摘 要：我國高校在教育實(shí)踐中，對大學(xué)生心理健康教育與思想政治教育仍存在著諸多不足與差距，這使得關(guān)注和研究當(dāng)代大學(xué)生心理健康教育工作和思想政治教育工作的發(fā)展方向成為必要。文在解析大學(xué)生心理健康教育與思想政治教育的內(nèi)涵、異同辯證關(guān)系的基礎(chǔ)上，闡述兩種教育工作有機(jī)整合的理論基礎(chǔ)、指導(dǎo)原則，并提出具體的解決策略、方式和途徑。

關(guān)鍵詞：高校思想政治教育；心理健康教育；方法；途徑

一、心理健康教育與思想政治教育的內(nèi)涵

心理是人與生俱來的，能夠自發(fā)在人腦中產(chǎn)生的對外界事物的一種認(rèn)知反饋。隨著個(gè)體在發(fā)展中所接觸的環(huán)境不同，不同個(gè)體會(huì)形成不同的心理特質(zhì)。心理健康教育就是在個(gè)體自然發(fā)展的過程中，加以外界意識形態(tài)的干擾，保存添加積極因素、摒棄消極因素，形成健康、積極、良好的心理素質(zhì)，消除心理疾病的負(fù)面影響，促進(jìn)個(gè)體的良性發(fā)展。心理健康教育主要作用在于引導(dǎo)和防治。思想政治教育以哲學(xué)、政治學(xué)、社會(huì)學(xué)、倫理學(xué)等作為理論基礎(chǔ)，屬于社會(huì)科學(xué)的范疇。當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育培養(yǎng)，受到我國國家意識形態(tài)，執(zhí)政黨派所代表的國家利益和民族利益的影響，具有很高的政治性、國家性。我國對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，正是使大學(xué)生形成的世界觀、人生觀、價(jià)值觀保持與我國社會(huì)思想道德發(fā)展相一致，提高他們的政治覺悟和道德素質(zhì)，強(qiáng)調(diào)觀念正確、品德高尚、遵紀(jì)守法等，是我國建設(shè)社會(huì)主義精神文明的重要組成部分，也是促進(jìn)我國社會(huì)主義建設(shè)發(fā)展的基礎(chǔ)和保證。

二、心理健康教育和思想政治教育整合的必要性

人的心理與思想是一個(gè)統(tǒng)一的整體，人的全面發(fā)展一個(gè)很重要的方面就是人格完善與思想進(jìn)步的全面發(fā)展。心理教育與思想教育的整合，符合心理活動(dòng)與思想活動(dòng)內(nèi)在聯(lián)系的特點(diǎn)與規(guī)律，體現(xiàn)了科學(xué)觀、政治觀與人本觀的統(tǒng)一。整合后的教育能夠更全面地把握人的本質(zhì)，更協(xié)調(diào)地促進(jìn)受教育者人格完善與思想進(jìn)步的全面發(fā)展。心理教育與思想教育的整合優(yōu)化，將使兩項(xiàng)教育形成合力，發(fā)揮兩項(xiàng)教育的整體效益，這是單獨(dú)開展兩項(xiàng)教育所無法比擬的。完整的思想政治教育既要以完整人格的塑造與社會(huì)倫理的互動(dòng)為主要方向，又要有體現(xiàn)民族特質(zhì)和時(shí)代精神的教育內(nèi)涵。在思想政治教育中滲透心理健康教育更容易被學(xué)生接受。思想政治教育與心理健康教育的功能相互交織，互為補(bǔ)充。因而“，思想政治教育在‘育德’的同時(shí)，還要對學(xué)生‘育心’。這是大學(xué)生思想政治教育的派生功能，通過客觀分析社會(huì)的發(fā)展變化，讓學(xué)生以發(fā)展的眼光看待社會(huì)的變遷，從而為心理健康教提供充足的知識儲(chǔ)備。

三、將大學(xué)生心理健康教育與思想政治教育有機(jī)結(jié)合探析

心理健康教育與思想政治教育有效性的開展要遵循中國本土化的原則。明確多元文化下的思想政治、心理教育定位，倡導(dǎo)中國優(yōu)秀文化和價(jià)值觀。面臨多元文化沖擊，學(xué)校思想政治教育與心理健康教育的結(jié)合首先要有準(zhǔn)確的定位，探索兩者結(jié)合發(fā)展的過程中，不能脫離中華文化的傳統(tǒng)根基。教育者應(yīng)明確對新時(shí)期大學(xué)生進(jìn)行教育，必須是以疏導(dǎo)教育為主的原則。具體方法應(yīng)從以下兩個(gè)方面做起。第一，要了解大學(xué)生在不同時(shí)期所關(guān)注的熱點(diǎn)問題。大學(xué)生往往對熱點(diǎn)問題多感興趣，要因勢利導(dǎo)采取靈活多樣形式，通過組織討論、辯論最終求得統(tǒng)一正確認(rèn)識，達(dá)到自我教育和提高的目的。譬如，高校辦學(xué)面向市場、學(xué)生畢業(yè)走向市場、人才競爭和改革分配制度等一系列關(guān)系到大學(xué)生切身利益的熱點(diǎn)焦點(diǎn)問題。第二，避免采用以壓代教的簡單粗暴辦法。通過樹立貼近生活的榜樣，學(xué)習(xí)有血有肉的先進(jìn)典型，使他們自覺內(nèi)化，才能達(dá)到利用積極因素克服消極因素的愿望。

首先，內(nèi)容互補(bǔ)。人的思想與心理密切相聯(lián)，正確的思想指導(dǎo)人們形成健康的心理，同時(shí)健康的心理又是正確思想形成的基礎(chǔ)和保證。思想形成的過程，同時(shí)也是一個(gè)思維活動(dòng)的心反映過程。學(xué)生只有在良好的心理狀態(tài)下才有可能順利地接受思想教育。其次，方式互補(bǔ)。心理健康教育互動(dòng)活潑的模式可以用到思想政治教育中來，通過一對一交流等形式，及時(shí)并有針對性的了解學(xué)生的思想政治狀況，以便進(jìn)行更深入和直接的教育。傳統(tǒng)的講座、授課的思想。

政治教育方式也可以運(yùn)用到心理健康教育中來，通過講座、授課，讓學(xué)生了解更多的心理知識，已達(dá)到學(xué)生自助的目的。再次，體制互補(bǔ)。過去的幾十年中，中國的大學(xué)教育往往以思想政治教育為主，忽視學(xué)生的心理發(fā)展需求，進(jìn)而忽略了對學(xué)生的心理健康教育，或是將思想政治教育混同為心理健康教育。經(jīng)過多年的教育經(jīng)驗(yàn)與發(fā)展，思想政治教育在政策、理論、機(jī)制等方面已經(jīng)相對成熟。但心理健康教育發(fā)展時(shí)間較短，相應(yīng)理論、經(jīng)驗(yàn)不充分，機(jī)制尚不健全。

心理健康教育是一項(xiàng)專業(yè)性極強(qiáng)的工作，需要有一支思想素質(zhì)強(qiáng)，理論水平高，實(shí)踐能力過硬的專，兼職教師隊(duì)伍。高校應(yīng)積極創(chuàng)造條件通過培訓(xùn)以及提供必要的學(xué)習(xí)、交流和考察的機(jī)會(huì)，給予一定的優(yōu)惠政策，使廣大教師樂于從事這項(xiàng)工作，提高責(zé)任感和服務(wù)意識。同時(shí)，應(yīng)適量從心理學(xué)方面轉(zhuǎn)調(diào)一些人員充實(shí)這支教師隊(duì)伍，對他們補(bǔ)充思想政治教育方面的知識和技能，這樣逐步培養(yǎng)一支既掌握大學(xué)生思想認(rèn)識發(fā)展規(guī)律，又掌握心理咨詢知識技能的教師隊(duì)伍，確保思想政治教育和心理健康教育的有機(jī)結(jié)合。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王海霞.試論高校思想政治教育與心理健康教育結(jié)合的方法和途徑[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（3）：89.

作者簡介：劉佳（1981.2—），女， 徐水人，漢族，就職于保定學(xué)院，講師、助理研究員，研究方向：思想政治教育。