實訓教學是中職印刷包裝專業(yè)技能人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，更是中職畢業(yè)生就業(yè)的重要保障。針對鶴山雅圖仕公司印刷產(chǎn)業(yè)特點，結(jié)合雅圖仕職業(yè)技術(shù)學校人才培養(yǎng)模式，初步探究中職印刷技術(shù)專業(yè)人才在培養(yǎng)過程中絲網(wǎng)印刷實訓教學的構(gòu)建和開展。

中職印刷技術(shù)專業(yè)絲網(wǎng)印刷實訓教學絲網(wǎng)印刷以其適應(yīng)范圍廣，印刷方式靈活多樣，印品墨層厚實，承印物多樣化等特點，而被廣泛地應(yīng)用。江門雅圖仕職校印刷技術(shù)專業(yè)絲網(wǎng)印刷實訓教學體系構(gòu)建和開展，是在為了更好適應(yīng)雅圖仕公司絲印人才和印刷市場人才需求的前提下提出的。

一、公司絲印調(diào)研及分析

1.公司技能人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

鶴山雅圖仕印刷有限公司目前主要有六大事業(yè)部：綜合產(chǎn)品事業(yè)部、紙袋事業(yè)部、咭書事業(yè)部、精品裝事業(yè)部、賀咭事業(yè)部、印后中央加工部，其中有五大事業(yè)部設(shè)有絲印科組，從事絲網(wǎng)印刷的技術(shù)人員和員工有上千人，然而較少員工專門學習過絲網(wǎng)印刷，較少技術(shù)人員只是在校學習期間部分課程講解過絲網(wǎng)印刷。

2.學校人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

目前，雅圖仕職校印刷專業(yè)開設(shè)有印刷班、計算機制版班、特種印刷班，均以膠印人才培養(yǎng)為主，沒有建立絲網(wǎng)印刷實訓室，沒有健全的絲網(wǎng)印刷實訓教學課程體系。

3.調(diào)研結(jié)論

絲網(wǎng)印刷在公司乃至印刷市場有廣泛的應(yīng)用，同時與膠印實訓教學相比，絲印實訓成本更低，本學期學校針對11級6個印刷專業(yè)班第一次開設(shè)了絲印實訓課，實訓物料花費不足萬元。因此，獨立開設(shè)絲網(wǎng)印刷教學課程、有針對性地開設(shè)絲網(wǎng)印刷實訓教學很有必要，也有很大的可行性。

二、絲網(wǎng)印刷實訓室構(gòu)建

1.熟悉絲網(wǎng)印刷工藝

絲印實訓室的建設(shè)必須結(jié)合實際生產(chǎn)工藝和學?，F(xiàn)有資源進行合理配置，建立絲印實訓室前必須熟悉絲網(wǎng)印刷生產(chǎn)工藝流程。

圖1是傳統(tǒng)絲網(wǎng)印刷工藝，絕大部分工序可在學校進行實訓教學，只有印前底片制作需要在制版公司完成，主要是該工序設(shè)備投入非常大，在這方面雅圖仕職校可以有效利用公司印前資源。

根據(jù)絲網(wǎng)印刷工藝流程，中職學?？梢葬槍δぐ嬷谱?、印版制作、絲網(wǎng)印刷和成品質(zhì)量檢測及控制等工序作為實訓教學。

2.絲網(wǎng)印刷實訓室建設(shè)

結(jié)合絲網(wǎng)印刷工藝過程，根據(jù)雅圖仕職校實際情況，絲網(wǎng)印刷實訓室主要建設(shè)三個實驗室：一個是繃網(wǎng)實驗室，主要用于絲網(wǎng)繃網(wǎng)；一個是曬版實驗室，即黑房，主要用于膜版制作和印版制作；一個是絲網(wǎng)印刷過程實驗室，需要帶有水槽且連接公司的工業(yè)廢水處理中心。

三、絲網(wǎng)印刷實訓教學具體實施

中職教學的目標是“培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的”，讓學生重點掌握從事本專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的技能。同時，實訓教學也并非是完全拋棄理論教學，真正的實訓教學應(yīng)該是實操與理論教學有機統(tǒng)一，逐步淡化理論教學和實訓教學的界限，堅持理論聯(lián)系實際，實訓教學貫穿于整個理論教學。絲網(wǎng)印刷實訓教學具體實施主要從以下3個方面做文章：

1.課堂教學少講、精講、多練

逐步減少理論講解時間，在講解理論過程中注意圖標、模型、演示、實驗、實物、錄像等教學媒體的運用，邊學邊干，講練結(jié)合。例如，在講解絲網(wǎng)種類的時候，如何區(qū)別尼龍絲網(wǎng)和滌綸絲網(wǎng)，除了從外形和手摸之外，還可以運用燃燒法，因為尼龍和滌綸燃燒現(xiàn)象是不一樣的，中職學生對實驗是很好奇和感興趣的。

2.根據(jù)上課內(nèi)容改變理論上課形式

一般理論教學都是老師講，學生聽，時間一長，學生難免會枯燥，有時可以考慮進行“角色換位”，即學生上講臺講，老師坐在學生的位置上聽，進行適當?shù)囊龑?。每次實訓結(jié)束，都要進行實訓作業(yè)總結(jié)，這時候可以先讓學生講實訓過程中出現(xiàn)的問題，對自己實訓和別人的實訓作業(yè)進行“找茬”和“挑刺”，這樣活躍了課堂氣氛，學生的參與度也很高。

3.“生產(chǎn)式”絲印實訓實施

“生產(chǎn)式”實訓教學模式是基于“行為導向”的教學理論，運用“項目教學法”的一種新實訓教學模式。其主要內(nèi)容是：構(gòu)建一個以完成某項實際工作任務(wù)的教學情境，使學生小組在教師的引導下進入“生產(chǎn)者”的角色，在完成“工作目標”的前提下，參與設(shè)計并了解實際絲印工作的一般步驟和工序，學會運用基本理論知識解決實際問題的方法，在團隊合作的學習氛圍下掌握必要的操作技能，形成良好的實訓習慣，從而出色完成實訓任務(wù)。下面以絲網(wǎng)手工繃網(wǎng)實訓教學過程為例，說明“生產(chǎn)式”教學實訓的具體開展和實施。

手工繃網(wǎng)實訓課的工作任務(wù)是“采用尼龍絲網(wǎng)繃好一個網(wǎng)目線數(shù)為70目/in的木質(zhì)網(wǎng)框，網(wǎng)框大小為30×40cm”。首先，給學生播放在公司自制拍攝的氣動繃網(wǎng)過程視頻，觀看后引導學生總結(jié)繃網(wǎng)的一般步驟；其次，讓學生以小組的形式去討論并設(shè)計完成手工繃網(wǎng)的步驟和方法；再次，教師檢查各組設(shè)計完成的繃網(wǎng)步驟；最后，在沒有明顯大錯誤的情況下（允許小的錯誤）讓各小組按照自己的計劃步驟進行實際操作，完成手工繃網(wǎng)。

通過以上教學過程總結(jié)得出教師在設(shè)計實訓工作任務(wù)時需要把握以下4個原則：（1）該工作任務(wù)有清晰的說明，學生一看便知。（2）能將具體教學理論和實際技能相結(jié)合。（3）學生有自行設(shè)計方案的機會。（4）允許學生犯錯誤，在實訓中遇到困難能夠運用已學知識克服和解決。

絲網(wǎng)印刷是印刷技術(shù)專業(yè)的重要內(nèi)容之一，也是雅圖仕職校印刷專業(yè)學生就業(yè)的重要渠道之一，更是鶴山雅圖仕印刷有限公司重要部門之一，故我校應(yīng)當結(jié)合自己的實際情況和市場人才需求，建立健全絲網(wǎng)印刷實訓教學課程體系，培養(yǎng)出更加適合公司和印刷市場需求的高技能人才。

參考文獻：

[1]陳繼紅.“工學結(jié)合”的實訓教學模式在中職教育中的實踐與探索.2007.

[2]肖志堅.高職印刷技術(shù)專業(yè)凹印實訓教學體系構(gòu)建與實施研究[J].中國出版，2010，（2）：30-32.