上期我們說(shuō)到關(guān)于小寶寶的視覺(jué)發(fā)展，在這個(gè)領(lǐng)域，科學(xué)家們還有N多有趣的實(shí)驗(yàn)要與大家分享，這一次，我們就來(lái)看看，這些實(shí)驗(yàn)都告訴了我們什么呢？

陳魯

紐約大學(xué)認(rèn)知與發(fā)展心理學(xué)博士，現(xiàn)任紐約市立大學(xué)李曼分校心理系副教授。曾任美國(guó)心理學(xué)會(huì)、美國(guó)兒童發(fā)展研究學(xué)會(huì)、紐約科學(xué)院、美東心理學(xué)會(huì)、日本語(yǔ)言科學(xué)學(xué)會(huì)會(huì)員。著有暢銷(xiāo)書(shū)《0～6歲A+育兒法》。

陳魯

手記

最近幾天為了寫(xiě)這篇文章，又重讀、新讀了很多研究論文，有趣、實(shí)用的研究發(fā)現(xiàn)讓人目不暇接。很多研究是上世紀(jì)90年代中我在讀博士的時(shí)候，周?chē)囊恍┬睦韺W(xué)教授、博士后、博士生甚至是本科生做出來(lái)的。記得當(dāng)年出入他們的嬰兒實(shí)驗(yàn)室，看他們富有創(chuàng)意的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，聽(tīng)他們的講座，和他們?cè)陲堊郎嫌懻?，心里還有些納悶：“他們把嬰兒研究得這么透干什么？”而時(shí)隔20年的今天，我為了家長(zhǎng)們的需要，再來(lái)更深入細(xì)致地看這個(gè)領(lǐng)域，對(duì)這些研究者們的敬意和謝意油然而生。讓我們一起看一下視覺(jué)是如何幫助小寶寶了解世界、成長(zhǎng)學(xué)習(xí)的吧。

來(lái)，和他“對(duì)視”吧！

早在上世紀(jì)80年代，心理學(xué)家Peter Wolff 通過(guò)每天3小時(shí)對(duì)新生兒和母親互動(dòng)的跟蹤觀察發(fā)現(xiàn)，小寶寶大約4周大的時(shí)候，母子間就開(kāi)始產(chǎn)生持續(xù)較長(zhǎng)時(shí)間的目光對(duì)視了。他進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)，目光對(duì)視過(guò)程往往都是由小寶寶來(lái)啟動(dòng)、又由小寶寶來(lái)主動(dòng)持續(xù)的。我們把這種大人小孩對(duì)視行為稱作“大小對(duì)視”（親子對(duì)視）吧。

之后的研究發(fā)現(xiàn)，新生寶寶雖然視覺(jué)能力像“小近視”，但他們卻喜歡看人的眼睛。有一項(xiàng)研究是，新生寶寶看到同一個(gè)人臉部的兩種照片。一張照片上，人的眼睛是平靜地直視著小寶寶的，另外一張照片上人的眼睛則斜視看著別處。嘿，你一定想到了，小寶寶會(huì)盯著第一張照片看更長(zhǎng)的時(shí)間。

人類是長(zhǎng)期進(jìn)化的產(chǎn)物，寶寶剛生出來(lái)時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的很多天性都是有助于人類生存的。那這種喜歡和大人對(duì)視從而形成“親子對(duì)視”的行為意義在哪里呢？ 實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，在剛出生的寶寶啼哭的時(shí)候，給他們喂平均0.1毫升的糖水、不讓他們看見(jiàn)喂水人的臉，他們就能停止啼哭了。但是，到了他們4周大的時(shí)候，啼哭的寶寶如果看不見(jiàn)喂水人的臉龐，喝完了4 毫升的糖水仍會(huì)哭個(gè)不停。一旦喂水人的臉進(jìn)入他們的視野，他們就不哭了。在一項(xiàng)研究中，喂糖水的研究人員根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求故意把目光落在寶寶的額頭上，大多數(shù)的寶寶竟然會(huì)把頭往上仰、上身向上伸，以便追逐到那人的目光，形成“親子對(duì)視”?？磥?lái)這種對(duì)視有平復(fù)4周大寶寶情緒的神力啊。

當(dāng)寶寶9～12 周大的時(shí)候，目光對(duì)視和喝些糖水等招數(shù)已經(jīng)不管用了，他們照哭不誤，因?yàn)榇藭r(shí)的寶寶啼哭的原因更“復(fù)雜”一些了，不像更小的寶寶那樣是較單純的生理反應(yīng)。但是，在給9～12周大的寶寶喂奶的時(shí)候，如果相伴有“親子對(duì)視”，他們喝進(jìn)去的奶量會(huì)比沒(méi)“親子對(duì)視”經(jīng)歷相伴的寶寶多。也就是說(shuō)，與親近的人對(duì)視能讓這么大的寶寶食欲旺盛。

小寶寶來(lái)到世界上一個(gè)重要的任務(wù)就是認(rèn)清周?chē)加惺裁慈?、每個(gè)人和自己的生存有什么關(guān)系。當(dāng)這樣日復(fù)一日在目光對(duì)接的同時(shí)得到了營(yíng)養(yǎng)、撫慰，他心中就對(duì)擁有這雙看著自己的眼睛的人產(chǎn)生了信任，而這種信任就是密切親子關(guān)系的基礎(chǔ)。

他在用眼睛學(xué)習(xí)！

嬰兒期的語(yǔ)言發(fā)展是智力發(fā)展的重頭戲。 同樣是兩歲多的寶寶，有的會(huì)說(shuō)七八百個(gè)詞，有的也就會(huì)幾十個(gè)甚至幾個(gè)詞。為什么會(huì)差別這么大？其中一個(gè)重要的原因是“寶寶聽(tīng)到的話語(yǔ)是否和寶寶的視覺(jué)信息相匹配”。那么，這是什么意思？

新生寶寶喜歡看人的眼睛，但是，等到他能坐、能爬、能站、能走了，視野一下開(kāi)闊了，就開(kāi)始越來(lái)越多地關(guān)注周?chē)臇|西。上期說(shuō)過(guò)，不到半歲的小寶寶就能從聽(tīng)到的連續(xù)語(yǔ)流中把單詞分離出來(lái)，只不過(guò)不知道這個(gè)單詞是什么意思；但他6個(gè)月以后，就會(huì)通過(guò)把聽(tīng)到的和看到的結(jié)合，琢磨出一個(gè)個(gè)詞語(yǔ)的含義。

媽媽看著、指著寶寶在吃的雞蛋說(shuō)：“蛋蛋！”寶寶就明白了，這個(gè)東西叫“蛋蛋”。這時(shí)，媽媽的目光、指的動(dòng)作，給了寶寶雙重信息，來(lái)讓“蛋蛋”這個(gè)詞與實(shí)物相對(duì)應(yīng)。而如果媽媽只看著雞蛋說(shuō)“蛋蛋”，只有媽媽的目光是“蛋蛋”這個(gè)詞所指物的線索，寶寶便較難琢磨出“蛋蛋”這個(gè)詞的意思，除非他能追隨媽媽的目光、看媽媽在看什么。

18個(gè)月以下的寶寶還不太會(huì)自如、密切地追隨大人目光。所以，當(dāng)寶寶自己在專注地看著一樣?xùn)|西，這個(gè)時(shí)候媽媽?xiě)?yīng)該去追隨寶寶的目光，用話語(yǔ)把寶寶看到的東西名字說(shuō)出來(lái)，這樣寶寶才能馬上對(duì)上號(hào)。

在一項(xiàng)研究中，17個(gè)月大的寶寶被教一些新詞。一種情況是，寶寶邊聽(tīng)詞邊看實(shí)物；另外一種情況是，寶寶不看實(shí)物卻也聽(tīng)到這個(gè)新詞。在前一種情況下，寶寶更容易學(xué)會(huì)這個(gè)新詞。這說(shuō)明視覺(jué)信息很重要。

這個(gè)結(jié)果也不排除還有另外一個(gè)因素，就是因?yàn)閷殞毟敢馊タ醋约焊信d趣的東西，便更有動(dòng)力去記住這件東西叫什么。另外一項(xiàng)研究支持了這個(gè)觀點(diǎn)：13個(gè)月大寶寶的爸爸媽媽有的喜歡用“指導(dǎo)性語(yǔ)言”，就是爸爸媽媽自己選個(gè)玩具，吸引寶寶來(lái)玩。比如爸爸拿起個(gè)球，說(shuō)：“來(lái)，我們一起來(lái)玩球吧！”有些家長(zhǎng)更常用“伴隨性語(yǔ)言”，就是觀察到孩子在看什么，馬上用語(yǔ)言來(lái)描述孩子看到的東西：“啊，小鳥(niǎo)好可愛(ài)?。　薄斑@輛車(chē)真大！”跟蹤研究到寶寶22個(gè)月大，發(fā)現(xiàn)那些爸爸媽媽常用“伴隨性語(yǔ)言”的寶寶的詞匯量比那些爸爸媽媽常用“指導(dǎo)性語(yǔ)言”的寶寶的詞匯量大很多！

18個(gè)月以后的寶寶，更能通過(guò)追逐大人的目光把詞語(yǔ)和物體對(duì)接，他們就又多了一條理解言語(yǔ)含義的途徑。但是，寶寶要有追隨家長(zhǎng)視線的動(dòng)力，而動(dòng)力來(lái)自于之前和大人建立的信任關(guān)系和分享視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)的習(xí)慣。而分享視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)的習(xí)慣則來(lái)自于早期大人對(duì)寶寶視線的追隨。

不管是媽媽追隨寶寶的目光，還是寶寶來(lái)追隨媽媽的視線，結(jié)果就是大家的目光落在同一樣?xùn)|西上，這就是“親子共視”。從心理層面上說(shuō)，這種經(jīng)歷告訴寶寶，“我們很在乎彼此”，“我們兩個(gè)有共同愛(ài)好”。當(dāng)寶寶有了這兩種體驗(yàn)，就更容易和大人建立起親密關(guān)系。你可以想象，“親子共視”的目標(biāo)會(huì)從8個(gè)月時(shí)的一個(gè)球，變成1歲時(shí)的一本繪本，到兩歲時(shí)的一群小螞蟻，到4歲時(shí)的一首歌，到8歲時(shí)的一次失敗，到12歲時(shí)的一次歷險(xiǎn)，到18歲時(shí)的某種社會(huì)現(xiàn)象……這不就是親密關(guān)系嗎，這是多么讓人享受的育兒過(guò)程！

他為什么一再無(wú)視

你的“警告”

12個(gè)月大的寶寶雖然還不能自如地追逐大人的目光，但是已經(jīng)能通過(guò)觀察大人的目光所及以及面部表情來(lái)判斷出大人的隱含情緒，并且還試圖用這種信息來(lái)指導(dǎo)自己的行動(dòng)。

在一項(xiàng)試驗(yàn)中，12個(gè)月大的寶寶看到大人看著一樣?xùn)|西，目光很不滿，再把頭撇到一邊，發(fā)出些不滿意的聲音。過(guò)后很快，當(dāng)那幾樣?xùn)|西被擺在他們面前時(shí)，大多數(shù)的寶寶會(huì)回避剛才那個(gè)被大人討厭的東西，而去摸別的東西。

聽(tīng)著不錯(cuò)啊，是不是如果我們不想讓寶寶碰某樣?xùn)|西，就沖著東西做出討厭的表情好了？

這可不然。后來(lái)研究發(fā)現(xiàn)，如果先讓寶寶看到大人對(duì)某樣?xùn)|西不滿，15分鐘后，才讓他來(lái)面對(duì)這“倒霉玩意兒”，12個(gè)月大的寶寶就已經(jīng)記不得當(dāng)時(shí)大人的負(fù)面情緒反應(yīng)了，大一些的寶寶反而對(duì)這樣?xùn)|西表現(xiàn)出濃厚的興趣，好像在說(shuō)：“我記得你很特別噢！”

危險(xiǎn)或者不該寶寶碰的東西，在實(shí)際生活中無(wú)處不在，有很多大人會(huì)看著、指著它們對(duì)寶寶說(shuō)：“不能碰！”可是，多大的寶寶才能將這些負(fù)面的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)信息與大人想讓他們回避的東西相對(duì)應(yīng)？很遺憾，研究發(fā)現(xiàn)，14個(gè)月大的寶寶對(duì)這種帶有情感的信息也就才能記住1個(gè)小時(shí)。就是說(shuō)，雖然這時(shí)的寶寶記憶力和觀察力都超群，對(duì)于什么東西能讓大人反感，還是記不??！如果到了寶寶兩三歲，記憶時(shí)間肯定加長(zhǎng)，但是我們還不知道長(zhǎng)了多少。所以，沒(méi)必要怪罪你一兩歲的寶寶總是記不住你的警告，還是去碰這碰那，請(qǐng)記住，根據(jù)科學(xué)發(fā)現(xiàn)，你過(guò)去的視覺(jué)、語(yǔ)言警告對(duì)這么大的寶寶來(lái)說(shuō)確實(shí)有可能就是“耳邊風(fēng)”。

你積極的做法是：在家里創(chuàng)造一個(gè)“兒童安全區(qū)”，把不能碰的東西、危險(xiǎn)的東西都放高處、鎖起來(lái)，而寶寶目光所及、觸手可得的應(yīng)該都是他能拿能玩的。

除此之外，我們都知道小寶寶的觀察模仿能力很強(qiáng)，很多大人都能如數(shù)家珍似地說(shuō)出一些幼兒模仿大人的軼事。科學(xué)家也通過(guò)系統(tǒng)研究發(fā)現(xiàn)，小寶寶不僅喜歡模仿，也喜歡別人來(lái)模仿自己。而喜歡模仿別人、喜歡自己被別人模仿是人類的本性， 是嬰幼兒和周?chē)娜水a(chǎn)生互動(dòng)、形成社會(huì)關(guān)系的重要部分。下次，當(dāng)看到一雙滴溜溜的小眼睛看著你的時(shí)候，請(qǐng)別忘了你的行為是會(huì)在小小腦袋里留下烙印的。

剝開(kāi)浩繁的視覺(jué)研究之海，我們看到的是一幅美麗的目光追逐圖。大人與孩子的目光時(shí)而對(duì)接、時(shí)而互相追逐、時(shí)而四目交融于世間萬(wàn)物。祝愿大家享受這個(gè)過(guò)程，在幸福的目光追逐中和孩子一起欣賞、探索世界。

預(yù)告：觸覺(jué)除了可以幫助建立親密關(guān)系之外，還是寶寶學(xué)習(xí)的一大途徑。下一期，我們來(lái)關(guān)注一下寶寶的觸覺(jué)發(fā)展。