現(xiàn)代的孩子大部分不會玩游戲。他們或許能夠在手機、電腦上戰(zhàn)勝虛擬的玩家，但面對小伙伴們，他們反而不知道該怎么玩游戲了。因此，學校經(jīng)過科學的整理，形成一套校本教材《活力游戲我做主》，并在課間中向?qū)W生全面推廣。

游戲室內(nèi)游戲室外游戲?qū)W生一、活動背景

根據(jù)社會多項數(shù)據(jù)調(diào)查，現(xiàn)代的孩子大部分不會玩游戲。孩子們除了對著電腦、捧著手機，沉迷于打打殺殺的恐怖暴力游戲之外，如果把一群孩子聚在一起，他們反而不知道該怎么玩游戲了。

現(xiàn)代的孩子欠缺的是合作的快樂，他們或許能夠在手機、電腦上戰(zhàn)勝虛擬的玩家，但面對小伙伴們，更需要在一些傳統(tǒng)和創(chuàng)新的游戲上，找尋團結協(xié)作帶給孩子的快樂。因此，我校通過向家長、老師、學生三方面征集傳統(tǒng)游戲、創(chuàng)新游戲；經(jīng)過科學的整理，形成一套學校自己的校本教材《活力游戲我做主》，并在課間中向?qū)W生全面推廣。

二、活動目標

1.在每天的課間十分鐘內(nèi)，開展有趣的課間游戲活動，讓學生享受童年游戲帶給他們的快樂。

2.通過課間活力游戲的開展，有助于學生緩解學習上的疲勞，調(diào)節(jié)狀態(tài)和情緒，提高學習效率。

3.通過趣味游戲，避免課間活動的無序和打鬧現(xiàn)象，減少意外傷害事故的發(fā)生。

4.學?？梢越Y合自身場地的大小，開展適宜的游戲活動。學生在豐富多彩的游戲中加深小伙伴們團結協(xié)作互助互愛的情誼，培養(yǎng)學生的合作力與創(chuàng)造力。

三、活動形式

1.通過隊活動課，推行《活力游戲我做主》方案，全面開啟文明大課間活動。

2.每周利用課余時間，中隊輔導員可從《活力游戲我做主》校本教材的100個游戲中，挑選適合學生的兩到三個游戲，讓學生體驗實踐。

3.游戲可分為室內(nèi)游戲、室外游戲等。

4.學校在實行活力游戲一個月后，開展文明大課間評比活動。并對文明大課間開展得有序、有趣、師生共同參與的班級，授予“活力游戲先鋒班”的光榮稱號。

四、活動過程

主持人：隊員們，這次隊活動的主題是《活力游戲我做主——趣味大課間》。課間十分鐘，時間是短暫的，但我們應該把它充分地利用起來，開展好內(nèi)容豐富的課間游戲，使我們緊張的大腦得到適當?shù)男菹ⅲ瑫r活躍我們的學習氣氛，增進同學之間的友誼。通過這次主題隊會，希望隊員們學會更多好玩的游戲，使我們的課間過得更加平安和快樂。

下面我宣布××中隊“活力游戲我做主——趣味大課間”主題隊會現(xiàn)在開始（隊儀式）。

（一）試一試：室內(nèi)游戲我最行。

1.游戲名稱：嗡嗡叫的7（適合1～3年級）

（1）游戲準備。這個游戲非常適合小孩子練數(shù)數(shù)，此外，它還能很好地訓練孩子的注意力。用詞語來代替數(shù)字吧，這對于當今慣用電腦的人們來說是多么困難的一件事情啊！

（2）游戲方法。第一個人說“1”，下一個人說“2”，再下一個人說“3”，一次類推，說到“7”時，玩家必須用“嗡嗡”代替。每次遇到含有“7”的數(shù)字時，都這樣說，直到100.任何忘了說“嗡嗡”或者猶豫5秒的人就被淘汰，最后留下來的人就是贏家。

（3）游戲規(guī)則。每次遇到含有“7”的數(shù)字（如7、17、27、37）時，必須用“嗡嗡”來代替，100是上限。

（4）積極品質(zhì)培養(yǎng)：思維力

2.游戲名稱：照鏡子（適合1～2年級）

（1）游戲準備。分組：二人一組。

（2）游戲方法。兩名學生前后（或左右）相對而坐（或立）。一人在下肢不動的前提下，做單（雙）手上舉、前平舉、側平舉、抓耳、抓鼻、指嘴等動作。另一名同學像照鏡子一樣照著做，如做錯即為失敗。兩人互換角色，繼續(xù)進行。

（3）游戲規(guī)則。游戲中雙方下肢均不得離地或挪動，全身均不得碰到桌凳弄出聲音，否則扣一分。游戲中注意與其他組的距離，避免相互影響。

（4）積極品質(zhì)培養(yǎng)：觀察力。

（二）學一學：課間游戲我來教

1.游戲名稱：蹲蹲游戲

（1）游戲準備：4～5人即可。

（2）游戲方法。把要記憶的詞語分給同學，每一個同學代表一個詞語，如水果類，蔬菜類，動物類的詞語都可以讓學生自選。

（3）老師帶頭，如老師說，白菜蹲，白菜蹲，白菜蹲完，西瓜蹲，代表西瓜的同學站起來說，西瓜蹲，西瓜蹲，西瓜蹲完，黃瓜蹲……依次完成輪流下去。

說錯的同學表演節(jié)目，可以唱歌、學小動物叫等。

（4）積極品質(zhì)培養(yǎng)：思維力，勇敢。

2.游戲名稱：拉網(wǎng)捕魚

（1）游戲準備：籃球場大小的平坦場地。

（2）游戲方法。將參加游戲的學生分成人數(shù)相等的兩隊，雙方猜拳確定“漁民”和“魚”的角色。“漁民”必須3人或3人以上結網(wǎng)捕“魚”，“魚”在規(guī)定的場地內(nèi)自由跑動，“魚筐”設在場內(nèi)一角，捕到的“魚”在“魚筐”內(nèi)不能跑走。在規(guī)定的時間內(nèi)看哪隊捕到的“魚”最多則為勝利，獲勝的一方可要求失敗的一方唱首校園歌曲哦！

（3）游戲規(guī)則：首先，只準結網(wǎng)捕“魚”，不準抓“魚”；其次，“魚”游到場外算作被“漁民”捕到，由“漁民”捉到“魚筐”內(nèi)；再次，單個或兩個“漁民”抓“魚”時，“魚”可以拒捕，告訴裁判不計數(shù)。

（4）積極品質(zhì)：合作力。

發(fā)展學生快速奔跑和協(xié)調(diào)配合及躲閃能力，提高學生的心肺功能，培養(yǎng)小組成員的團結協(xié)作精神。未捕到的“魚”可以營救被捉到的“魚”（雙方拍一下手即可）；或每抓到一條“魚”，網(wǎng)增加一人，直到抓完所有的“魚”來增加運動量。

主持人：隊員們，通過這節(jié)隊課，我們學會了很多好玩的游戲。課間文明游戲，既能避免同學間不必要的沖突和摩擦，還能開發(fā)我們的智力，增進伙伴間的團結。希望隊員們都能積極地參與到文明游戲的玩耍中，真正做到“活力游戲我做主”。

五、活動總結

通過我?！盎盍τ螒蛭易鲋鳌拿鞔笳n間”活動的開展，我們從尊重呵護學生的自主創(chuàng)新意識出發(fā)，師生共同努力，勇于創(chuàng)新和不斷完善游戲，呈現(xiàn)出更多豐富多彩的特色游戲項目，培養(yǎng)學生良好的行為、品質(zhì)、個性、情感、興趣等多項素質(zhì)。活動還能培養(yǎng)學生的競爭意識、合作精神、提高學生的集體責任感、榮譽感和奮發(fā)向上的精神。更重要的是，孩子們在其中尋找到了童年真正的快樂。開展活力游戲，文明大課間活動，只是一個起步，今后我們將不斷總結實施過程中的經(jīng)驗和教訓，讓學生在大課間活動中學會學習、學會合作、學會鍛煉、學會欣賞，真正實現(xiàn)“我運動、我健康、我快樂”的美好愿景。