摘要：目的 分析健康教育在無痛人流手術(shù)中的應(yīng)用以及臨床效果。方法 選擇2012年6月～2013年6月入我院實(shí)施無痛人流手術(shù)的患者80例，將其隨機(jī)分為對照組與觀察組，兩組人數(shù)均為40例。觀察組患者在手術(shù)前、手術(shù)中以及手術(shù)后進(jìn)行健康教育干預(yù)，對照組患者進(jìn)行常規(guī)性護(hù)理。兩組患者在手術(shù)前以及手術(shù)后分別進(jìn)行心理學(xué)調(diào)查測試。結(jié)果 觀察組患者的心率相對更為平穩(wěn)，對照組患者的心率波動明顯增大。結(jié)論 在患者實(shí)施手術(shù)前、手術(shù)中以及手術(shù)后實(shí)施健康教育可以有效降低患者的心理焦慮，緩解手術(shù)的應(yīng)激反應(yīng)，值得在臨床上推廣使用。

關(guān)鍵詞：無痛人流；健康教育；焦慮心理

人工流產(chǎn)是在避孕手段失敗后一種常見的補(bǔ)救措施[1]。麻醉與鎮(zhèn)痛技術(shù)在人工流產(chǎn)手術(shù)中的應(yīng)用越來越廣泛，有效的減少了患者在人流手術(shù)中的生理痛苦。但是廣大人流患者在進(jìn)行人流手術(shù)時依然會存在恐懼、焦慮不安的心理，給手術(shù)帶來負(fù)面的影響[2]。為了進(jìn)一步體現(xiàn)對患者的人文關(guān)懷，緩解人工流產(chǎn)給患者帶來的心理影響，我院開始實(shí)施健康心理教育干預(yù)?，F(xiàn)選擇選擇2012年6月～2013年6月入我院實(shí)施無痛人流手術(shù)的患者80例，將其分為兩組進(jìn)行對比，現(xiàn)作如下報道。

1 資料與方法

1.1一般資料 選擇2012年6月～2013年6月入我院實(shí)施無痛人流手術(shù)的患者80例，將其隨機(jī)分為對照組與觀察組，兩組人數(shù)均為40例。對照組40例患者年齡為16～44歲，平均年齡（35.6±2.1）歲，停經(jīng)35～86d；觀察組40例患者年齡為18～43歲，平均年齡（36.2±2.7）歲，停經(jīng)33～87d。兩組患者一般資料不存在顯著差異，不具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，P>0.05.

1.2方法 兩組患者在手術(shù)前以及手術(shù)后分別進(jìn)行心理學(xué)調(diào)查測試。對觀察組患者實(shí)施健康教育的醫(yī)護(hù)人員均接受了統(tǒng)一培訓(xùn)，在手術(shù)前、手術(shù)中以及手術(shù)后對觀察組進(jìn)行健康教育，并且詳細(xì)回答了患者提出各類問題，進(jìn)而穩(wěn)定患者的心理情緒。對照組患者實(shí)施常規(guī)的護(hù)理手段。患者在實(shí)施手術(shù)前提出問題，醫(yī)護(hù)人員簡單回答，不進(jìn)行正規(guī)的心理教育。

1.3評價指標(biāo) 心理調(diào)查測試使用SAS以及SDS表進(jìn)行評價，正向評分題評分依次遞增，如果為反向評分題則為依次遞減。將總分按照Y=in+（1.25x）

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)方法 研究中所得到的相關(guān)數(shù)據(jù)采用SPSS 12.0統(tǒng)計(jì)學(xué)數(shù)據(jù)處理軟件進(jìn)行處理分析，連續(xù)性變量以（x±s）表示，組間對比應(yīng)用兩獨(dú)立樣本計(jì)量資料采用t值檢驗(yàn)，計(jì)數(shù)資料采用χ2值檢驗(yàn)，以P<0.05為差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2結(jié)果

見表1。

3討論

醫(yī)護(hù)人員應(yīng)該以積極的態(tài)度與熱情的言語來接待每一位患者，構(gòu)建良好的護(hù)患關(guān)系，使用靈活的言語技巧讓患者感受到愛心、耐心與責(zé)任性，鼓勵患者將內(nèi)心深處的感受釋放出來，緩解患者本身的顧慮，幫助患者建立其信心，從而以最佳的心理與生理狀態(tài)接受手術(shù)[3]。

醫(yī)護(hù)人員可以將無痛人流手術(shù)的注意事項(xiàng)以及指導(dǎo)制作成小冊子分發(fā)給患者，讓其進(jìn)一步了解手術(shù)過程與注意事項(xiàng)。針對患者的職業(yè)、年齡以及文化素質(zhì)，合理運(yùn)用語言來構(gòu)建和諧的護(hù)患關(guān)系?；颊咛岢龅膯栴}要耐心傾聽，并且用恰當(dāng)?shù)恼Z言回答[4]?；颊咴谌朐汉笥捎谥車h(huán)境的改變其心理會出現(xiàn)恐懼以及焦慮心理，醫(yī)護(hù)人員應(yīng)該熱情接待，消除患者的疑慮。講解與手術(shù)有關(guān)的醫(yī)學(xué)常識，幫助患者正確對待手術(shù)，緩解不良心理帶來的負(fù)面影響[5]。

本組研究的80例患者中觀察組40例患者在接受健康教育后其SAS與SDS評分明顯優(yōu)于對照組，兩組患者的評分存在顯著差異，具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，P<0.05.

綜上所述，患者實(shí)施手術(shù)前、手術(shù)中以及手術(shù)后實(shí)施健康教育可以有效降低患者的心理焦慮，緩解手術(shù)的應(yīng)激反應(yīng)，值得在臨床上推廣使用。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張秋君，史云菊.健康教育在無痛分娩產(chǎn)婦中的應(yīng)用及效果觀察[J].中國婦幼保健，2014，29（1）：364-365.

[3]楊奇星.丙泊酚復(fù)合小劑量舒芬太尼用于無痛人流術(shù)的效果觀察[J].北方藥學(xué)，2012，29（01）：11-12.

[4]金月芳，倪振飛.芬太尼、丙泊酚靜脈復(fù)合麻醉伍用米索前列醇在無痛人流術(shù)中的效果觀察[J].海峽藥學(xué)，2013，25（03）：170.

[5]趙小兵，劉錦輝.小劑量舒芬太尼復(fù)合丙泊酚在無痛人流術(shù)中的應(yīng)用觀察[J].中國醫(yī)學(xué)創(chuàng)新，2013，10（14）：23.

編輯/許言