摘 要 人們生活和健康水平不斷提高，醫(yī)療衛(wèi)生和社會(huì)醫(yī)療保險(xiǎn)制度改革不斷發(fā)展，人民群眾迫切要求依法規(guī)范醫(yī)患關(guān)系、依法預(yù)防和處理醫(yī)患矛盾的社會(huì)環(huán)境條件下，幫助醫(yī)學(xué)生形成崇高的理想信念，弘揚(yáng)偉大的愛(ài)國(guó)主義精神，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀和法律觀，形成良好的思想政治道德法律品質(zhì)，必將極大地促進(jìn)社會(huì)主義和諧醫(yī)患關(guān)系的形成。思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課，是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道，是提高學(xué)生思想政治素質(zhì)、道德心理素質(zhì)和法治觀念的主陣地。本文針對(duì)“醫(yī)學(xué)生”這一群體，立足“創(chuàng)新”二字，通過(guò)對(duì)思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程教學(xué)模式的改革，希望能對(duì)未來(lái)和諧醫(yī)患關(guān)系的形成有所裨益。

關(guān)鍵詞 醫(yī)學(xué)生 思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 教學(xué)模式 創(chuàng)新

中圖分類(lèi)號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Medical Students' Ideological and Moral Cultivation and Legal

Basis Teaching Mode Innovation Research

FENG Yu， ZHAO Min

（Hubei University of Chinese Medicine， Wuhan， Hubei 430065）

Abstract People's lives and health continued to improve， health and social medical insurance system for health care reform continues to develop， the people's urgent requirement according to norms of the doctor-patient relationship， the doctor-patient treatment under the law conflict prevention and social environment conditions， to help medical students form the lofty ideals and beliefs ， carry forward the great spirit of patriotism， to establish a correct outlook on life， values， ethics and legal concept， to form a good ideological and political quality of the moral law， will greatly promote the formation of a socialist harmonious doctor-patient relationship. \"Ideological and moral cultivation and legal basis\" is the ideological and political education of college students in the main channel， is to improve the quality of political， moral and psychological qualities of the students thought the concept of the rule of law the main front. In this paper， \"medical students\" of this group， based on \"innovation，\" the word through the \"ideological and moral cultivation and legal basis\" teaching mode reform， hoping to be helpful to form a harmonious doctor-patient relationship in the future.

Key words medical students； \"Ideological and Moral Cultivation and Legal Basis\"； course； teaching mode； innovation

思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課（通常簡(jiǎn)稱(chēng)思政“基礎(chǔ)”課，下文簡(jiǎn)稱(chēng)“基礎(chǔ)”課），是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道，是提高學(xué)生思想政治素質(zhì)、道德心理素質(zhì)和法治觀念的主陣地。不斷改進(jìn)教學(xué)方法、提升教學(xué)質(zhì)量、增強(qiáng)教學(xué)效果，是加強(qiáng)思想理論課建設(shè)的必然要求，是守好“主陣地”、建設(shè)“主渠道”的客觀需要，對(duì)于幫助大學(xué)生高質(zhì)量、快速度完成由中學(xué)生向大學(xué)生、由大學(xué)生向合格建設(shè)人才轉(zhuǎn)變更是具有十分重要的意義。要提高“基礎(chǔ)”課課堂教學(xué)的有效性，增強(qiáng)生動(dòng)性、藝術(shù)性和感染力，必須一改以往教學(xué)資源單一化，講授程式化的弊端，必須針對(duì)不同對(duì)象，整合教學(xué)資源，創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富拓展教學(xué)內(nèi)容，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。本文針對(duì)“醫(yī)學(xué)生”這一群體，兼顧基本素質(zhì)與職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)；立足“創(chuàng)新”二字，通過(guò)多趣味、多形式、社會(huì)大課堂教學(xué)模式，致力于找到激發(fā)學(xué)生的“興奮點(diǎn)”，使學(xué)生變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，變厭學(xué)為愿學(xué)。

1 醫(yī)學(xué)生“基礎(chǔ)”課程教學(xué)研究現(xiàn)狀

思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課是全國(guó)高校思想政治理論課05方案實(shí)施后的第一門(mén)課程，由過(guò)去分開(kāi)講授的思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)合并而成。到目前為止，“基礎(chǔ)”課已經(jīng)開(kāi)設(shè)了7年，全國(guó)統(tǒng)編教材也進(jìn)行了六輪修訂。可以說(shuō)，“基礎(chǔ)”課的教學(xué)已經(jīng)超越了盲目摸索、大膽試驗(yàn)的原始階段，邁向“以科研促教學(xué)”的新臺(tái)階。近幾年來(lái)，已經(jīng)有不少學(xué)者從課程理念、課程內(nèi)容、教材、教學(xué)模式、教學(xué)效果、課程考核、教師素質(zhì)等方面進(jìn)行了廣泛研究，研究視野逐步拓展，研究方法日益多樣，研究成果日漸豐碩。但是，從總體來(lái)看，“基礎(chǔ)”課的理論研究幾乎都是面向全體高校學(xué)生，鮮有針對(duì)不同類(lèi)型、專(zhuān)業(yè)、層次高校學(xué)生的研究。

而不同類(lèi)型、專(zhuān)業(yè)、層次高校學(xué)生對(duì)教學(xué)的要求和適應(yīng)性肯定是不同的，不可能一本教材、一套課件、“一統(tǒng)天下”。要真正實(shí)現(xiàn)“基礎(chǔ)”課教學(xué)的目標(biāo)，培養(yǎng)出不同崗位所需要的合格人才，就必須分門(mén)別類(lèi)，針對(duì)不同對(duì)象，開(kāi)展不同的“基礎(chǔ)”課課程教學(xué)，從而才能真正實(shí)現(xiàn)該門(mén)課程的實(shí)效性。

醫(yī)學(xué)生作為不同類(lèi)型、專(zhuān)業(yè)、層次高校學(xué)生中的一類(lèi)，由于其未來(lái)所從事專(zhuān)業(yè)的特殊性，尤其是在目前我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生體制改革轉(zhuǎn)型、醫(yī)患矛盾沖突對(duì)抗的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)其思想政治道德法律品質(zhì)的培養(yǎng)更加具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。需要比較醫(yī)學(xué)生與其他專(zhuān)業(yè)學(xué)生的不同之處，摸索出一套專(zhuān)門(mén)針對(duì)其的“基礎(chǔ)”課教學(xué)路徑。

2 醫(yī)學(xué)生的特性、人才培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)“基礎(chǔ)”課的教學(xué)要求

2012年5月7日，教育部、衛(wèi)生部聯(lián)合下發(fā)了《教育部 衛(wèi)生部關(guān)于實(shí)施卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計(jì)劃的意見(jiàn)》（教高[2012]7號(hào)），開(kāi)啟了卓越醫(yī)生培養(yǎng)計(jì)劃，對(duì)醫(yī)生的整體素質(zhì)提出了更高的要求。其中，醫(yī)生人文素質(zhì)的高低不僅關(guān)系到醫(yī)生的醫(yī)德、醫(yī)風(fēng)，還直接關(guān)系和影響到其專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成、醫(yī)療水平的高低和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)與形成，不具備較高的人文素質(zhì)的醫(yī)生，不會(huì)掌握精湛的醫(yī)術(shù)，更不會(huì)成為卓越醫(yī)生。所以，應(yīng)培養(yǎng)科學(xué)與人文相融的醫(yī)學(xué)人才，擯棄以往“重醫(yī)輕文”的錯(cuò)誤理念。

按照醫(yī)學(xué)生的特性、人才培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)“基礎(chǔ)”課的教學(xué)要求，開(kāi)展醫(yī)學(xué)生的思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)教育，要求教師在選擇和整合課堂教學(xué)內(nèi)容時(shí)根據(jù)醫(yī)學(xué)生的具體情況來(lái)進(jìn)行，在備課時(shí)就具有針對(duì)性，不僅是對(duì)教材的處理上具有針對(duì)性，在內(nèi)容的講解上也同醫(yī)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)相掛鉤。如科學(xué)對(duì)待人生環(huán)境聯(lián)系醫(yī)患矛盾、醫(yī)患和諧；職業(yè)道德聯(lián)系醫(yī)師職業(yè)道德，醫(yī)生的玩忽職守；刑法罪名聯(lián)系醫(yī)療事故罪、非法行醫(yī)罪、安樂(lè)死；刑法中的緊急避險(xiǎn)聯(lián)系為挽救患者生命的截肢手術(shù)、難產(chǎn)病例中的母子選擇其一；民法中的自然人聯(lián)系胎兒的主體地位等。這樣，不僅講課的內(nèi)容活波生動(dòng)，而且貼近醫(yī)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)內(nèi)容，就容易受到學(xué)生的歡迎，達(dá)到教學(xué)的效果。

3 新型的復(fù)合式課程教學(xué)方式的提出

筆者嚴(yán)格遵循最新出版的第六版“基礎(chǔ)”教材，以理想信念教育為核心，以愛(ài)國(guó)主義教育為重點(diǎn)，以人生觀、道德觀和法律觀教育為主要內(nèi)容，密切聯(lián)系醫(yī)學(xué)生的思想實(shí)際與生活實(shí)際，將理論教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，精心設(shè)計(jì)，注重實(shí)效，把圍繞教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容設(shè)計(jì)主題討論同開(kāi)展文化講座、搶答賽、辯論賽、演講比賽、征文競(jìng)賽、網(wǎng)頁(yè)大賽、歌唱比賽、心理輔導(dǎo)、心理咨詢(xún)、社會(huì)調(diào)查等結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造一種“主題課堂”+“教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)”的復(fù)合式課程教學(xué)方式，使這門(mén)課程成為醫(yī)學(xué)生真正喜歡、受益終身的課程。

每一章用講故事的形式，開(kāi)始一個(gè)主題（話(huà)題），其后組織全班同學(xué)展開(kāi)熱烈討論，大家各抒己見(jiàn)、暢所欲言，最后得出科學(xué)結(jié)論。這樣更能激發(fā)學(xué)生的興趣與參與熱情，同時(shí)是學(xué)生自己在探討過(guò)程中得出的科學(xué)結(jié)論，其思考也更深入，印象也更深刻，也更能起到教育的作用，達(dá)到教育的效果。

同時(shí)配合每一章節(jié)實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。如：

緒論：采訪(fǎng)一位“過(guò)來(lái)人”

第一章：積極預(yù)期未來(lái)——做一個(gè)適合自己的個(gè)人規(guī)劃（“中國(guó)夢(mèng) 我的夢(mèng)”）

第二章：觀看愛(ài)國(guó)電影《白求恩大夫》

第三章：醫(yī)患角色大扮演

第四章：辯論——“路人摔倒扶不扶”

第五、六章：“公民法律意識(shí)”社會(huì)調(diào)查

第七章：醫(yī)德醫(yī)風(fēng)演講比賽

這種新型的復(fù)合式課程教學(xué)方式，通過(guò)捕捉“興奮點(diǎn)”，滲入富有時(shí)代氣息的教學(xué)內(nèi)容，充實(shí)和豐富課堂，使抽象的教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)直觀而讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)，通過(guò)理論與實(shí)際的結(jié)合，讓學(xué)生在對(duì)先進(jìn)的道德和法律的習(xí)得中產(chǎn)生“春風(fēng)化雨，點(diǎn)滴入土”的效果，幫助醫(yī)學(xué)生形成崇高的理想信念，弘揚(yáng)偉大的愛(ài)國(guó)主義精神，確立正確的人生觀和價(jià)值觀，牢固樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀，培養(yǎng)良好的思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)。

4 醫(yī)學(xué)生“基礎(chǔ)”課教學(xué)模式的創(chuàng)新

4.1 基本素養(yǎng)與職業(yè)素質(zhì)兼顧

“基礎(chǔ)”課的教學(xué)既要滿(mǎn)足普通高校對(duì)于大學(xué)生思想道德和法律素養(yǎng)的相關(guān)要求，還要充分體現(xiàn)各專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)。因此，我們?cè)诮虒W(xué)模式流程設(shè)計(jì)上，應(yīng)充分體現(xiàn)針對(duì)不同類(lèi)型、不同專(zhuān)業(yè)、不同層次的學(xué)生選擇不同的教學(xué)內(nèi)容，以適應(yīng)不同的需求。大學(xué)教育不僅要培養(yǎng)學(xué)生具有良好的職業(yè)技能，還要培養(yǎng)學(xué)生具有良好的職業(yè)道德。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德素質(zhì)自然是“基礎(chǔ)”課的教學(xué)要求。課堂教學(xué)中針對(duì)醫(yī)學(xué)生，讓他們了解醫(yī)務(wù)工作者的職業(yè)道德規(guī)范，為逐漸成長(zhǎng)為德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義衛(wèi)生事業(yè)的合格建設(shè)人才打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

4.2 傳統(tǒng)教學(xué)模式與多元教學(xué)方式兼顧

講授式教學(xué)模式長(zhǎng)期以來(lái)一直是我國(guó)高校“基礎(chǔ)”課教學(xué)的傳統(tǒng)模式，是我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中的主要教學(xué)模式，我們可以在此基礎(chǔ)上加入多元的教學(xué)方式以達(dá)到對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的創(chuàng)新。創(chuàng)造一種“主題課堂”+“教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)”的復(fù)合式課程教學(xué)方式，每一章用講故事的形式，開(kāi)始一個(gè)主題（話(huà)題），其后組織全班同學(xué)展開(kāi)熱烈討論，大家各抒己見(jiàn)、暢所欲言，最后得出科學(xué)結(jié)論。同時(shí)，教師可以嘗試在規(guī)范化教學(xué)基礎(chǔ)之上對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)模式進(jìn)行個(gè)性化的創(chuàng)造發(fā)揮，采用討論、辯論、演講、情景等方式，以更好地完成教學(xué)使命。

通過(guò)醫(yī)學(xué)生“基礎(chǔ)”課教學(xué)模式的創(chuàng)新，適時(shí)地、持續(xù)地改革和創(chuàng)新教學(xué)方法手段，不斷提升課程質(zhì)量和教學(xué)水平，增強(qiáng)醫(yī)學(xué)生“基礎(chǔ)”課程的教學(xué)實(shí)效和育人功能，這對(duì)于未來(lái)社會(huì)主義和諧醫(yī)患關(guān)系的建立必將具有重要意義。

湖北中醫(yī)藥大學(xué)2011年度校級(jí)教學(xué)研究項(xiàng)目——醫(yī)學(xué)生思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課創(chuàng)新建設(shè)研究成果

參考文獻(xiàn)

[1] 董悅.高職高專(zhuān)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課教學(xué)模式創(chuàng)新研究[J].遼寧省交通高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào)，2008（12）.

[2] 周金鳳.高職“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新之思考[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2013（8）.

[3] 喬旺忠.對(duì)我國(guó)醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的反思[J].中醫(yī)教育，2012（7）.

[4] 教育部 衛(wèi)生部關(guān)于實(shí)施卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計(jì)劃的意見(jiàn)[EB/OL]. http：//www.moe.gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s7014/201206/137753. html，2012-05-07.

[5] 楊琴梅.淺談多媒體在政治課教學(xué)中的運(yùn)用[EB/OL]. http：//www.ynyj.com/public/course/classForum/viewForum.ao？method=viewCommentInfoclick=clickclassForum.id=ff808081243c160b0124576542ef06c0，2009-10-15.