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        淺析基層醫(yī)院管理融入人文關(guān)懷

        2014-04-29 00:00:00陸彩珍
        醫(yī)學(xué)信息 2014年38期

        摘要:針對基層醫(yī)院管理缺陷,探討管理實踐中融入人文關(guān)懷的方法。分析目前基層醫(yī)院管理存在的問題,闡述融入人文關(guān)懷的必要性及對于醫(yī)院管理的積極作用。正確理解與\"人情味\"、制度的關(guān)系,管理實踐中融入人文關(guān)懷,可推動醫(yī)院高效、長效發(fā)展。

        關(guān)鍵詞:人文關(guān)懷;形勢嚴(yán)峻;管理;低效高效、長效發(fā)展

        Abstract:To the primary hospital management deficiencies,to investigate the methods into the humanistic care management practice.Analysis of the existing problems of management in grass-roots hospital,explaining the necessity of the integration of humanistic care and plays a positive role in the hospital management.The correct understanding of\"human\",the relation of system,the integration of humanistic care management practice,can promote the hospital efficiency,long term development.

        Key words:Humanistic care;Situation is grim inefficient;Management efficiency;Long term development

        1人文關(guān)懷的釋義

        \"文\",古代意指玉之紋理,引申而言,\"人文\"即人之紋理,就是人的價值和意義。人文關(guān)懷就是關(guān)心、滿足人的物質(zhì)需要和精神需要,引導(dǎo)人實現(xiàn)從功利物欲到精神境界的升華[1],充分展現(xiàn)個人價值。

        2目前基層醫(yī)院管理存在的問題

        2.1基層醫(yī)院生存形勢嚴(yán)峻 目前一定數(shù)量的基層醫(yī)院,人事任命與績效考核由當(dāng)?shù)匦l(wèi)生主管部門管理,而經(jīng)濟財政支出卻由當(dāng)?shù)卣Y助,致使醫(yī)療衛(wèi)生經(jīng)費投入不夠,醫(yī)院只得自行負(fù)擔(dān)日常運作與持續(xù)發(fā)展,后勁不力,生存壓力大,形勢嚴(yán)峻。

        2.2基層醫(yī)院管理低效 缺乏具有現(xiàn)代管理知識的專業(yè)人才,管理意識偏移,人才管理機制不完善,團隊共振效應(yīng)難以產(chǎn)生,導(dǎo)致管理低效。

        2.2.1管理人員綜合素質(zhì)偏低 基層醫(yī)院管理人員以臨床專業(yè)為多,管理知識、技能及理念薄弱。溝通協(xié)調(diào)藝術(shù)缺如,工作往往不能得到員工的認(rèn)可與支持。另外,由于之前長期從事臨床工作,具備了慎獨精神,容易忽視團隊影響力,導(dǎo)致個人意志凸顯而引起的管理疲累,更甚的是導(dǎo)向性錯誤。

        2.2.2醫(yī)務(wù)人員個人需求提高 隨著醫(yī)務(wù)人員受教育層次不斷提升,個人專業(yè)知識及文化素養(yǎng)也日漸提高,物質(zhì)經(jīng)濟需求不再占主導(dǎo)地位,而認(rèn)同感、尊重感及個人發(fā)展更彰顯重要。因此很難適應(yīng)陳舊的人文關(guān)懷缺如的管理模式,工作配合度降低,直接造成管理工作低效。

        2.2.3目前基層醫(yī)院重視人才引進,卻忽視對現(xiàn)有人力資源的挖掘,缺乏完善的人才管理和使用機制,員工積極性受挫,導(dǎo)致業(yè)務(wù)骨干和人才的流失或人力資源浪費。

        3基層醫(yī)院管理融入人文關(guān)懷的必要性

        3.1醫(yī)院管理實質(zhì)是人的管理(包含了醫(yī)務(wù)人員和廣大患者),以人的尊嚴(yán)、需要、價值以及發(fā)展為核心的人文關(guān)懷,是推動醫(yī)院高效發(fā)展乃至社會進步的強有力的支撐。

        3.2黨的十七大報告指出,以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的核心。人文關(guān)懷通過促進人性的優(yōu)化,提升人的精神品味,完善人的思想道德境界[2],來滿足人們?nèi)找嫱⒌木裎幕枨蟆W⒅厝宋年P(guān)懷是應(yīng)對當(dāng)前心理問題多發(fā)多態(tài)的必然選擇[3]。

        3.3面對目前的醫(yī)療環(huán)境及工作的特殊性,結(jié)合今后發(fā)展的新形勢,醫(yī)院管理必須轉(zhuǎn)變方式,使其成為真正高效的\"三高\"(高質(zhì)量、高凝聚力、高風(fēng)亮節(jié))團隊。融入人文關(guān)懷,使管理的重心下移[4]。要求管理者通過與被管理者的精神、心靈的交流,達成共識,促進雙方在思想上、認(rèn)知上向更高層次的變化[5]。從根本上改變管理低效的現(xiàn)狀。

        3.4社會的發(fā)展雖然決定著人的發(fā)展 在管理中融入人文關(guān)懷,是人自身成長的必然要求。主體自身的不完全成熟與強烈追求自主性的矛盾,必須通過人文關(guān)懷、充分的學(xué)習(xí),幫助其正確的選擇和確定自己的追求目標(biāo),各施所長、各盡其職。

        4管理實踐中融入人文關(guān)懷的方法

        4.1加強隊伍建設(shè),建立一支現(xiàn)代化、知識化、專業(yè)化的高素質(zhì)管理團隊。

        4.1.1提供各種學(xué)習(xí)途徑,加速觀念轉(zhuǎn)變、知識更新、方法創(chuàng)新,提高管理人員的理論水平、專業(yè)知識,掌握科學(xué)、系統(tǒng)并且行之有效的工作方法。

        4.1.2創(chuàng)新管理人才任用機制,建立人才招聘、競聘上崗機制,補充輸送新鮮血液,造就一支業(yè)務(wù)精、作風(fēng)硬、紀(jì)律嚴(yán)的革命化、知識化、專業(yè)化、年輕化的人才隊伍,切實做到人盡其才,才盡其用,充分發(fā)揮各自的才能。

        4.2轉(zhuǎn)變觀念,完善管理,提高團隊凝聚力、向心力,推動醫(yī)院高效發(fā)展,培養(yǎng)更多的專業(yè)人才。

        4.2.1注重心理疏導(dǎo),留人先留心。培育員工自尊自信、理性平和的健康心態(tài),增強員工的競爭意識及歸屬感。

        4.2.2轉(zhuǎn)變觀念,搭建平臺,注重人文關(guān)懷,最大限度地挖掘現(xiàn)有員工的發(fā)展?jié)撃埽岣邌T工的業(yè)務(wù)道德綜合素質(zhì),培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才,樹立品牌形象,推動醫(yī)院發(fā)展。

        4.2.3完善人才引進、選拔、激勵等管理機制,打破傳統(tǒng)的選人用人方式,堅持在實踐中識人、用人,以賢為本。建立公開、公平、公正、有效的考核激勵機制,充分體現(xiàn)其正向作用,調(diào)動員工積極性,切實減少人才的流失或人力資源的浪費。

        5結(jié)論與理解

        5.1人文關(guān)懷于個人、醫(yī)院發(fā)展的優(yōu)勢。醫(yī)院管理實踐中融入人文關(guān)懷,不僅突出了人的主體地位,注重了人的尊嚴(yán)、情感、個性等滿足與發(fā)展,營造一支高效能、高凝聚力的團隊,成為醫(yī)院發(fā)展堅實的基礎(chǔ)。

        5.2理解人文關(guān)懷與\"人情味\"、制度的關(guān)系。人文關(guān)懷是對人的需求的關(guān)心與滿足,\"人情味\"不是人文關(guān)懷的本質(zhì),只有把\"人文關(guān)懷\"寓于科學(xué)完善的制度中,才能使\"人文關(guān)懷\"落到實處,才能產(chǎn)生積極的效應(yīng),有利于穩(wěn)定、全面、長遠(yuǎn)地解決問題,推動醫(yī)院高效、長效發(fā)展[6]。

        參考文獻:

        [1]王東莉.思想政治教育人文關(guān)懷的內(nèi)容體系建構(gòu)[J].教學(xué)與研究,2005,(2):86.

        [2]伍揆祁.思想政治教育人文關(guān)懷論[M].北京:中國社會出版社,2007:6.

        [3]沈壯海,李巖.注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo):創(chuàng)新思想政治工作的新要求[J].思想政治工作研究,2008,(2):23.

        [4]南巾幗.人文關(guān)懷:思想政治教育的生命線[J].教書育人,2006,(1):48-50.

        [5]袁曉建,謝中清.論思想政治教育過程中的人文關(guān)懷[J].武漢理工大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),2004,(3):390-392.

        [6]曹保印,王哲.\"人文關(guān)懷\"與\"制度關(guān)懷\"[N].湖北日報,2004-08-13.編輯/肖慧

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