摘 要 隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展和高 鍵，校企聯(lián)合“訂單式”人才培養(yǎng)模式也越來越受到關注。本文先對“訂單式”人才培養(yǎng)模式的必要性和存在問題進行闡述，然后對高職校企合作“訂單式”人才培養(yǎng)模式的發(fā)展和改進進行探析，以期對高職教育人才培養(yǎng)模式研究提供一些幫助。

關鍵詞 高職校企合作 訂單式 發(fā)展與改進

中圖分類號：G710 文獻標識碼：A

Development and Improvement of Higher Vocational College

School-enterprise Cooperation \"Order\" Training Mode

LI Yinying

（Guigang Vocational College， Guigang， Guangxi 537100）

Abstract With the development of economy and society， college-enterprise \"Order\" training model is also more and more intentioned. In this paper， the necessity of \"Order\" Training Mode elaborate and problems first， and then analyzed vocational school-enterprise cooperation and development and improvements of \"Order\" training mode， in order to provide some help for vocational education talent training mode.

Key words vocational school-enterprise cooperation； order； development and improvement

1 校企合作“訂單式”人才培養(yǎng)模式的概述

1.1 概念

校企合作“訂單式”人才培養(yǎng)模式是指以訂單式合作企業(yè)的崗位需求為主要目標，以培養(yǎng)訂單學生具備訂單式合作企業(yè)的職業(yè)能力為重要內(nèi)容，以教學和訂單式合作企業(yè)生產(chǎn)與實踐相統(tǒng)一為主要途徑，以人才訂單保障學生的高就業(yè)率，通過學校和企業(yè)共同參與，為訂單式合作企業(yè)培養(yǎng)出技術型應用人才的培養(yǎng)方式。

1.2 必要性

隨著高職院校校企合作教學的發(fā)展，產(chǎn)學結合的“訂單式”人才培養(yǎng)模式逐漸成為了高職人才培養(yǎng)的一種重要的途徑和手段。一方面，“訂單式”人才培養(yǎng)模式能有效提高高職院校的人才培養(yǎng)的質量。由于訂單式辦學是面向市場的，高職院校可以根據(jù)市場的變化和企業(yè)的需求準確定位，靈活的進行專業(yè)設置和采取多樣化的教學方法，著重培養(yǎng)學生的職業(yè)技能，提高學生的綜合能力，有利于高職院校培養(yǎng)的人才能很好的與市場需求完美對接。另一方面，這種模式能為學生找到很好的實習機會和解決就業(yè)問題。“訂單式”辦學是高職院校和企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)學生的一種人才培養(yǎng)模式，企業(yè)能為學生提供很多的實習機會，給學生安排合適的實習崗位，有利于提升學生的實踐能力。這種理論和實踐的結合人才培養(yǎng)模式，能促進學生的操作技能的提升，從而讓他們更好的適應社會對專門人才的需求，可以很好的解決學生的就業(yè)問題。另外，這種有針對性的“訂單式”培養(yǎng)模式，還能有效的節(jié)省培訓時間和人力資源成本。

2 校企合作“訂單式”人才培養(yǎng)模式存在的問題

首先是教師的實踐經(jīng)驗難以滿足企業(yè)的要求。由于教師長期受傳統(tǒng)的高職人才培養(yǎng)模式影響，很多教師是沒有真正走出校門去企業(yè)參加實踐教學與培訓的。這種環(huán)境下的教師對相關行業(yè)和企業(yè)并不能做到客觀和全面的認識和了解，也就必然導致其自身對相關崗位工作缺乏深刻的體會，缺少實踐經(jīng)驗。高職院校對教師的考核多集中在授課的數(shù)量上，并沒有把教師的實踐能力擺到關鍵位置上來。即使高職院校接到企業(yè)的人才培養(yǎng)訂單，教師實踐經(jīng)驗和能力的缺乏也就難以培養(yǎng)出適應企業(yè)需求的人才。

其次是校企合作關系不夠穩(wěn)固。由于經(jīng)濟形勢變化很快，企業(yè)之間的競爭也日趨激烈，很多行業(yè)和企業(yè)讓處在不斷發(fā)展和淘汰之中，高職院校想找到一個長期穩(wěn)固的企業(yè)作為合作伙伴也十分不易。如何能與企業(yè)長期穩(wěn)定的合作，保持教學的系統(tǒng)性和完整性；又能適應市場的變化，靈活的調整教學實踐的內(nèi)容與方式，是一個值得研究的問題。

第三是難以接到滿意的“訂單”。企業(yè)需要什么樣的人才，高職院校就培養(yǎng)什么樣的人才。這也就讓高職院校的科目設置和人才培養(yǎng)方式上需要靈活的調整來適應企業(yè)的需求，并非都能做到讓學校接到滿意的訂單和學生滿意的工作方向。因此，也就必須研究人才需要的走勢、合理的專業(yè)設置、系統(tǒng)的就業(yè)規(guī)劃等方面的工作，最終確定校企雙方共同確立人才培養(yǎng)的目標。

（下轉第45頁）（上接第17頁）

3 高職校企合作“訂單式”人才培養(yǎng)模式的發(fā)展與完善探析

3.1 校企共同制訂培養(yǎng)方案和加強學生管理

高職院校“訂單式”人才培養(yǎng)要更為注重對市場需求的變化和行業(yè)的發(fā)展動態(tài)的把握，能及時快速的總結經(jīng)驗和教訓，逐漸的面向市場和社會進行訂單人才培養(yǎng)。校企合作進行“訂單式”人才培養(yǎng)就必須讓企業(yè)更多地參與學校的教學計劃的制定和教學的整個過程。企業(yè)需要什么樣的人才，可以和高職院校共同制定有針對性的人才培養(yǎng)方向和相關的專業(yè)設置，使學生術業(yè)有專攻，能熟練掌握企業(yè)需求的相關職業(yè)技能，提升人才培養(yǎng)的質量，這樣才能更好地實現(xiàn)“訂單式”人才的培養(yǎng)目標?！坝唵问健苯虒W學生的管理應該實行校企一體化化管理，高職院校應配備班主任來負責學生的日常管理和教育，企業(yè)也要派出優(yōu)秀的管理人才到學校指導學生，讓學生更好地了解企業(yè)的管理理念和企業(yè)動態(tài)，同時也可以向企業(yè)反饋訂單人才培養(yǎng)的狀況，更好地實現(xiàn)校企一體化管理。

3.2 共建高素質的教師團隊

當學校和企業(yè)的共同制定的人才培養(yǎng)方案出臺以后，就需專業(yè)的教師進行授課來培養(yǎng)學生，因此建立高素質的教師團隊對訂單式人才培養(yǎng)模式有著重要的作用?？梢酝ㄟ^高職院校的教師深入企業(yè)內(nèi)部學習培訓，企業(yè)的專家走進校園指導實踐的方法，來共同建設更為全面的教師團隊，成員包括企業(yè)選派的有著豐富經(jīng)驗和技術的人員和高職院校的專業(yè)教師，讓他們共同承擔對學生的教學任務，學校應先對企業(yè)選派的技術人員進行基本教學的培訓工作，讓他們成為具備一定專業(yè)水準的兼職老師，與此同時，企業(yè)也應多安排學校的專業(yè)老師走進實踐崗位進行實踐鍛煉，讓他們能很好地承擔起訂單式人才培養(yǎng)的教學任務。高職教師和企業(yè)專家能進行優(yōu)勢互補，共同進行教學和管理，能很好的保障學生培養(yǎng)的效果，讓訂單式人才具有很強的專業(yè)技能和文化素質。

3.3 不斷深化改革和專業(yè)設置優(yōu)化

高職院校應根據(jù)社會的需求來調整專業(yè)的設置，讓學習的專業(yè)能體現(xiàn)出高等職業(yè)特色，并與對口的企業(yè)建立長期、穩(wěn)定的合作關系，以提高訂單式人才培養(yǎng)的適應性。同時，高職院校也應根據(jù)市場的變化對學校的專業(yè)進行調整，舍棄一些難以就業(yè)的專業(yè)，調整一些專業(yè)的培養(yǎng)方向及加強專業(yè)之間的聯(lián)合，有利于培養(yǎng)更符合市場需求的專業(yè)型和復合型人才。

3.4 突出特色并適應市場需求

高職院校要在辦學理念和觀念上突出自己的特色，應根據(jù)市場需求的變化，找到一條適合職業(yè)教育培養(yǎng)的思路，來更好地為企業(yè)和社會輸出專業(yè)性人才。訂單式的人才培養(yǎng)模式更需要學校突出自己的特色，如在專業(yè)設置上創(chuàng)建特色專業(yè)，在教學方法上進行創(chuàng)新擺脫傳統(tǒng)教學的弊端，在實踐上更為注重對口企業(yè)的需求等等，努力增強訂單式教學的適用性和針對性，根據(jù)行業(yè)和企業(yè)的需求，不斷地更新教學內(nèi)容課程設置，積極應用新方法和新技術，做到訂單式教學的基礎培養(yǎng)和先進性培養(yǎng)的結合，實現(xiàn)能力和知識、理論和實踐的統(tǒng)一，最終促進高職教育的不斷向前發(fā)展。

4 總結

“訂單式”人才培養(yǎng)有著很多的優(yōu)越性和發(fā)展?jié)摿?，它是高等職業(yè)教育發(fā)展過程中的創(chuàng)新之舉，涉及到高職院校的辦學觀念和人才培養(yǎng)模式，對高等職業(yè)教育改革和適應社會經(jīng)濟的發(fā)展有著重要的影響。因此，對高職校企合作“訂單式”人才培養(yǎng)模式的發(fā)展和改進的探析是十分必要的，有助于高職院校輸出更多的適合企業(yè)和社會需求的人才，也有利于高職院校的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻

[1] 鄭益仙.校企合作人才培養(yǎng)模式的實踐與研究[J].機械職業(yè)教育，2009（3）.

[2] 賀紹禹.我國高等職業(yè)教育的進展與問題[J].教育發(fā)展研究，2002.12.

[3] 王慧，劉曉巖.校企合作“訂單式”人才培養(yǎng)模式的實踐研究[J].華章，2009（1）.

[4] 劉瑛明.讓校企合作工學結合之路越走越寬廣[J].陜西教育行政版，2011（9）.

[5] 郭長華，劉建銘.對高職高專教育（訂單培養(yǎng)）的理性探討[J].中國高等教育，2005（8）.