學(xué)習(xí)習(xí)慣，是指學(xué)生為達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果而形成的一種學(xué)習(xí)上的自動傾向性。俗話說：“積一千，累一萬，不如養(yǎng)成個好習(xí)慣?！泵恳晃焕蠋煻紦?dān)負(fù)著對孩子教育的重要任務(wù)，要讓我們的工作事半功倍，學(xué)生能養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尤為重要。就如何培養(yǎng)低年級學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)行了闡述。

低年級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)科特點(diǎn)今年，我擔(dān)任著一年級50多個孩子的班主任兼語文教師，剛接班，看著這一群天真無邪，可愛又淘氣的孩子，我有點(diǎn)茫然。怎樣讓我們的工作事半功倍，我認(rèn)為學(xué)生能養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尤為重要。因此，應(yīng)該從低年級起，老師就有意識、有計劃地對學(xué)生進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育。

一、要讓學(xué)生明白養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性

著名教育家葉圣陶先生指出：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)?！睂W(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生為達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果而形成的一種學(xué)習(xí)上的自動傾向性。俗話說：“積一千，累一萬，不如養(yǎng)成個好習(xí)慣。”良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，使人終身受益。對于剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生來說，孩子年齡小，他們對學(xué)習(xí)的目的沒有一個明確的認(rèn)識，沒有自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，教師有責(zé)任教育他們由幼兒園的以“玩”為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴皩W(xué)”為主。俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。一入學(xué)就要立規(guī)矩，讓學(xué)生明白，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的。人生離不開學(xué)習(xí)，只有熱愛學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)的人，其生命才能放出異彩，才能在事業(yè)上獲得成功。只有學(xué)生明白了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性后，才有養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的可能。

二、讓學(xué)生知道應(yīng)該培養(yǎng)哪些學(xué)習(xí)習(xí)慣

低年級學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：上課習(xí)慣（課上遵守紀(jì)律、認(rèn)真聽講、積極動腦、踴躍發(fā)言）、課前準(zhǔn)備習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣（按時認(rèn)真完成作業(yè)、及時訂正作業(yè)、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣）以及文具整理和使用習(xí)慣等。我們根據(jù)低年級學(xué)生特點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行具體的學(xué)習(xí)習(xí)慣訓(xùn)練。如學(xué)生上課回答問題時，告訴學(xué)生要先舉手，教師進(jìn)行示范練習(xí)，要求每個學(xué)生都要掌握規(guī)范的舉手姿勢。發(fā)言時聲音要洪亮。上課前，教師要提醒學(xué)生準(zhǔn)備好本堂課要用的書、練習(xí)本、及學(xué)習(xí)用品。下課要及時整理課桌。教師要及時檢查布置的作業(yè)，讓學(xué)生養(yǎng)成按時認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。最后，要注意良好習(xí)慣形成后的鞏固。低年級學(xué)生年齡小，容易遺忘，因此班主任要反復(fù)抓，多強(qiáng)調(diào)，及時提醒、督促、訓(xùn)練學(xué)生。在這一階段，教師要多以表揚(yáng)鼓勵的方式激勵學(xué)生鞏固養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每一個學(xué)生都養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，班級面貌自然也會得到發(fā)展。

三、要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

各個學(xué)科有各自的特點(diǎn)，因此，教學(xué)的方法、對學(xué)生的要求、學(xué)習(xí)的方式各不相同。那么，學(xué)習(xí)這些學(xué)科的習(xí)慣也就不同。像語文學(xué)科的書寫習(xí)慣，是低年級學(xué)生必須養(yǎng)成的一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。老師不僅要指導(dǎo)學(xué)生怎樣握筆運(yùn)筆，而且要指導(dǎo)他們按筆順規(guī)則書寫，嚴(yán)格強(qiáng)調(diào)讀書、寫字的姿勢，及時糾正學(xué)生的不良書寫習(xí)慣。語文課上培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，指導(dǎo)學(xué)生善于傾聽，善于表達(dá)，課堂上師生才能夠收放自如，高效率利用課堂40分鐘。班主任和任課老師互相配合，共同促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，使之成為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)品質(zhì)，這是一個長期的過程。但只要老師遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，從低年級開始訓(xùn)練，從點(diǎn)滴入手，循序漸進(jìn)，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣一定能養(yǎng)成。

四、采用多種激勵的方法，強(qiáng)化學(xué)生的良好行為

1.鼓勵激勵法

如“試一試，老師相信你能行?！薄白鲥e了，沒關(guān)系，大膽去做就是好樣的。”等等。

2.競爭激勵法

“比一比，看看哪個同學(xué)最守紀(jì)律？”“比一比，看誰聽得最認(rèn)真，做得最好？”等。通過個人競爭，小組競爭等方式鼓勵學(xué)生的勇氣，向他人展示自己的本領(lǐng)，激發(fā)其學(xué)習(xí)的熱情，上進(jìn)心和自信心，使學(xué)生在戰(zhàn)勝他人，戰(zhàn)勝自己的過程中享受達(dá)到目標(biāo)的快樂和獲得成功的喜悅。

3.榜樣激勵法

有了榜樣，不僅學(xué)有方向，趕有目標(biāo)，而且學(xué)起來看得見，摸得著，說服力大，號召力強(qiáng)。

五、教師與家長密切合作，也是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的重要條件

兒童的習(xí)慣如何，是家庭教育和學(xué)校教育的一面鏡子?！案改甘呛⒆拥牡谝蝗卫蠋?，家庭是孩子的終生學(xué)校?！奔彝ソ逃龑和砷L的作用不容忽視，家長對兒童的各種習(xí)慣有感染性和潛移默化的影響。因此，我們利用家訪、家長會，組織家長學(xué)習(xí)，更新教育觀念，提高教育能力，增強(qiáng)教育效果，在相互尊重相互配合的氛圍中，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一行動，分析孩子的具體情況，有針對性的對孩子進(jìn)行教育，使之養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總之，學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕的事，說起來容易，做起來難。只要我們每位老師都具有母親般的情懷，在工作中多一分耐心與熱情，對學(xué)生多一分寬容，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)工作，我們付出的汗水總會收獲桃李芬芳。