摘 要 高職學(xué)生培養(yǎng)模式日趨多樣化，職業(yè)技能大賽在“雙證課程體系”培養(yǎng)中起到了積極的影響，為職業(yè)教育改革指明了方向。職業(yè)技能大賽的開展，提升以就業(yè)導(dǎo)向的職業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)零距離就業(yè)目標(biāo)，促進(jìn)了學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)的提高，也加深了校企合作的發(fā)展。職業(yè)技能大賽的舉辦是培養(yǎng)高技能人才的重要舉措，為“雙證課程體系”培養(yǎng)模式指明了方向，具有重要價(jià)值。

關(guān)鍵詞 職業(yè)技能大賽 雙證課程 校企合作

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Analysis of the Core Values of Vocational Skills Competition

in \"Double Certificates Curriculum System\"

ZHANG Yan， WANG Shizhu， HAN Yuyong

（Department of Mechanical Engineering， Zaozhuang Vocational

College of Science Technology， Tengzhou， Shandong 277500）

Abstract Vocational training model is becoming more diverse students， vocational skills competition in the \"double certificate course system\" culture played a positive impact， as pointed out the direction of vocational education reform. Vocational skills contest conducted to enhance the employment-oriented vocational ability to achieve employment targets up close， and promote the improvement of students' comprehensive professionalism， but also deepen the development of school-enterprise cooperation. Vocational skills competition held training highly skilled personnel is an important measure， pointed out the direction for \"double certificate course system\" training mode， and has great value.

Key words vocational skill competition； double certificates curriculum； school-enterprise cooperation

1 職業(yè)技能大賽的開展，提升以就業(yè)導(dǎo)向的職業(yè)能力

“雙證課程體系”的目標(biāo)就是將基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)有效組合為一個(gè)專業(yè)技術(shù)知識(shí)體系，注重實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，提高學(xué)生技能、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)踐技能環(huán)節(jié)的適應(yīng)，便于就業(yè)并且持證上崗。職業(yè)技能大賽的開展能更好地實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，進(jìn)而提高以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)能力培養(yǎng)。我院初步嘗試將技能大賽比賽項(xiàng)目融合到“雙證課程體系”核心課程之中，為提高學(xué)生職業(yè)能力，對(duì)該課程進(jìn)行三階段規(guī)劃。一階段通過技能大賽的標(biāo)準(zhǔn)和要求進(jìn)行任務(wù)分析，整理出培養(yǎng)目標(biāo)及知識(shí)架構(gòu)，重組教學(xué)，讓學(xué)生具備基本的理論知識(shí)基礎(chǔ)和技能；二階段：參照行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)教育部、勞動(dòng)部頒發(fā)的專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、技能訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)和國(guó)家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)重組考核評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行過程考核。三階段：通過校級(jí)舉辦技能大賽，讓80%的學(xué)生取得從業(yè)資格證，考取技能證，推薦優(yōu)秀者參與更高層次的職業(yè)技能大賽；競(jìng)賽選手逐漸成為各類企業(yè)招聘的“香饃饃”。通過這種模式培養(yǎng)的學(xué)生初次上崗就業(yè)優(yōu)勢(shì)明顯，到企業(yè)后能較快熟悉環(huán)境和設(shè)備，可以馬上進(jìn)入相應(yīng)工作崗位，實(shí)現(xiàn)以就業(yè)導(dǎo)向的職業(yè)能力的培養(yǎng)目標(biāo)。

2 職業(yè)技能大賽的開展，實(shí)現(xiàn)零距離就業(yè)目標(biāo)

職業(yè)技能大賽的開展，也為“雙證課程體系”培養(yǎng)模式打開了就業(yè)通道。通過比賽，找差距、找不足，進(jìn)一步按照行業(yè)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)完善教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，充實(shí)“雙證課程體系”教學(xué)內(nèi)容。通過多種形式開展職業(yè)技能競(jìng)賽活動(dòng)，平時(shí)加強(qiáng)技能培訓(xùn)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生們學(xué)技能熱情，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，在班級(jí)乃至整個(gè)校園中逐漸形成學(xué)技藝、鉆業(yè)務(wù)、練本領(lǐng)、爭(zhēng)奉獻(xiàn)的良好氛圍，成為企業(yè)受歡迎的知識(shí)型、技能型、復(fù)合型人才奠定基礎(chǔ)。

我院推行人人參與、普惠性、經(jīng)常性的技能比賽，開展學(xué)生技能大賽、教師技能大賽，甚至由學(xué)生、教師以及合作企業(yè)的一線工人一起參與的混合型技能競(jìng)賽，營(yíng)造“人人學(xué)專業(yè)、個(gè)個(gè)練技能”的良好育人氛圍，以賽促“銷”為廣大學(xué)生開辟綠色就業(yè)通道。今年的最難就業(yè)季，我院機(jī)械大類各專業(yè)的就業(yè)率仍能在90%左右，對(duì)于參賽選手而言，更是遭企業(yè)哄搶。技能大賽的參與提高了學(xué)校就業(yè)率，真正實(shí)現(xiàn)了以就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式?！捌髽I(yè)積極支持大賽，大賽人才回報(bào)企業(yè)”，恰好是學(xué)校與企業(yè)直接對(duì)接、多點(diǎn)契合、實(shí)現(xiàn)雙贏的最佳途徑。

3 職業(yè)技能大賽的開展，促進(jìn)學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)的提高

“雙證課程體系”教學(xué)實(shí)施注重學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)的提高，引入生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)環(huán)境，有利于學(xué)生心理素質(zhì)的鍛煉。在學(xué)校備戰(zhàn)職業(yè)技能大賽過程中，為了檢驗(yàn)及提高學(xué)生處理突發(fā)事件的心理素質(zhì)，往往安排學(xué)生參加企業(yè)一個(gè)月左右的頂崗實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生在企業(yè)按相關(guān)工種的技術(shù)工人對(duì)待：如機(jī)械類學(xué)生參加機(jī)加工的大賽，接到加工零件任務(wù)后，需要根據(jù)現(xiàn)有設(shè)備獨(dú)自制定合理加工工藝、能夠操作所需機(jī)械設(shè)備、在現(xiàn)有檢測(cè)量具情況下加工出合格零件、甚至裝配出合格產(chǎn)品等。面對(duì)可能遭遇的種種挫折與失敗，都需要他們具有良好的心理素質(zhì)，能夠保持清醒的認(rèn)識(shí)，并且要在失敗中總結(jié)教訓(xùn)，在挫折中積累經(jīng)驗(yàn)，這一過程對(duì)加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)的鍛煉有良好的助推作用。特別是團(tuán)隊(duì)合作訓(xùn)練，極大增強(qiáng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)成員間的團(tuán)結(jié)互助合作精神和凝聚力。只有這樣，才能保證學(xué)生在真正的賽場(chǎng)上不論發(fā)生什么事情，都能從容面對(duì)，而不驚慌，順利完成既定任務(wù)，確保團(tuán)隊(duì)獲得優(yōu)秀成績(jī)。

4 職業(yè)技能大賽的開展，有利于校企合作的深入開展

4.1 職業(yè)技能大賽的開展，促進(jìn)校企共建、產(chǎn)教結(jié)合

校企選手通過在大賽中的交流，可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)，提高自己的技藝，掌握新技能，力爭(zhēng)成為技術(shù)能手和技能名師。對(duì)于部分民企職工技術(shù)能力和人員素質(zhì)還比較低的實(shí)際情況，可以校企合作等方式為企業(yè)培訓(xùn)職工，提升他們的職業(yè)技能，滿足企業(yè)提升競(jìng)爭(zhēng)力的需求。同時(shí)通過合作，也為院校組織參加大賽等做好延伸工作，提供培訓(xùn)及比賽場(chǎng)地設(shè)備等，給學(xué)校和企業(yè)帶來(lái)雙贏，找到很好的結(jié)合點(diǎn)。在產(chǎn)教結(jié)合、就業(yè)準(zhǔn)入、頂崗實(shí)習(xí)等校企合作項(xiàng)目的深入開展打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。我院“威達(dá)高級(jí)技工班”的成功開班就是成功的典范。

4.2 職業(yè)技能大賽的開展，促進(jìn)企業(yè)技術(shù)骨干的選拔

企業(yè)積極參與到大賽中，一方面可以擴(kuò)大自己的影響、提高企業(yè)的知名度，另一方面可以從中選拔自己需要的最優(yōu)秀的技術(shù)能手，對(duì)企業(yè)員工素質(zhì)提高有很大幫助。在2009-2012年的國(guó)家級(jí)職業(yè)技能大賽中，不少參會(huì)單位直接在參賽選手中招聘，從中已錄用近百名優(yōu)秀選手，這些選手能夠迅速適應(yīng)企業(yè)崗位要求，很快就成為企業(yè)技術(shù)骨干和業(yè)務(wù)能手。在天津，政府還出臺(tái)了相關(guān)激勵(lì)政策，以便于用人單位更有效地吸納引進(jìn)高技能人才。高職組二等獎(jiǎng)及以上的選手留津就業(yè)的當(dāng)年可辦理戶籍進(jìn)津手續(xù)，獲得三等獎(jiǎng)的選手可在津工作兩年后辦理戶籍進(jìn)津手續(xù)。從這項(xiàng)舉措我們可以看出技能大賽對(duì)社會(huì)的影響力，滿足了企業(yè)人才需求，支持技能大賽，有利于選拔技能強(qiáng)手加盟企業(yè)。

職業(yè)技能大賽的舉辦是培養(yǎng)高技能人才的重要舉措，為“雙證課程體系”培養(yǎng)模式指明了方向。符合高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，切實(shí)做到了以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的‘下得去、留得住、用得上’、實(shí)踐能力強(qiáng)、具有良好職業(yè)道德的高技能人才”。 技能競(jìng)賽的成績(jī)已成為學(xué)校招生宣傳、彰顯辦學(xué)特色的亮點(diǎn)之一，也作為衡量教學(xué)水平的一項(xiàng)指標(biāo)。職業(yè)技能大賽在“雙證課程體系”實(shí)施中也起到了積極的影響。

課題項(xiàng)目名稱及編號(hào)：山東省2012年高等學(xué)校教學(xué)改革立項(xiàng)項(xiàng)目《高職高?！半p證書”制度推進(jìn)及職業(yè)資格鑒定工作研究與實(shí)踐——以機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)“雙證課程”研究與實(shí)踐為例》（立項(xiàng)編號(hào)：2012727）

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