摘要：培養(yǎng)學(xué)生靈活性、多向性、深刻性和創(chuàng)造性的思維品質(zhì)，使學(xué)生對同一問題作多角度思考，進(jìn)行豐富的想象，探求多種解決問題的方法，這就要求在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)概括和綜合思維的能力，并不斷加以深化，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，進(jìn)而拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的渠道。

關(guān)鍵詞：語文""課外""閱讀

閱讀是語文教學(xué)中最基本，最重要的訓(xùn)練。中學(xué)語文閱讀教學(xué)的目的就應(yīng)該而且必須是：激發(fā)青少年的閱讀興趣，教會他們閱讀的方法，提高他們閱讀的能力，活躍學(xué)生的思維，開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的語感和創(chuàng)新能力。課外閱讀是課內(nèi)閱讀的繼續(xù)和補(bǔ)充。課內(nèi)學(xué)方法，課外求發(fā)展。課內(nèi)是有限的，課外是無限的。學(xué)生課外閱讀既能鞏固和擴(kuò)大課堂教學(xué)成果，又能提高學(xué)生的閱讀能力和寫作水平，所以在教學(xué)中，教師應(yīng)有意識地加強(qiáng)對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)。那么如何進(jìn)行課外閱讀教學(xué)，并在閱讀教學(xué)上有所創(chuàng)新，這是語文界同仁面臨的一個難題。下面就自己多年的教學(xué)體會談幾點粗淺的想法。

一、中學(xué)語文教師要轉(zhuǎn)變觀念，適當(dāng)分配學(xué)生的閱讀時間，提高學(xué)生的閱讀興趣

葉圣陶先生早就說過，語文學(xué)習(xí)“得法于課內(nèi)，收益于課外”，即在有限的課內(nèi)時間里解決方法問題，要讓學(xué)生在課外大量閱讀，只有這樣才能學(xué)好語文。但問題的關(guān)鍵是，在應(yīng)試教育競爭日益激烈的今天，大多數(shù)中學(xué)生根本就沒有課外閱讀時間。學(xué)生從早晨六點到晚上十點，課程排得滿滿的，連吃飯走路都是匆匆忙忙的，那里有“閑情逸致”去閱讀呢？課外閱讀長期得不到重視，還源于它姓“課外”，學(xué)生以它為“消遣書”，家長稱它為“閑書”，甚至有的領(lǐng)導(dǎo)和科任教師認(rèn)為它是“不務(wù)正業(yè)”的書。這些不公正的待遇使它遭到冷遇。在信息時代的今天，光靠有限的課內(nèi)閱讀既不能滿足學(xué)生的考試需要，更不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。鑒于此，教師要改變觀念，激發(fā)學(xué)生興趣，保證課外閱讀的正常進(jìn)行，將閱讀從課內(nèi)引申到課外，用課外的營養(yǎng)滋潤課內(nèi)的的內(nèi)容。閱讀的途徑比較多，例如：

1、可以運用多媒體教學(xué)手段，提高學(xué)生課外閱讀的興趣

運用多媒體教學(xué)手段，通過大量的信息、新穎的手法，創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系。把握課文內(nèi)容與經(jīng)典作品的思想真諦與語言內(nèi)在意蘊(yùn)，在感悟中提高自己的品位和境界。

2、可以給學(xué)生推薦一些新書，以培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣

語文能力的培養(yǎng)單靠課內(nèi)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，"我們的閱讀教材，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的需要。假如我們能夠給他們創(chuàng)造一個良好的外部條件，使學(xué)生們能隨時地、方便地讀到他們喜愛的文學(xué)、科技以及一切有益的讀物。

同時，還要大膽地利用有限的課時來進(jìn)行課外閱讀。每周堅持用一至二節(jié)課來專門進(jìn)行課外讀物的閱讀。通過一段時間的試驗，學(xué)生感覺非常好，學(xué)生在讀書交流時說“我們期待閱讀課的到來，因為我通過閱讀體驗到從沒嘗試的感覺”。

二、積極組織閱讀材料

有了充足的閱讀時間，就必須準(zhǔn)備充足的閱讀材料，不能讓閱讀成為“無米之炊”。材料的來源是多方面的，如筆者所帶的班級，每人訂一份《語文周報》，不少學(xué)生還自己訂了《讀寫天地》、《青年文摘》等等，報刊雜志交換進(jìn)行閱讀，有時還可以借助學(xué)校圖書室的資料，這些資料這些資料極大的充實了學(xué)生的閱讀倉庫，豐富了他們的知識儲備，為自主閱讀做好了充分準(zhǔn)備。

三、加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo)

古人云：“工欲善其事，必先利其器。”要讓學(xué)生順利的進(jìn)入閱讀之門，教師首先要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，掌握科學(xué)的閱讀方法，以達(dá)到事半功倍的效果。

1、激勵學(xué)生樂讀。學(xué)生如果樂于讀書，積極主動的探求思考，閱讀就成功了一半。因此，教師要設(shè)法調(diào)動學(xué)生閱讀的興趣，讓他們在快樂中吸取知識的陽光雨露。

2、引導(dǎo)學(xué)生善讀。學(xué)生不僅要樂于讀書，而且要會讀書。特別是在開始的一段時間，教師要告訴學(xué)生讀書要眼到、口到、心到。有的文章要精讀，要一字一詞地細(xì)讀，反復(fù)地讀，仔細(xì)品味;有的文章要略讀，一目了十行，了解大意即可。要善于從選材立意、布局謀篇、遣詞造句等方面去體會文章的精妙。只有這樣，才能讀有所達(dá)，讀有所獲。

3、提醒學(xué)生記讀。“記讀”就是要讓學(xué)生閱讀的時候手到、腦到。對于精彩的詞句和語段，要用摘抄本把它抄下來，要用一定的時間筆記本中特別好的內(nèi)容進(jìn)行背誦，為今后的寫模仿、創(chuàng)新的原料，對于感受很深的文章還可以寫讀后感。教師要每隔一定的時間進(jìn)行檢查，鼓勵學(xué)生做好筆記。時間一長，學(xué)生的語言倉庫里就會有充足的“貨物”，到那時寫作將成為一種自覺活動，學(xué)生的綜合素質(zhì)將會得到全面提高。

四、在課外閱讀的過程中學(xué)會積累

要想學(xué)生在課外閱讀中收到實效，就要教會學(xué)生從書中吸取營養(yǎng)，學(xué)會積累。筆者認(rèn)為應(yīng)該注意如下幾點：

l、教會學(xué)生認(rèn)真投入，和作者對話。讀書是一種藝術(shù)，是一種積極的心智活動。讀書是一種把書的信息傳給大腦，大腦進(jìn)行創(chuàng)造性加工，人與書本產(chǎn)生一種綜合性效應(yīng)的創(chuàng)造性思維活動。學(xué)生只有在課外閱讀中充分地調(diào)動自己的觀察力、注意力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力，才能吸取營養(yǎng)，學(xué)會積累。

2、教會學(xué)生做筆記。俗話說“好記性不如爛筆頭”，筆記是記憶的貯存器，資料的倉庫，思考的激發(fā)器，創(chuàng)造的發(fā)源地。常見的筆記方法有四種：（1）眉批筆記。（2）"摘錄筆記。（3）"提綱筆記。（4）"寫心得體會，也就是讀后感。

3、教會學(xué)生做卡片。卡片是筆記的一種獨持形式?？梢苑珠T別類把幾十種以至幾百種的數(shù)據(jù)、詞語、句子和對某一問題評價放在一起。