jīng)濟(jì)類課程，這樣剝奪了原來所設(shè)專業(yè)的課時；人才的培養(yǎng)完全局限在課堂上老師的理論講解，雖說學(xué)校的專業(yè)課程設(shè)計中有實習(xí)這一項，可是在實際操作中，學(xué)校更加注重的是科研成果，因此很多老師都把時間放在科研的工作上，而學(xué)生自然對實習(xí)不太重視。這樣的教學(xué)模式勢必?zé)o法順應(yīng)全球化的到來，也無法為我國的外貿(mào)產(chǎn)業(yè)提供所需的專業(yè)性強(qiáng)的人才。

4構(gòu)建國際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)體系的措施

4.1學(xué)校與企業(yè)合作、產(chǎn)出與學(xué)研相結(jié)合

我國現(xiàn)行的教學(xué)體系中所存在的問題是學(xué)生脫離實踐教學(xué)，只注重理論知識，在校企合作中，能有效地改變這一狀態(tài)。高校成立產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的調(diào)研組，并且在結(jié)合國內(nèi)外的教學(xué)經(jīng)驗后，對我國的國際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)體系進(jìn)行改革，有組織的、有計劃的、執(zhí)行我國高校所提倡的校企合作與產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的方法。高校要與企業(yè)建立合作關(guān)系，在學(xué)生在校期間，高校接受學(xué)生去企業(yè)實習(xí)，，在此同時學(xué)生能夠在了解企業(yè)文化的同時也提高自己的理論實踐，并且會有自己的一個良好的學(xué)習(xí)體驗。而同時，企業(yè)也能對學(xué)生達(dá)到一個完善的全面的了解，這樣在今后的學(xué)生就業(yè)，企業(yè)挑選人才的情況下，就能有效地減少盲目性，在企業(yè)與學(xué)校中搭起一個聯(lián)系的橋梁。

4.2高校實施實踐性教學(xué)

目前高校建立了專項基金，加大了對實踐教學(xué)的投入，切實實施了對實踐性人才的培養(yǎng)。加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)實踐能力是培養(yǎng)應(yīng)用性人才、專業(yè)性強(qiáng)的人才的必要的教學(xué)環(huán)節(jié)，這樣才能有效地把理論性知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵺`性知識，把理論型人才轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵺`型人才，才能順應(yīng)全球化的到來，對我國經(jīng)濟(jì)市場的人才短缺的狀態(tài)達(dá)到一個有效地改善。

4.3教資建設(shè)培養(yǎng)

在新的教學(xué)體系的情況下，要對教學(xué)體系注入一股新的血液。高校要在順應(yīng)全球化的前提下，聘請有外貿(mào)經(jīng)驗的教師人員，并且有意識的提高教師的實踐知識，要求教師提高自己學(xué)習(xí)的積極性與對外貿(mào)知識的實踐性。學(xué)校方面可以提供培訓(xùn)機(jī)會給教師，并且與企業(yè)合作，讓教師掛名企業(yè)，以此來提高自己的時間操作能力。并且可以在有條件的情況下，請一些專業(yè)性強(qiáng)的專家來校做講座。在校企合作的有利條件下，實行導(dǎo)師見習(xí)制，有計劃地讓教師帶學(xué)生去企業(yè)實習(xí)，讓學(xué)生能在真實環(huán)境下學(xué)習(xí)到外貿(mào)工作的流程。

5結(jié)語

全球化的影響是好是壞，是由我們的應(yīng)對方式所確定的。若能在全球化到來之際，對自身的問題做出檢討，在迅速做出反應(yīng)，找到解決方法后，適應(yīng)全球化的大環(huán)境。這樣全球化所帶來的不是不好的影響而是巨大的機(jī)遇，我國國際貿(mào)易專業(yè)的教學(xué)體系也能做好我國外貿(mào)經(jīng)濟(jì)的堅強(qiáng)后盾，一起在全球化的洪流中，達(dá)到共贏。

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【作者簡介】楊斌（1971年9月 - ），男 ，籍貫：四川三臺 ， 職稱：講師 研究方向：國際貿(mào)易 郵編：621000

（責(zé)任編輯：韓梅）