在素質(zhì)教育大力推廣的今天，很多中學(xué)都開設(shè)了美術(shù)鑒賞課，大量的圖像和專業(yè)知識(shí)如果沒有一種行之有效的教學(xué)方法，勢(shì)必會(huì)使本應(yīng)該充滿活力的藝術(shù)學(xué)科在學(xué)生面前變得黯然失色，因此如何上好美術(shù)鑒賞課就成了擺在美術(shù)老師面前的一個(gè)重要課題。筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以《民間美術(shù)》一課為例，就課前、課中、課后三個(gè)環(huán)節(jié)談?wù)劽佬g(shù)鑒賞課的教學(xué)方法。

美術(shù)鑒賞民間美術(shù)教學(xué)方法美術(shù)鑒賞是人們運(yùn)用自己的視覺感知與已有的生活經(jīng)驗(yàn)、審美知識(shí)等對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行感受、體驗(yàn)、聯(lián)想、分析、判斷的欣賞與鑒別的過程，使鑒賞者獲得審美享受、提高審美能力、陶冶情操、理解美術(shù)作品與美術(shù)現(xiàn)象的特殊的精神活動(dòng)，也是鑒賞者對(duì)美術(shù)作品再創(chuàng)作的過程。這就要求教師在教學(xué)過程中，更多的讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，讓學(xué)生面對(duì)古今中外優(yōu)秀的美術(shù)作品時(shí)，能在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、評(píng)價(jià)、反思作品的能力。下面以《民間美術(shù)》這一課為例，談?wù)劚救嗽诿佬g(shù)鑒賞教學(xué)過程中的幾點(diǎn)心得。

一、課前——充分備課，理清思路

要上一堂好的美術(shù)鑒賞課首先要做好充分的課前準(zhǔn)備。充分備課是上好課的前提，教學(xué)實(shí)踐表明，教師在備課上所花工夫的多少直接影響授課的質(zhì)量，因此課前要認(rèn)真仔細(xì)研讀教材，必要時(shí)要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚??！睹耖g美術(shù)》這一課內(nèi)容中關(guān)于民間美術(shù)的介紹可謂包羅萬(wàn)象，種類繁多但缺乏重點(diǎn)，而且教材中對(duì)民間美術(shù)藝術(shù)語(yǔ)言的分析上介紹也不夠詳細(xì)。而中職學(xué)生的理解能力又相對(duì)薄弱，知識(shí)積累單薄，缺乏鑒賞能力，當(dāng)遇到很多不懂的知識(shí)點(diǎn)就會(huì)很快失去學(xué)習(xí)興趣。那么怎樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂學(xué)呢？首先，必須要對(duì)教材進(jìn)行了處理，可以將學(xué)生熟悉的剪紙藝術(shù)作為了本堂課的切入點(diǎn)，通過對(duì)剪紙藝術(shù)的分類、形式、內(nèi)容與生活的聯(lián)系等方面的學(xué)習(xí)，總結(jié)得出民間美術(shù)特有的藝術(shù)語(yǔ)言，從而突破本堂課的難點(diǎn)。其次，趁熱打鐵、活學(xué)活用，讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際作品的鑒賞中去，可采用以下幾步：（1）讓學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞皮影藝術(shù)，通過小組討論等多種學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。（2）挖掘當(dāng)?shù)靥赜械拿耖g藝術(shù)形式。（3）安排課堂小活動(dòng)——捏面人，在愉悅的氣氛中鞏固知識(shí)、提升技能。

二、課中——圍繞興趣點(diǎn)開展教學(xué)

俗話說：興趣是最好的老師，牽著她的手可以順利到達(dá)成功的彼岸。之前的充分備課只是前提，要想在課堂教學(xué)中取得良好的教學(xué)效果還得在教學(xué)過程中緊緊抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（一）創(chuàng)境育情，激發(fā)興趣

好的導(dǎo)課要巧設(shè)情境，激情蕩趣，引發(fā)思考，進(jìn)入狀態(tài)。上課伊始可先給學(xué)生欣賞些傳統(tǒng)的民間美術(shù)工藝品，如奶奶的剪紙、外婆的繡花荷包……這會(huì)使學(xué)生眼前一亮，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，緊接著轉(zhuǎn)入視頻欣賞，播放一段老北京的廟會(huì)片段，通過觀看視頻讓學(xué)生說說都看到了些什么？從而引入課題。

（二）剪紙藝術(shù)的魅力

剪紙是大家比較熟悉的一類民間美術(shù)，因?yàn)殡y度適宜，也比較能讓學(xué)生接受，可以以此為切入點(diǎn)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。本塊內(nèi)容可分兩個(gè)大點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)習(xí)，分別是剪紙藝術(shù)的分類、內(nèi)容與人們生活的聯(lián)系，以及剪紙藝術(shù)的藝術(shù)語(yǔ)言特色。

1.剪紙藝術(shù)的分類、內(nèi)容與人們生活的聯(lián)系

這一內(nèi)容并不是由教師講授，教師僅僅充當(dāng)材料的提供者和教學(xué)的引導(dǎo)者。教師向?qū)W生展示一系類的剪紙藝術(shù)作品，然后通過層層設(shè)疑，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生分析、歸納出剪紙的分類，得出剪紙藝術(shù)的藝術(shù)形式內(nèi)容與人們生活的緊密聯(lián)系，如傳統(tǒng)節(jié)日、習(xí)俗對(duì)剪紙藝術(shù)創(chuàng)作的影響。為了調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和參與的積極性，展開小組搶答，在競(jìng)爭(zhēng)中激發(fā)興趣，達(dá)到以賽促教的目的。

2.剪紙藝術(shù)的藝術(shù)語(yǔ)言

教師提供《老鼠娶親》《三魚爭(zhēng)頭》《吉慶有余》等一些列有代表性的剪紙藝術(shù)作品，分小組讓學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行分析和講解，每一組分析一件作品，小組代表發(fā)言。在小組代表分析作品藝術(shù)語(yǔ)言的過程中，其他小組補(bǔ)充，教師評(píng)價(jià)，得出民間美術(shù)的藝術(shù)語(yǔ)言的形成和地域、風(fēng)俗情感有關(guān)的常用的藝術(shù)語(yǔ)言有：借喻、比擬、象征及諧音等。通過生生交流、師生交流，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。

（三）尋找身邊的民間美術(shù)

學(xué)習(xí)剪紙藝術(shù)后，重回課本欣賞其他的民間美術(shù)作品，如和剪紙藝術(shù)在形式上很接近的皮影藝術(shù)。從皮影藝術(shù)入手讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的鑒賞中去，通過小組合作等多種學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，舉一反三，將知識(shí)融會(huì)貫通。再把課本中出現(xiàn)的民間美術(shù)的多種藝術(shù)形式進(jìn)行分類，觸類旁通。之后尋找身邊的民間美術(shù)作品，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言，挖掘當(dāng)?shù)靥赜械拿耖g藝術(shù)形式。在余姚七千年的河姆渡文化的背景下，引導(dǎo)學(xué)生尋找出現(xiàn)在身邊的民間美術(shù)形式，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的美好情懷。

（四）動(dòng)動(dòng)手，興趣延續(xù)

在課堂上安排動(dòng)手實(shí)踐的小活動(dòng)，讓學(xué)生從動(dòng)口動(dòng)腦進(jìn)一步到動(dòng)手制作具有民間特色的小藝術(shù)品——捏面人，把課堂的愉悅氣氛帶入高潮。教師給學(xué)生提供捏面材料和簡(jiǎn)單的泥面人造型圖片，在輕松愉悅的音樂背景下讓學(xué)生們加入自己的想法進(jìn)行創(chuàng)作，這個(gè)活動(dòng)簡(jiǎn)單易上手，使不同層次的學(xué)生都得到知識(shí)的鞏固和技能的提升，在活動(dòng)的過程中又深刻地體驗(yàn)了本民族特有的文化。

（五）布置作業(yè)，延伸拓展

為了鞏固知識(shí)，真正實(shí)現(xiàn)用所學(xué)知識(shí)去鑒賞生活中各種民間美術(shù)作品的能力，可通過設(shè)疑的方法布置作業(yè)：在生活中同學(xué)們還見過哪些民間美術(shù)的種類？他們會(huì)出現(xiàn)在什么場(chǎng)合？寓意是什么？我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)和繼承民間美術(shù)？讓學(xué)生寫一篇學(xué)習(xí)報(bào)告。

三、課后——認(rèn)真反思，以利后行

教學(xué)反思是一種有益的思維活動(dòng)和再學(xué)習(xí)活動(dòng)，也是回顧教學(xué)、分析成敗、查找原因、尋求對(duì)策、以利后行的過程，它無(wú)論對(duì)教師自身教學(xué)水平的提高，還是對(duì)教學(xué)效果的提高都有著舉足輕重的作用。因此課后一定要認(rèn)真做好教學(xué)反思，本次課的教學(xué)反思如下：

1.教材中教學(xué)案例——剪紙藝術(shù)還可以進(jìn)一步進(jìn)行打磨，對(duì)剪紙藝術(shù)的分析和學(xué)習(xí)還可以挖掘的更深一些。課外應(yīng)多收集與課堂相關(guān)的資料，實(shí)現(xiàn)對(duì)教材內(nèi)容的輔助理解、補(bǔ)充拓展以及深化升華。

2.加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)科學(xué)發(fā)展的聯(lián)系。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的基礎(chǔ)性、現(xiàn)代性、綜合性的統(tǒng)一。

3.在教學(xué)方法上，強(qiáng)調(diào)符合美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，符合學(xué)生實(shí)際，符合教師個(gè)性。在教學(xué)評(píng)價(jià)上，以激勵(lì)評(píng)價(jià)為主，既要評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更要評(píng)價(jià)其情感意志。

4.在以學(xué)生為主體的開放式課堂上，往往會(huì)發(fā)生超出教師課前預(yù)設(shè)的事件，這就需要教師有較強(qiáng)的應(yīng)變能力，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

新課程的實(shí)施向我們每位教師提出了新的挑戰(zhàn)，要給學(xué)生一碗水，首先自身要有一桶水，所以教師自身也要不斷的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，不斷提升自身的藝術(shù)修養(yǎng)和空間審美能力，同時(shí)要做到為學(xué)生而教，據(jù)學(xué)情而教。

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