摘 要 實(shí)踐教學(xué)是思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。目前，該門課程在實(shí)踐教學(xué)中存在較為突出的問題，所以應(yīng)針對這些問題提出相應(yīng)的改革措施，發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)的育人功能。

關(guān)鍵詞 思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 實(shí)踐教學(xué) 改革

中圖分類號：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

Ideological and Moral Cultivation and Legal Basis Practice Teaching Reform

CHEN Xiaokai

（Kaili University， Kaili， Guizhou 556011）

Abstract Practical teaching is an important part of ideological and moral cultivation and legal basis teaching. Currently， the course is more prominent problems exist in practice teaching， it should propose appropriate reform measures to address these issues， play educational function of practice teaching.

Key words ideological and moral cultivation and legal basis； practice teaching； reform

思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課是思想政治理論課的重要組成部分，是提升大學(xué)生社會主義道德素養(yǎng)、法律素質(zhì)的一門基礎(chǔ)課程。這門課程具有較強(qiáng)的理論性與實(shí)踐性，理論與實(shí)踐教學(xué)緊密結(jié)合當(dāng)然地成為其基本要求，所以教師應(yīng)根據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容來組織安排課外實(shí)踐教學(xué)活動，改革實(shí)踐教學(xué)方法，讓學(xué)生在實(shí)踐中感知世界、認(rèn)識社會、強(qiáng)化理論，把理論要求轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動，培養(yǎng)學(xué)生成為講道德、遵紀(jì)守法、熱愛祖國、敢于擔(dān)當(dāng)社會責(zé)任的社會主義建設(shè)者和接班人。

1 實(shí)踐教學(xué)的主要作用

1.1 促進(jìn)學(xué)生理論學(xué)習(xí)與實(shí)際的結(jié)合

理論性與實(shí)踐性是思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課的基本特性。不論是道德理論還是法律理論知識都與實(shí)踐活動分不開，而且學(xué)習(xí)理論知識需要通過實(shí)踐活動才能產(chǎn)生實(shí)際學(xué)習(xí)效果。實(shí)踐教學(xué)活動是對課堂所學(xué)理論知識進(jìn)行直接的認(rèn)識和體會的過程，是感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識，并達(dá)到知行合一的過程。學(xué)生在實(shí)踐活動中有意識地來驗(yàn)證理論的科學(xué)性和重要性，從而進(jìn)一步規(guī)范大學(xué)生在校內(nèi)外的生活行為。當(dāng)然，學(xué)生通過參與具體的實(shí)踐教學(xué)活動，更容易發(fā)現(xiàn)自己理論的不足，促進(jìn)學(xué)生不斷追求理論水平的提高。例如，在道德教育章節(jié)中組織學(xué)生到福利院開展志愿服務(wù)；法律教育章節(jié)中組織學(xué)生到法院旁聽法官審判案件等。通過各種形式的實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生對理論知識的綜合運(yùn)用能力，促進(jìn)學(xué)生對重點(diǎn)、難點(diǎn)問題的理解，促使學(xué)生不斷內(nèi)省，認(rèn)識理論學(xué)習(xí)中的不足，從而有意識地注重理論學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對教師課堂理論教學(xué)的期待，使理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐教學(xué)形成良性互動。

1.2 提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

實(shí)踐課總是以各種活動為載體，讓學(xué)生在活動過程中親身體驗(yàn)、感悟、獲得知識。在實(shí)踐教學(xué)活動過程中，教師只是一個引導(dǎo)者、旁觀者，學(xué)生具有支配和主導(dǎo)活動的權(quán)利，推動活動進(jìn)行。所以，在實(shí)踐活動過程中，學(xué)生不需聆聽教師枯燥的理論講解，避免一味強(qiáng)調(diào)理論灌輸式的學(xué)習(xí)，而且學(xué)生在理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動不斷變換的過程中得到放松，很容易地保持著學(xué)習(xí)新鮮感和較高的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)踐活動本身具有一定的挑戰(zhàn)性、知識性和趣味性，實(shí)踐教學(xué)活動能給學(xué)生帶來很多的快樂，學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)過程中自然能保持較高的學(xué)習(xí)興趣。例如，我們說“幫助別人快樂自己”，在組織學(xué)生參與到敬老院開展志愿服務(wù)這一具體道德實(shí)踐活動中，學(xué)生通過與老人們聊天、下棋，為老人們掃地、理發(fā)、捶背、洗臉、洗腳，老人們會由此感受到青年人對他們關(guān)心，快樂的笑容洋溢于老人臉上。學(xué)生真正地感受到“幫助別人快樂自己”，因此而保持在實(shí)踐中學(xué)習(xí)的濃厚興趣和對道德理論知識的不斷追求。

1.3 培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任意識

社會責(zé)任是社會成員對社會所應(yīng)該做或不得不做的事情，要求社會成員采取積極行動，促成有利于社會的后果產(chǎn)生或防止壞的結(jié)果的產(chǎn)生。一個安定有序的社會需要社會成員自覺擔(dān)當(dāng)社會責(zé)任，具有社會責(zé)任意識。培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任意識是“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課教學(xué)任務(wù)之一。實(shí)踐教學(xué)活動是“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課的重要環(huán)節(jié)，也是促使學(xué)生養(yǎng)成社會責(zé)任意識、增進(jìn)學(xué)生認(rèn)識社會、體察民情的重要途徑。例如在思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課實(shí)踐教學(xué)中，組織學(xué)生開展諸如參與社區(qū)普法宣傳、到敬老院慰問等“愛心服務(wù)活動”。大學(xué)生通過參加各種愛心服務(wù)活動，更加了解老百姓的現(xiàn)實(shí)生活狀況，從而培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)心社會、奉獻(xiàn)社會、建設(shè)社會的責(zé)任的意識。

2 當(dāng)前實(shí)踐教學(xué)存在的主要問題

（1）教師缺乏必要培訓(xùn)，實(shí)踐教學(xué)能力不足。長期以來，由于學(xué)校受到“理論教學(xué)體現(xiàn)水平，實(shí)踐教學(xué)只是補(bǔ)充”觀念影響，很多高校對“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課”實(shí)踐教學(xué)不夠重視，缺乏對教師實(shí)踐教學(xué)能力培養(yǎng)培訓(xùn)，思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)科任教師普遍存在“善于言而短于行”的問題，容易導(dǎo)致理論與實(shí)踐教學(xué)相脫節(jié)。（2）經(jīng)費(fèi)保障措施乏力，實(shí)踐教學(xué)效果難以保證。實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入不足，（下轉(zhuǎn)第101頁）（上接第96頁）使任課教師感到校外實(shí)踐教學(xué)難以開展。即使偶爾由任課教師帶學(xué)生外出開展實(shí)踐教學(xué)活動，但由于缺乏統(tǒng)一的實(shí)踐教學(xué)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)安排，往往使實(shí)踐教學(xué)活動流于形式，實(shí)踐教學(xué)活動收效甚微。（3）實(shí)踐教學(xué)考核體系尚未完善，制約教師與學(xué)生的積極性。目前，很多高校思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課實(shí)踐教學(xué)考核存在漏洞。例如，缺乏對教師組織實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的認(rèn)定、教學(xué)單位實(shí)踐基礎(chǔ)建設(shè)和學(xué)生參與實(shí)踐教學(xué)活動成績的考核機(jī)制。因此，制約著教師與學(xué)生組織參與實(shí)踐教學(xué)活動的積極性，部分教師和學(xué)生存在走過場和應(yīng)付的被動心理狀態(tài)，影響了實(shí)踐教學(xué)的整體效果。

3 實(shí)踐教學(xué)改革的基本思路

（1）完善實(shí)踐教學(xué)考核體系。完善實(shí)踐教學(xué)考核體系，是強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)的基本方法，也是實(shí)踐教學(xué)能常態(tài)開展的基本保證。實(shí)踐教學(xué)考核體系應(yīng)該包含對任課教師組織實(shí)踐教學(xué)和學(xué)生參與實(shí)踐教學(xué)的考核內(nèi)容，要對整個考核指標(biāo)項(xiàng)進(jìn)行周密設(shè)計(jì)、具有可操作性，以保證實(shí)踐教學(xué)的實(shí)質(zhì)性開展。具體而言要對學(xué)生出勤、解決實(shí)際問題的能力、完成實(shí)踐總結(jié)等進(jìn)行考核，而且還要把實(shí)踐教學(xué)成績列入總成績；對任課教師進(jìn)行組織學(xué)生開展實(shí)踐教學(xué)、指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)踐總結(jié)等進(jìn)行考核，將組織、指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)納入教師考核內(nèi)容之一，并為任課教師計(jì)算相應(yīng)的教學(xué)工作量。

（2）加強(qiáng)任課教師實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)能力培訓(xùn)。每一次成功的實(shí)踐教學(xué)活動都離不開任課教師的精心組織和全身心地投入，每一次成功的實(shí)踐教學(xué)活動也是任課教師實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)能力的體現(xiàn)。針對目前思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)任課教師實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)能力不足的現(xiàn)狀，要注重對任課教師實(shí)踐教學(xué)能力專項(xiàng)培訓(xùn)。通過校內(nèi)專家培訓(xùn)，輸送部分教師到外校學(xué)習(xí)，組織教師到實(shí)踐教學(xué)基地學(xué)習(xí)，提高教師實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)能力。

（3）多渠道投入實(shí)踐教學(xué)活動經(jīng)費(fèi)。“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課實(shí)踐教學(xué)最大的障礙是實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)問題。所以，解決實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)已經(jīng)成為實(shí)踐教學(xué)活動正常開展迫在眉睫的問題。一方面，學(xué)?？梢詮膶?shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)中規(guī)劃出專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)保障思想政治理論課開展實(shí)踐教學(xué)活動；另一方面，負(fù)責(zé)思想政治理論基礎(chǔ)課的教學(xué)單位配套一定經(jīng)費(fèi)，保障“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課實(shí)踐教學(xué)基本經(jīng)費(fèi)需求。當(dāng)然，為了緩解實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張問題，可以采取就近原則，聯(lián)系本地公、檢、法、民政部門等國家機(jī)構(gòu)及其他相關(guān)企事業(yè)單位開展實(shí)踐教學(xué)。

一個具備良好的思想道德修養(yǎng)和法律素養(yǎng)的大學(xué)生，不僅要掌握基本的道德與法律理論知識，還必須將理論付諸實(shí)踐，促進(jìn)知行統(tǒng)一。在實(shí)踐教學(xué)中，學(xué)生通過參與社會公德、職業(yè)道德、家庭美德和旁聽庭審等道德與法律實(shí)踐活動，在理論與社會現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系中，不斷增強(qiáng)學(xué)生道德意識和法律意識，提高學(xué)生的道德實(shí)踐能力和法律行為能力。

課題項(xiàng)目：凱里學(xué)院2013年校級教學(xué)改革與研究項(xiàng)目，課題號：JG201336