摘 要：隨著4G時代的到來，以手機為主要載體的新媒體正逐漸影響著當(dāng)代大學(xué)生的生活與思考方式，也對高校思想政治教育工作帶來了挑戰(zhàn)與機遇。高校應(yīng)該充分利用好手機媒體的兩面性，積極展開以其為載體的思政教育，不斷提高大學(xué)生的思想政治水平。

關(guān)鍵詞：4G時代；大學(xué)生；思想政治教育

4G時代就要來臨了，充分了解新型媒體的發(fā)展對大學(xué)生的影響，并認真對待4G時代出現(xiàn)的大學(xué)生思想政治教育工作的新狀況、新難題，摸索出新時代移動網(wǎng)絡(luò)下如何進行教育改革、教學(xué)創(chuàng)新、開拓思維空間、革新教學(xué)方法，不斷加強大學(xué)生的思想政治水平，已經(jīng)變的越來越緊迫，成為極為重要的教育課題。

一、4G時代：大學(xué)生思想政治教育的發(fā)展機遇

4G網(wǎng)絡(luò)的開放性為大學(xué)生思想政治教育提供了廣闊的平臺。4G網(wǎng)絡(luò)是在日益純熟的數(shù)字技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)科技和移動通訊技術(shù)的基礎(chǔ)上形成的先進的網(wǎng)絡(luò)體系，具有通信速度更快、網(wǎng)絡(luò)頻譜更寬、智能性能更高、多媒體通信質(zhì)量更高和資源量大、交互形式多元等優(yōu)點，打破了傳統(tǒng)設(shè)備終端的地區(qū)和時間的限制，用戶可以比以往任何時候都方便的獲取各種數(shù)字信息。大學(xué)生思想政治教育工作可以通過4G網(wǎng)絡(luò)最大限度的獲取資源，與所有優(yōu)秀的人類發(fā)展成果，不斷的發(fā)展與創(chuàng)新；也可以借助手機等新媒體積極主動地、迅速向外界傳播正確的觀念、理論，卻不需要受到制度與體制等的約束，不管是學(xué)校環(huán)境、教學(xué)方法與模式還是知識的傳播與獲取都的到了相當(dāng)程度的改進，由此來為大學(xué)生的思想政治教育創(chuàng)造了先進的、絕對寬廣的時間與理論平臺。

4G網(wǎng)絡(luò)的實時交互性有助于增強思想政治教育的互動性。在4G網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上，無需紙和筆，只要輕輕滑動手機，就可以方便快捷的完成文字、圖片、聲音、視頻等信息的上傳或下載，另外，通過手機上的通訊軟件，例如QQ、微信、微博、電子郵件等便可以輕松的實現(xiàn)個體之間的交流、溝通和互動，自主決定獲取信息的方式，時間甚至地點，徹底改變了傳統(tǒng)的“我說你聽”信息傳遞定式，使“操縱信息”變的可行。這種實時交流的特點使得大學(xué)生思政教育從之前的單向傳輸轉(zhuǎn)變成現(xiàn)在的雙向交流，而且教育工作者也可以通過手機用同樣的方式了解大學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、思想動向，并針對學(xué)生特點進行有針對性的思想教育，從根源上避免學(xué)生出現(xiàn)心理波動，形成了個體、家庭、學(xué)校、社會的“四位一體”的教育系統(tǒng)。

4G網(wǎng)絡(luò)的靈活性和快捷性有利于豐富大學(xué)生思想政治教育的方式和手段.長久以來，大學(xué)生的思政教育都是通過以課堂教學(xué)為主，以社會實踐、座談會等為輔的基本方式開展的。然而在4G時代，手機憑借其能隨時上網(wǎng)、進行網(wǎng)絡(luò)電話、網(wǎng)絡(luò)電視等功能，逐漸成為思想政治教育工作的新工具并顯現(xiàn)出巨大優(yōu)勢。一方面，這些功能使大學(xué)生不必再按照以前的方式在特定時間出現(xiàn)在特定場所來獲取知識，而是可以借助手機的新功能使他們可以在任何地點和時間接受他們想要的知識；另一方面，也使教育工作者能夠通過最便捷的途徑發(fā)布各種信息，讓受教育者最迅速的接受到文字、圖片、視頻等直接深入的教育信息。

4G網(wǎng)絡(luò)的虛擬性有利于提高大學(xué)生思想政治工作的實效性。4G網(wǎng)絡(luò)的普及最大限度的拉近了虛擬與現(xiàn)實世界的距離，從根本上改變了人之間的交流方式。在虛擬世界的交往中，許多真實的個人信息都是隱藏的，縮短了人與人交往時的心理距離，虛擬世界中單純的文字符號的交流可以使大學(xué)生在沒有心理防范的情況下把心里的孤苦，煩悶傾訴出來。教育者和被教育者可以通過QQ、微信等簡單便捷的方法進行最真誠的交往，針對生活、學(xué)習(xí)上的問題與大學(xué)生進行探討研究，有可能收獲傳統(tǒng)教育方式無法比擬的效果。

二、4G時代：大學(xué)生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

1.對高校思想政治工作者的知識、能力和地位提出了新的要求和挑戰(zhàn)

由于4G網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)復(fù)合性和信息傳播的便捷性，對高校思政教育人員的整體素養(yǎng)要求也越來越高。作為知識的初始傳播者，思政教育工作者對4G網(wǎng)絡(luò)終端了解的多少直接影響到他們傳播知識時的效率。在4G網(wǎng)絡(luò)時代，大學(xué)生以其對新事物的接受速度讓他們成為了新媒介第一批運用和推廣者，這一現(xiàn)象使教育工作者處在比較劣勢的地位，而且他們還不具備大學(xué)生接受速度快的特點。所以高校的思政教育工作者在4G網(wǎng)絡(luò)的掌握、對新媒介體系的認識、以及新媒介素養(yǎng)等方面的建樹直接影響他們在工作中的效率。

2.對高校大學(xué)生的思想和心理形成挑戰(zhàn)

同樣由于4G網(wǎng)絡(luò)的虛擬性和交互性極易引起大學(xué)生交流時的不安全感和人格缺陷。4G網(wǎng)絡(luò)時代的通訊交流也有著很明顯的缺陷，一些自控能力差的大學(xué)生花費了大量的時間和精力在手機的一些娛樂功能上。在用手機瀏覽網(wǎng)頁，用QQ、微信等進行實時交流時，常常以昵稱的形式進行，這種信息的不完全性很可能會對大學(xué)生的現(xiàn)實生活中的交往產(chǎn)生很大的負面影響，從而使他們在交往時對他人的真誠性產(chǎn)生質(zhì)疑，產(chǎn)生了信任缺乏危機，影響了自己與他人建立良好的人際關(guān)系；與此同時，因為網(wǎng)絡(luò)通訊時所具有的快捷性與隱蔽性，大學(xué)生能夠毫無顧忌地表達內(nèi)心的看法與觀點，甚至有一些違背當(dāng)下趨勢的言論，導(dǎo)致許多外界人士認為當(dāng)代大學(xué)生的責(zé)任意識和個人素養(yǎng)越來越低，學(xué)生自己也越來越頻繁的在虛擬與現(xiàn)實間不斷轉(zhuǎn)換，長此以往可能會出現(xiàn)雙重人格的現(xiàn)象。

3.對高校思想政治教育內(nèi)容和方式的挑戰(zhàn)

4G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展打破了長久以來傳統(tǒng)思政教育采用的講道理、擺事實的教學(xué)方式，最大限度的拉近了現(xiàn)實世界與虛擬世界的距離，把真實的現(xiàn)實與創(chuàng)造的現(xiàn)實進行了鏈接，從本質(zhì)上改變了大眾的認知方法。這種認知方法逐漸的影響了大學(xué)生們獨立思考、行動的能力，使大學(xué)生漸漸的失去自我和理性。在面對4G時代的難題時，普通高校的思政教育改革很難適應(yīng)4G技術(shù)的快速發(fā)展。無論是高校思政教育的學(xué)生還是老師還有那些傳統(tǒng)的教學(xué)方法都受到了史無前例的沖擊。

作者簡介：烏蘭（1979—），女，吉林松原人，北華大學(xué)馬克思主義學(xué)院講師，研究方向：思想政治教育。