隨著我國(guó)教育體制改革的不斷深入以及科技的不斷進(jìn)步和發(fā)展，給我國(guó)的初中語(yǔ)文教學(xué)工作也提出了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。將多媒體技術(shù)應(yīng)用到初中語(yǔ)文教學(xué)工作中，不但可以為傳統(tǒng)的教學(xué)課堂注入新鮮的活力，還可以全面地提升學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和積極性。在進(jìn)行多媒體技術(shù)的應(yīng)用時(shí)，相關(guān)的教師應(yīng)該注意應(yīng)用的手段和頻率，從而促進(jìn)預(yù)期的教學(xué)效果的取得。本文通過(guò)對(duì)多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行分析，提出了多媒體技術(shù)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用建議，對(duì)相關(guān)的初中語(yǔ)文教師具有一定的參考價(jià)值。

多媒體初中教學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)所謂的多媒體技術(shù)指的就是進(jìn)行信息傳播的載體，如聲音、語(yǔ)言、文字和圖像等。所謂的多媒體教學(xué)指的就是通過(guò)對(duì)語(yǔ)言、文字以及視頻等手段的利用，來(lái)促進(jìn)教學(xué)過(guò)程中趣味性和豐富性的增強(qiáng)，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的全面提高。由于初中語(yǔ)文這門學(xué)科具有很強(qiáng)的特點(diǎn)，因此利用多媒體技術(shù)來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué)，可以最大限度地彰顯出學(xué)科的特點(diǎn)。

一、運(yùn)用多媒體技術(shù)來(lái)輔助初中語(yǔ)文教學(xué)的途徑

（一）增加視頻課件的比例

教師要想提升對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用水平，使之更加促進(jìn)初中語(yǔ)文教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提升，就需要充分的、靈活的借用多媒體，增加視頻課件的比例，對(duì)課文的內(nèi)容作出詮釋，例如，使用投影儀和電腦等可以使學(xué)生更加直觀的了解教材中的知識(shí)點(diǎn)。李白的《將進(jìn)酒》屬于一篇充滿豪情的詩(shī)歌，但是如果單純的依靠教材中的文字表述，很難使學(xué)生能夠充分的理解李白所要傳達(dá)出的感情和氣勢(shì)，特別是對(duì)初中生來(lái)說(shuō)，他們?cè)谛闹墙Y(jié)構(gòu)等方面還沒(méi)有完全的發(fā)育成熟，這就為他們理解詩(shī)歌帶來(lái)了更大的難度。這時(shí)教師就可以充分的運(yùn)用多媒體技術(shù)播放一些視頻內(nèi)容，從而引導(dǎo)學(xué)生了解李白豪放的性格，促進(jìn)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌情感的把握和理解。

（二）善于利用音頻來(lái)營(yíng)造氣氛

刺激人體感官的一個(gè)十分重要的方式就是音頻，而人在大多數(shù)的情況之下都是通過(guò)感官刺激來(lái)認(rèn)識(shí)某些事物的。因此感官刺激同抽象事物相比較能夠給人留下更加深刻的印象，合理地利用音頻可以給學(xué)生形成一種感官刺激，幫助他們加深對(duì)課文的印象。例如，朱自清的《春》屬于一篇意向豐富的散文，在我國(guó)的近代散文中發(fā)揮著十分重要的作用，但是如何對(duì)這篇文章進(jìn)行正確的理解，這對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)存在著一定的難度。這時(shí)教師就可以利用音頻，使得學(xué)生能夠通過(guò)專業(yè)朗誦人員的朗誦，來(lái)體會(huì)到朱自清這篇文章所要傳達(dá)出的感情。

（三）鼓勵(lì)學(xué)生繪制多媒體圖像

在整個(gè)的初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，一個(gè)良性的互動(dòng)是確保預(yù)期的教學(xué)效果取得的前提之一，因此在進(jìn)行完課文的簡(jiǎn)述之后，教師可以組織學(xué)生利用圖片的形式來(lái)將課文的內(nèi)容進(jìn)行敘述。利用圖片而不是文字來(lái)對(duì)課文進(jìn)行敘述可以極大地提高學(xué)生的動(dòng)手能力以及思考能力，此外還可以促進(jìn)學(xué)生閱讀興趣的全面提高。例如，在進(jìn)行《木蘭詩(shī)》的講解時(shí)，教師可以幫助學(xué)生進(jìn)行文字的敘述，然后在旁邊配上相關(guān)的圖畫，這樣不但可以生動(dòng)形象地進(jìn)行課文的講解，還可以激發(fā)出學(xué)生的閱讀興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性，提升學(xué)生的動(dòng)手能力，此外這樣還可以使學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容一目了然，節(jié)省教學(xué)的時(shí)間，提高教學(xué)的效率。

二、運(yùn)用多媒體技術(shù)來(lái)輔助初中語(yǔ)文教學(xué)的作用

（一）展現(xiàn)課文的意境美

將初中語(yǔ)文課文中的意境美利用多媒體技術(shù)展現(xiàn)出來(lái)，不但可以彰顯學(xué)科的特色，還可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。由于語(yǔ)文這門學(xué)科同其他的學(xué)科相比較具有不同的特點(diǎn)，它不像數(shù)學(xué)那樣通過(guò)演算就可以獲得結(jié)果，它也不像科學(xué)那樣通過(guò)實(shí)驗(yàn)就可以能夠完成，它是由意境豐富的詩(shī)歌和散文來(lái)構(gòu)成的，因此通過(guò)文字很難全面地將課文中所要傳達(dá)的信息傳達(dá)出來(lái)。特別是受眾群體是初中生，他們的理解能力還不高，因此多媒體技術(shù)的作用就顯得十分的重要。

（二）展現(xiàn)語(yǔ)文的音韻美

在初中語(yǔ)文課文中，有很多的文章都具有很強(qiáng)的音韻美，使得讀者讀起來(lái)朗朗上口，充滿了充沛的感情。但是由于初中生的閱歷不深，見(jiàn)識(shí)也不廣，所以他們很難同這些文章產(chǎn)生共鳴，因此這就給初中生理解這些文章帶來(lái)了一些困難。多媒體中的音頻效果可以將這些文章的內(nèi)涵更好的彰顯出來(lái)，從而促進(jìn)學(xué)科特色的彰顯。例如，《我愛(ài)這土地》等詩(shī)歌就具有較強(qiáng)的感情色彩，這些感情色彩可以通過(guò)節(jié)奏或者是停頓來(lái)進(jìn)行傳達(dá)。教師借助音頻課件中專業(yè)人士的朗誦，可以使學(xué)生加深理解和記憶。

（三）活躍課堂氣氛

新課程改革中語(yǔ)文課堂是充滿了生機(jī)和活力的，但是在傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂之中，課堂氣氛比較枯燥和沉悶，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)缺乏必要的積極性和主動(dòng)性。因此教師要想活躍課堂的氣氛，就需要加強(qiáng)同學(xué)生之間的互動(dòng)和交流。在進(jìn)行語(yǔ)文課堂的互動(dòng)時(shí)，教師可以充分的利用多媒體技術(shù)和手段，將學(xué)生的注意力調(diào)動(dòng)起來(lái)，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。多媒體技術(shù)用鮮艷的畫面以及動(dòng)感的聲音刺激學(xué)生的感官，拓寬學(xué)生的想象空間，營(yíng)造良好的課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生綜合能力和全面提高。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，將多媒體技術(shù)應(yīng)用到初中語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，具有突出的優(yōu)勢(shì)和作用。隨著我國(guó)初中語(yǔ)文教學(xué)水平的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)將更加廣泛地應(yīng)用在初中語(yǔ)文教學(xué)中。但是應(yīng)該注意的是，在應(yīng)用時(shí)教師不要完全地依靠多媒體，要做好課前的準(zhǔn)備工作，對(duì)多媒體課件進(jìn)行優(yōu)化和改善，使它能夠更加適應(yīng)教學(xué)工作的需求。教師要在具體的教學(xué)實(shí)踐中不斷地改進(jìn)多媒體技術(shù)的輔助方式，豐富教學(xué)的方式，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自主性，節(jié)省學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間。

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