摘要：積極心理學(xué)是現(xiàn)在最為常用且流行的心理學(xué)，積極心理學(xué)在外科護(hù)理教學(xué)中也得到了應(yīng)用。在教學(xué)中要了解護(hù)理人員自身的心理特點(diǎn)，教師就需要用自己的積極心理來(lái)教導(dǎo)學(xué)生，引導(dǎo)他們樹(shù)立其正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀，培養(yǎng)他們建立自信使他們更加的充滿愛(ài)心。

關(guān)鍵詞：積極心理學(xué)；護(hù)理人員；外科護(hù)理教學(xué)

積極心理學(xué)是利用一種完善的方法和有效的測(cè)量手段來(lái)研究人們內(nèi)心當(dāng)中最積極的一面?，F(xiàn)在積極心理學(xué)運(yùn)用到外科護(hù)理教學(xué)當(dāng)中來(lái)研究護(hù)理人員的心理特點(diǎn)，并引導(dǎo)護(hù)理人員建立起自信心，學(xué)會(huì)用更加開(kāi)放的心態(tài)去欣賞每一人，要有一種\"人人為我，我為人人\"的態(tài)度。態(tài)度決定行為，行為帶來(lái)后果，后果即為高度。

1調(diào)查研究護(hù)理人員的心理特點(diǎn)

每個(gè)人的心理特點(diǎn)都會(huì)有不相同的地方，但是也都存在相同的特征。比如說(shuō)：消極的情緒和積極的情緒。現(xiàn)在很多學(xué)生都缺乏自信，自卑的情緒也非常嚴(yán)重，感覺(jué)到學(xué)習(xí)壓力大、自己的能力差、學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)、注意力不能夠集中等。這些情緒都會(huì)影響到學(xué)習(xí)生活之中，時(shí)間久了會(huì)對(duì)人生發(fā)展帶來(lái)嚴(yán)重的影響。因此在外科護(hù)理教學(xué)中，教師應(yīng)該了解護(hù)理人員的心理狀態(tài)，如果存在問(wèn)題應(yīng)及時(shí)溝通解決。學(xué)生自己本身也應(yīng)該樹(shù)立積極的心態(tài)，要對(duì)自己充滿信心。每個(gè)人都有自己存在的價(jià)值，不要再困難面前低頭，相信自己會(huì)取得成功。

在學(xué)習(xí)階段，學(xué)生可能會(huì)關(guān)注來(lái)自家人、教師、同學(xué)、朋友的意見(jiàn)，每個(gè)人都希望得到相應(yīng)的認(rèn)可，都希望別人能夠尊重自己。尤其是自己最親近、最信任的人，他們的意見(jiàn)會(huì)給學(xué)生帶來(lái)很大的影響，所以積極的心理學(xué)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是很重要的[1]。

2積極心理學(xué)在外科護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用

2.1提高學(xué)生的積極情緒，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 在外科護(hù)理教育學(xué)當(dāng)中教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的態(tài)度，提高學(xué)生的自信心。在外科護(hù)理教學(xué)中，教師這個(gè)角色是非常重要的。首先在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)該先自身建立起積極地心態(tài)，要用積極地態(tài)度來(lái)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立起人生觀、價(jià)值觀、道德觀。教師自身必須具備豐富的理論知識(shí)和外科護(hù)理經(jīng)驗(yàn)，更重要的是教師的心理必須是積極健康的，教師教學(xué)中要用積極的心態(tài)來(lái)傳授知識(shí)，從中挖掘出學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，改變自卑心理比較強(qiáng)的學(xué)生。

2.2增強(qiáng)教師的積極心理，避免教學(xué)疲倦 在外科護(hù)理教學(xué)中教師每天都要全身心投入到教學(xué)工作當(dāng)中，作為外科護(hù)理的教師只有理論知識(shí)是不夠的，還需要有嫻熟的操作技能，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中才能理論與實(shí)際相結(jié)合，學(xué)習(xí)、操作起來(lái)才能得心應(yīng)手。教師不僅要傳授給學(xué)生外科護(hù)理的知識(shí)，還要每天都操作著相同的外科護(hù)理技能，這樣以來(lái)可能會(huì)產(chǎn)生教學(xué)的疲倦，但是積極心理學(xué)的應(yīng)用給教師帶來(lái)了新鮮感，不但調(diào)節(jié)了自己的心態(tài)還帶動(dòng)學(xué)生也有一個(gè)積極健康的心態(tài)。

2.3積極的進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)、提高師生關(guān)系 在外科護(hù)理學(xué)的課堂上不僅僅是要傳授著技能知識(shí)，還要活躍課堂氣氛，好的課堂會(huì)給學(xué)生帶來(lái)深刻的印象。在外科護(hù)理專業(yè)中也要進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有很大的作用。每一個(gè)教學(xué)評(píng)價(jià)都會(huì)讓學(xué)生心理有一份認(rèn)知，積極的教學(xué)評(píng)價(jià)會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的自信心，教師也要鼓勵(lì)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中發(fā)表意見(jiàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)外科護(hù)理學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。讓優(yōu)秀的學(xué)生上講臺(tái)將自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)講出來(lái)與大家分享，比如：自己上課聽(tīng)講時(shí)或者在操作時(shí)總結(jié)的知識(shí)點(diǎn)或者是自己學(xué)習(xí)的方法都可以，幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)解決問(wèn)題，讓同學(xué)們學(xué)會(huì)互幫互助。這樣優(yōu)秀的學(xué)生不但可以體驗(yàn)成功的快樂(lè)、分享的快樂(lè)，還可以幫助其他人，這樣的積極心理學(xué)不僅營(yíng)造了一個(gè)和諧的教學(xué)課堂氛圍，還能夠增進(jìn)師生關(guān)系。

2.4做好職業(yè)規(guī)劃樹(shù)立起自信心 在教學(xué)課堂中讓學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃也是課堂教學(xué)的一部分，樹(shù)立起自己的職業(yè)目標(biāo)，為自己的目標(biāo)而努力學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)自己的本職專業(yè)，要以務(wù)實(shí)的精神來(lái)面對(duì)工作，要學(xué)會(huì)用理性思維來(lái)思考問(wèn)題[2]。不管是在學(xué)習(xí)上還是工作上要三思而后行，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題立即改正。

3積極心理學(xué)在外科護(hù)理教學(xué)中的作用

在積極心理教學(xué)中增進(jìn)自身的積極體驗(yàn)是基本途徑，發(fā)展積極人格和積極力量是必不可少的一部分。每一個(gè)人在成長(zhǎng)的過(guò)程中都會(huì)經(jīng)歷很多不同事物，人生也只有經(jīng)歷才會(huì)豐富多彩。外科護(hù)理專業(yè)的積極心理學(xué)不但要教師及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，還要科學(xué)的對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行分析，給予學(xué)生鼓勵(lì)，增進(jìn)積極體驗(yàn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得知識(shí)獲得快樂(lè)。積極心理學(xué)理論就是讓人們追求幸福，讓每一個(gè)人都可以感受到快樂(lè)地真諦。將積極心理學(xué)引進(jìn)課堂是一個(gè)明確的選擇，不管是對(duì)教師還是學(xué)生都有著積極的影響，挖掘出每個(gè)人內(nèi)在的積極心理，幫助每一個(gè)人找出自信、找出幸?？鞓?lè)[3]。

積極心理學(xué)在外科護(hù)理教學(xué)的運(yùn)用不但讓老師得到了幸?？鞓?lè)還讓同學(xué)們收獲了自信。積極心理學(xué)提倡的是積極的教育，讓人們?cè)诜e極心理的感染下發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)。在教學(xué)中可以及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，能夠科學(xué)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行分析，給予學(xué)生鼓勵(lì)，增進(jìn)積極體驗(yàn)，讓學(xué)生在積極的狀態(tài)下成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳蔚，王水.積極心理學(xué)在外科學(xué)總論實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國(guó)醫(yī)學(xué)創(chuàng)新，2013，03（04）：141-142.

[2]謝云，賁國(guó)棟.積極心理學(xué)理論在高校思想教育工作中的運(yùn)用和思考[J].教育探索，2013，10（04）：104-105.

[3]朱漢躍.外科術(shù)后護(hù)理教學(xué)之心理護(hù)理教學(xué)辦法[J].中國(guó)當(dāng)代醫(yī)藥，2013，11（12）：151-152.

編輯/肖慧