沒有愛就沒有教育，真正的教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來的才能達到內(nèi)心深處"——陶行知

我在工作中做了一些有益的嘗試，取得了一定的成績。下面就本人的一些認識和具體做法與大家交換一下意見，以求共勉。

在學(xué)校德育工作中，教師之間要和諧相處是德育工作的重要工作職責(zé)之一。我校地處偏遠，教師少課多，每位教師每周至少27節(jié)課，工作量大。其中代課教師占一半，他們付出多，薪資低，首先我以愛為以基礎(chǔ)，關(guān)心每位教師的生活有何困難，關(guān)心他們的工作是否舒心，能創(chuàng)造條件的盡量給每位老師創(chuàng)造條件，不能滿足的給予關(guān)愛。這樣我們雖勞動強度大，但我們相處和諧愉快，工作舒心，工作有干勁，我校的各項工作在所有老師的同心協(xié)力下，都完成得很圓滿！

愛生是師德的關(guān)鍵，一個教師愛學(xué)生，是師德最集中的表現(xiàn)。我在一次做《小數(shù)的初步認識》課時，借別的學(xué)校的學(xué)生。課前，我先和學(xué)生做了幾分鐘的交流。我告訴學(xué)生自己的姓名，然后問小朋友：“你們還想問老師點什么呢？”孩子們有的問：“老師，您在哪兒教學(xué)？”有的問：“老師，您多大啦？”我親切地作了回答。在這融洽親和的氣氛中，學(xué)生傾刻之間和我親近了許多，他們對陌生老師的害怕、疑慮全煙消云散了。為我下一步順利地教學(xué)做了很好的鋪墊，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心，這就是愛的力量。

然后我在講分數(shù)各部分名稱時，我把一個大圓餅從中間切開，平均分成兩份，告訴孩子們這一橫刀就代表平均分，用一橫表示，咱把它叫分數(shù)線。分兩份的\"2\"寫在下面叫“分母”。這一半圓餅是兩份中的一份，就寫在上面。它和下面的分母關(guān)系密切，該起個什么名呢？學(xué)生天真地說：“叫分兒”“叫分女”“叫分餅”，我告訴他們：“你們想象得很好，等你們長大了也許會創(chuàng)造出新的數(shù)學(xué)名稱，我告訴他們兒女都是孩子，咱們今天先叫它分子，好不好呀？”孩子們都說好！

那節(jié)課下課鈴聲響時，孩子們說老師再講一會兒，再下課。我對他們說“孩子們，我愛你們！”孩子們說：“老師，我們也愛你！”我想說：“愛是需要表達的，真誠地愛學(xué)生，尊重學(xué)生，一切為了孩子獲取知識，設(shè)法培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識和興趣。孩子會愛上我們老師，更會愛上數(shù)學(xué)的。

我在十多年的教學(xué)中，我教育學(xué)生“人心換人心，八兩換半斤”。教育學(xué)生學(xué)習(xí)要先學(xué)做人，做正直的人，做有用的人，做對他人、國家和社會有益的人。一次次談心激起了學(xué)生們心中的浪花，一次次家訪產(chǎn)生了新的動力。我們的師生關(guān)系始終相當(dāng)融洽，學(xué)生尊敬每一位老師，老師愛護每一個學(xué)生，并自發(fā)產(chǎn)生了“我要對得起老師、對得起父母、對得起社會”的意識，學(xué)生面貌為之一新。

當(dāng)然，對于學(xué)生一個老師應(yīng)是一生的老師，老師的愛在他們風(fēng)雨之中，伴隨他們成長！我教過的學(xué)生沒忘記我，有時間就與我通電話、交談，可謂“彼此交交心，我給他們送點經(jīng)”。

對學(xué)生的愛，首先應(yīng)表現(xiàn)在毫不保留地貢獻出自己的精力、才能和知識。其次，還要面向全體學(xué)生，讓每個學(xué)生抬起頭來走路，不輕視“差生”，對學(xué)生一視同仁，把愛的陽光灑向每個學(xué)生的心田，教師愛生的感情要純真、要深厚。總之，在教育過程中，教師施愛的對象是學(xué)生集體，學(xué)生集體是由一個一個的學(xué)生組成的。盡管他們的身心發(fā)展各具特點，各有差異，但他們在教育過程中的地位是平等的，都是教師的學(xué)生，這就要求教師在教育過程中，無選擇地、公正地愛每一個學(xué)生，使每一個學(xué)生都充滿希望，在教師的幫助教育下健康成長。另一方面善于了解和研究學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的“閃光點”，做到有的放矢，因材施教。教師要善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生身上的“閃光點”，利用學(xué)生自身的積極因素來克服自身的消極因素，做到因勢利導(dǎo)，循循善誘，以促進學(xué)生更好的發(fā)展。

教育本身就是愛的體現(xiàn)，這種愛是人的客觀需要，是發(fā)自教師內(nèi)心的良好愿望和職業(yè)良心的驅(qū)使，是人類歷史上最真摯、最無私、最崇高的一種道德情感。

托爾斯泰曾說：“如果一個教師僅僅熱愛教師事業(yè)，那么只能是一個好教師;如果一個教師僅僅像父母一樣愛學(xué)生，那么他將比那種雖然讀過許多書，但卻不熱愛事業(yè)，也不愛學(xué)生的教師好;如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合起來，他就是一個完美的教師。”我雖不是完美教師，但我們努力成為學(xué)生心中最美的教師！

通過十幾年教育教學(xué)工作，我覺得——愛是開啟心靈的鑰匙！愛心換得人心，心血澆灌桃李！

我在教育教學(xué)一線工作多年，有一些收獲和感受與大家分享！

作者簡介：本人李凌云，今年38歲，2000年畢業(yè)于張家口大學(xué)。是工作在偏遠農(nóng)村教學(xué)一線的一名小學(xué)高級教師，本人熱愛教育事業(yè)。我喜歡和孩子們在一起，感受他們的天真和快樂。和孩子們在一起我收獲了很多快樂，學(xué)得了很多東西。由于工作的需要，我輾轉(zhuǎn)于幾個偏遠山村的教學(xué)點：2000.10—2003.7"宣化縣李家堡鄉(xiāng)中學(xué)任教，2003.9—2005.7宣化縣洋河南鎮(zhèn)柳林子小學(xué)任教，2005.9—2007.7宣化縣洋河南鎮(zhèn)羊坊小學(xué)支教，2007.9—2013.7宣化縣洋河南鎮(zhèn)柳林子小學(xué)任教，2013.8—--今"""宣化縣洋河南鎮(zhèn)新范莊小學(xué)任教。