民間音樂能夠反映我國傳統(tǒng)的民族文化，在傳統(tǒng)文化中占有重要地位。但是，隨著現(xiàn)代音樂形式的興起，民間音樂逐漸走向衰弱，如何更好地傳承和發(fā)展民間音樂成為社會各界普遍關注的問題。將民間音樂納入幼兒園教育，對于幼兒園的發(fā)展和民間音樂的傳承起著重要作用。主要介紹了民間音樂在幼兒園教育中的重要價值以及幼兒園對民間音樂資源的利用方式。

幼兒教育民間音樂價值方式我國的民間音樂有著悠久的歷史，是一種凝結(jié)著勞動人民智慧的藝術表現(xiàn)形式，具有群眾性、鄉(xiāng)土性、多功能性等特征。將民間音樂課程納入幼兒園教育體系，對于民間音樂的傳承與發(fā)展有著重要意義，也是促進孩子全面發(fā)展的需要。因此，幼兒園要重視對民間音樂資源的挖掘與利用。

一、將民間音樂納入幼兒園教育體系的必要性

1.民間音樂的重要價值

我國的民間音樂內(nèi)容豐富、種類繁多，是我國民族文化的重要載體。民間音樂能夠?qū)⑽覈髅褡宓陌l(fā)展歷史和風土人情充分的體現(xiàn)出來，是各個民族社會狀況的真實反映，是對音樂文化的傳承，是描述社會實踐活動的重要藝術表達形式。中國傳統(tǒng)的民間音樂將真、善、美作為最高追求目標，與我國傳統(tǒng)美德相融合，是道德之樂、和諧之樂。而且，民間音樂的藝術表現(xiàn)力很強，不受君王權利和大眾審美的束縛，有著鮮明生動的變現(xiàn)形式、真摯的大眾情感，內(nèi)容符合人們的思想追求。

2.民間音樂的現(xiàn)狀

我國傳統(tǒng)的民間音樂不僅具備豐富的文化內(nèi)涵和發(fā)展模式，還具有頑強的生命力和延續(xù)力。然而，隨著社會的發(fā)展和意識形態(tài)的轉(zhuǎn)變，民間音樂受到了西方文化的強烈影響，在更加快速和開放的社會進程中，民間音樂受到了強大沖擊。棲息地的變化和文化環(huán)境的改變，讓民間音樂的內(nèi)容和形式也發(fā)生了變化，尋找新的發(fā)展途徑就成為民間音樂藝術家需要考慮的問題。如今，流行音樂占據(jù)著越來越重要的地位，年輕人的民間音樂知識嚴重缺乏，甚至有的年輕人重視西方音樂，否定我國傳統(tǒng)音樂，這嚴重阻礙了民間音樂的繼承和發(fā)展。面對這種情況，民間音樂必須與時俱進、積極創(chuàng)新，弘揚傳統(tǒng)內(nèi)涵，展現(xiàn)時代特征。

3.幼兒園教育對于民間音樂的傳承起著重要作用

學前時期是幼兒接受知識的關鍵時期，環(huán)境對于兒童大腦的發(fā)展有著重要影響。因此，如果兒童從幼兒園時期就學習民間音樂的基本知識和相關技能，會對他們將來的發(fā)展產(chǎn)生重要影響。如今，許多幼兒教師都意識到了民間音樂的重要價值，開始在幼兒教育中加入民間音樂的內(nèi)容和因素，發(fā)掘了眾多民間音樂資源，這對于我國傳統(tǒng)音樂的發(fā)展起到了良好的推動作用。因此，幼兒園和教師要努力做好民間音樂的推廣工作，培養(yǎng)孩子對民間音樂的興趣，讓這一傳統(tǒng)的藝術形式得以傳承和發(fā)展。

二、民間音樂的重要價值

1.民間音樂體現(xiàn)生命的本質(zhì)

民間音樂貼近人們的實際生活，是人民大眾集體智慧的結(jié)晶，能夠表達人們的思想，展現(xiàn)群眾的文化意識。在音樂的發(fā)展歷程當中，民間音樂是其他音樂類型的起源，按體裁可以分為戲曲音樂、民間器樂、民歌、民間舞蹈音樂、曲藝音樂、宮廷音樂，等等，主要創(chuàng)作方式是集體創(chuàng)作和口頭創(chuàng)作。最初，民間音樂是由個人創(chuàng)作出來的，在之后的流傳過程中不斷被改編和創(chuàng)新，逐漸有了自身的獨特形式和審美語言。民間音樂的審美語言生動、自由，能夠體現(xiàn)鮮活的生命感，既能夠表達對未來的向往，又能夠展示對現(xiàn)實的期待。因此，民間音樂可以體現(xiàn)生命的本質(zhì)，幼兒通過學習這種傳統(tǒng)的音樂形式，能夠體會到生命之美。

2.民間音樂能夠提高學生的創(chuàng)造力

民間音樂具有開放性和包容性的特征，屬于原生態(tài)的音樂形式，通過表演者的創(chuàng)造和改編，能夠形成嶄新的音樂形式，更容易被觀眾所接受。因此，幼兒教師不僅要讓孩子掌握基本的民間音樂知識和音樂技能，還要引導他們了解民間音樂的基本特點，并且從自己的實際情況出發(fā)，對民間音樂進行形式上的創(chuàng)新，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)能力。教師要選擇孩子感興趣的民間音樂形式，讓他們在生動、豐富的音樂活動中體會到傳統(tǒng)民間音樂的魅力。如果音樂活動能夠激發(fā)孩子的學習積極性，那么他們就能夠在對音樂進行模仿的基礎上，主動參與到民間音樂的創(chuàng)造過程中去，從而更好的感受民間音樂的本質(zhì)?？傊耖g音樂能夠提高學生的創(chuàng)造力，而學生又能夠?qū)γ耖g音樂進行創(chuàng)造和改編，兩者互相影響、互相促進。

三、在幼兒園中開展民間音樂教育的途徑

1.在生活中學習民間音樂知識

民間音樂來源于生活，孩子的生活體驗是學習民間音樂知識的基礎，因此，教師要尋找合適的機會，利用家庭、學校、社會等場所，讓學生積累生活經(jīng)驗，對他們進行民間音樂知識和文化內(nèi)涵的滲透，讓孩子對于傳統(tǒng)民間音樂產(chǎn)生的環(huán)境和文化背景有充分的了解。比如，在端午節(jié)到來的時候，幼兒園和教師可以組織學生觀看賽龍舟比賽，感受激烈的比賽氛圍，引導他們對比賽中的民間音樂進行欣賞和學習。還可以讓孩子在父母的陪伴下，參與包粽子、唱民歌等傳統(tǒng)活動，讓孩子感受傳統(tǒng)文化的魅力，從而加深對民間音樂的理解。

2.開展豐富的課外活動

幼兒園可以組織開展傳統(tǒng)音樂欣賞、民歌比賽、韻律活動等課外活動，讓孩子在參與活動的過程中體會民間音樂的價值。音樂欣賞指的是教師選擇適合的民間音樂作品，讓學生獲得審美享受，學生通過聆聽和欣賞優(yōu)秀的民間音樂作品，能夠擴展知識面，激發(fā)對民間音樂的學習興趣。在進行民歌比賽時，可以讓孩子選擇自己喜歡的民間音樂作品進行創(chuàng)新和演繹，讓他們在準備比賽的過程中學習音樂知識，體會到傳統(tǒng)民間音樂的魅力。韻律活動是指讓孩子在學習音樂作品的過程中，借助身體的律動表現(xiàn)音樂內(nèi)容，讓學生的表演和交流需求得到滿足。

四、結(jié)語

我國傳統(tǒng)的民間音樂有著悠久的歷史，是勞動人們集體智慧的結(jié)晶，是民族文化的重要組成部分，在幼兒園教育中重視對民間音樂資源的開發(fā)和利用，有利于民間音樂的傳承和發(fā)展。因此，幼兒園要重視民間音樂教育，充分認識到民間音樂教育對幼兒教育的重要價值，將民間音樂資源作為培養(yǎng)孩子審美水平的重要教材，并且通過有效途徑進行民間音樂教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，促進他們的全面發(fā)展。

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