新課改為高中物理教學(xué)改革指明了方向，新的課堂觀要求把課堂打造成一個(gè)師生、生生良性互動(dòng)的有效平臺(tái)，從而提高課堂教學(xué)效率。實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，就要優(yōu)化課堂，在理論聯(lián)系實(shí)際的基礎(chǔ)上，本文有針對(duì)性地提出了“五個(gè)優(yōu)化”方案，為這一問題的分析和解決提供建議和參考。

高中物理教學(xué)效率課堂教學(xué)高中物理課堂教學(xué)效率的提高，高效課堂的打造，離不開對(duì)課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的優(yōu)化和提升，只有各個(gè)環(huán)節(jié)齊頭并進(jìn)進(jìn)行“優(yōu)化”，形成最大“合力”，才能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)“效益”最大化。

一、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)工作實(shí)施的重要內(nèi)容，教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的過程。教學(xué)要素包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法等。優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)主要從以下幾個(gè)方面著手。

1.吃準(zhǔn)吃透物理教學(xué)大綱

教材和教學(xué)大綱以及高考大綱是教學(xué)設(shè)計(jì)制定的依據(jù)，必須吃透吃準(zhǔn)。教學(xué)大綱是指依據(jù)教學(xué)計(jì)劃的要求，課程在教學(xué)計(jì)劃中的地位、作用，以及課程性質(zhì)、目的和任務(wù)而制定的基本綱要。要吃準(zhǔn)吃透大綱，首先，要仔細(xì)閱讀大綱，讀懂大綱的基本內(nèi)容，編寫思路，知識(shí)框架等，其次，要仔細(xì)研讀大綱，在閱讀的基礎(chǔ)上，教師還要根據(jù)教學(xué)實(shí)踐對(duì)大綱做出研究判斷，對(duì)大綱有個(gè)明晰的掌控。最后，要仔細(xì)“轉(zhuǎn)譯”大綱，即把大綱和教材知識(shí)點(diǎn)銜接起來，并根據(jù)大綱內(nèi)容，對(duì)所考知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有側(cè)重點(diǎn)的分析，明確重難點(diǎn)。

2.細(xì)化精化三維教學(xué)目標(biāo)

物理課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)有三個(gè)維度，即知識(shí)和技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。要緊貼教學(xué)大綱，對(duì)三個(gè)維度綜合考慮。知識(shí)與技能目標(biāo)要細(xì)化，細(xì)化教學(xué)要求的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)；過程與方法目標(biāo)要精化，把物理知識(shí)的掌握轉(zhuǎn)變到對(duì)知識(shí)形成的過程與方法的探究上來；情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)要真實(shí)，唯物主義世界觀，嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度等要在物理課堂教學(xué)中體現(xiàn)出來。從三個(gè)維度出發(fā)，進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，要做到通盤全面考慮，不能顧此失彼。

3.準(zhǔn)確全面把握教學(xué)過程

教學(xué)方案設(shè)計(jì)中的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容就是對(duì)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)。從優(yōu)化教學(xué)過程的設(shè)計(jì)來提高教學(xué)效率，打造高效課堂，必須做到全面準(zhǔn)確。教師在設(shè)計(jì)物理教學(xué)過程時(shí)，要做到兩個(gè)根據(jù)：一是根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)水平、思想水平和基本能力；二是根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有的實(shí)際條件。只有做到這兩個(gè)根據(jù)，精心設(shè)計(jì)出的教學(xué)方案才能符合實(shí)情，才具有可操作性，也才具有有效性。

二、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)

根據(jù)高中物理學(xué)科特點(diǎn)和課型類型，要?jiǎng)?chuàng)新課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。不同于以教師為中心“滿堂灌”的教學(xué)，新課改改變了課堂結(jié)構(gòu)，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，倡導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)參與，要求充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性。

1.預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)要掌控

預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)之前進(jìn)行的自學(xué)準(zhǔn)備，其目的達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程中教師往往只對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)帶著問題預(yù)習(xí)，這是把這一環(huán)節(jié)簡單化了。教師要統(tǒng)籌掌控這一環(huán)節(jié)，要根據(jù)預(yù)習(xí)目標(biāo)，對(duì)預(yù)習(xí)范圍做出規(guī)定，對(duì)預(yù)習(xí)時(shí)間做出要求，對(duì)預(yù)習(xí)方式予以指導(dǎo)，并對(duì)預(yù)習(xí)內(nèi)容做檢查。

2.展示環(huán)節(jié)要充分

預(yù)習(xí)之后是課堂展示環(huán)節(jié)。小組對(duì)需要展示的問題進(jìn)行分工與合作，對(duì)小組中不能解決的問題提出來，在班內(nèi)展示交流，集體解決。課堂展示的內(nèi)容必須是學(xué)生普遍反映的，普遍有疑問的，必須是有代表性的重點(diǎn)問題，教師要根據(jù)學(xué)生展示情況，靈活處理。展示環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力與展示水平，學(xué)生展示要注重知識(shí)的生成與思想的碰撞。

3.答疑環(huán)節(jié)要強(qiáng)調(diào)

學(xué)生展示環(huán)節(jié)和答疑環(huán)節(jié)可以穿插進(jìn)行，也可以分開進(jìn)行，但不管以哪種方式進(jìn)行，答疑一定要對(duì)知識(shí)點(diǎn)和重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)調(diào)和落實(shí)，教師答疑應(yīng)適當(dāng)將問題變換、拓展，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)歸納，體現(xiàn)過程與方法。此外，答疑要對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)做出傳遞“正能量”的評(píng)價(jià)。

4.自測環(huán)節(jié)要嚴(yán)格

學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握如何，某種程度上要靠自測來考察，因此在自測環(huán)節(jié)教師不能搞形式主義，一定要嚴(yán)格要求，考察出學(xué)生真實(shí)的水平，只有學(xué)生暴露出問題，才能更好的解決問題，只有解決了問題，課堂教學(xué)效率才能提高，高效課堂才可能打造起來。

三、優(yōu)化課堂交流

從某種意義上說，課堂交流是課堂結(jié)構(gòu)的一部分，單獨(dú)把這一部分拿出來，說明課堂交流獨(dú)特又重要的地位。優(yōu)化課堂交流主要包括兩部分：

1.優(yōu)化生生交流

生生交流指在教育教學(xué)情景下學(xué)生個(gè)體與個(gè)體、學(xué)生個(gè)體與群體、學(xué)生群體與群體之間在活動(dòng)中的相互作用和影響，新課改倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手以及交流與合作的能力。生生交流很好的體現(xiàn)了這一點(diǎn)，要通過合理分組、示范帶動(dòng)等形式優(yōu)化生生交流。

2.優(yōu)化師生交流

師生交流是教師和學(xué)生間的交流，師生交流的重要性不言而喻。優(yōu)化師生交流要做到下面兩點(diǎn)：一是交流要點(diǎn)對(duì)點(diǎn)或者點(diǎn)對(duì)面，必須對(duì)師生交流給予“定向”，這樣師生交流才能更準(zhǔn)確更有效；二是師生交流要平等，不能是教師高高在上，占據(jù)權(quán)威，對(duì)學(xué)生指手畫腳，甚至動(dòng)手動(dòng)腳，建立了師生平等交流的機(jī)制，師生交流才能很好的優(yōu)化。

四、優(yōu)化教學(xué)方法

教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的途徑，有效教學(xué)需要有效的教學(xué)方法來實(shí)現(xiàn)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是孤立的、單一的，往往是老師一個(gè)人唱“獨(dú)角戲”，學(xué)生被動(dòng)接受，教學(xué)效果差強(qiáng)人意。而新的教學(xué)改革要求教師掌握多種教學(xué)方法，掌握每種教學(xué)法的實(shí)用性和優(yōu)缺點(diǎn)。因此，要提高課堂教學(xué)有效性，就必須發(fā)揮講授法、談?wù)摲?、演示法、練?xí)法、討論法、實(shí)驗(yàn)法、啟發(fā)法以及實(shí)習(xí)法等每一種教學(xué)方法的優(yōu)勢，克服其劣勢，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的優(yōu)化與組合。這種優(yōu)化與有效組合，必須與特定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教師個(gè)性特點(diǎn)以及具體的教學(xué)環(huán)境相適合。當(dāng)然，有效的教學(xué)方法必須有學(xué)生思維的積極參與，這是必要的，必須的。

五、優(yōu)化教學(xué)手段

教學(xué)手段多種多樣，現(xiàn)代多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)各有優(yōu)勢。多媒體教學(xué)手段運(yùn)用中的不盡如人意之處，通常是傳統(tǒng)教學(xué)方法的優(yōu)勢所在，相反傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足之處，也往往是多媒體教學(xué)手段的優(yōu)勢所在。高中物理課堂教學(xué)中要發(fā)揮每種教學(xué)手段的最大作用，把多種教學(xué)手段結(jié)合起來，綜合使用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段最優(yōu)化。

以現(xiàn)代信息技術(shù)為媒介的現(xiàn)代化教學(xué)手段具有無可比擬的優(yōu)越性，需要教師在課堂教學(xué)中加以充分利用。例如，在課堂上適當(dāng)采用多媒體課件，展示一些照片和視頻材料，把課本上過于抽象的知識(shí)如萬有引力、電和磁等，很直觀地展示給學(xué)生，可以讓學(xué)生視覺、聽覺并用，加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。當(dāng)然，多媒體等先進(jìn)教學(xué)手段的使用對(duì)教師也提出了更高的要求，教師必須有較高的計(jì)算機(jī)操作水平。

總的來說，物理教師要在“五個(gè)優(yōu)化”的基礎(chǔ)上，不斷學(xué)習(xí)，不斷研究，不斷探索，努力提高高中物理課堂教學(xué)效率提高，努力打造高效課堂。

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