摘 要 縣域初中語(yǔ)文課程資源開發(fā)與應(yīng)用工作目前存在一些不容忽視的問(wèn)題，建議從課程意識(shí)、管理培訓(xùn)、學(xué)科教師的能力提高等幾個(gè)方面，力爭(zhēng)初中語(yǔ)文課程資源開發(fā)與應(yīng)用真正落到實(shí)處。

關(guān)鍵詞 初中語(yǔ)文課程資源 開發(fā) 應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Development and Application Problems of County Junior

High School Chinese Language Course Resources

WANG Fuwang

（Hebei Xianxian Department of Education and Sports Bureau， Cangzhou， Hebei 062250）

Abstract County junior high school Chinese language curriculum resource development and application of the work can not be ignored at present； there are some questions， suggestions from the curriculum awareness， management training， the ability of teachers to improve discipline and other aspects， and strive to really implement junior high school language curriculum development and application of resources.

Key words junior Chinese course resources； development； application

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，初中語(yǔ)文課程建設(shè)已步入了一個(gè)嶄新階段，初中語(yǔ)文課程資源的進(jìn)一步開發(fā)與應(yīng)用已刻不容緩地?cái)[到了人們面前。努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程是我們語(yǔ)文教育工作者任務(wù)所在，也是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的必然。在課程建設(shè)過(guò)程中，結(jié)合縣域農(nóng)村初中語(yǔ)文課程資源開發(fā)與應(yīng)用的現(xiàn)狀實(shí)際，著力做好初中語(yǔ)文的課程資源的開發(fā)與應(yīng)用工作，將初中語(yǔ)文課程建設(shè)落到實(shí)處。

1 縣域初中語(yǔ)文課程資源的開發(fā)與應(yīng)用中存在的問(wèn)題

（1）初中語(yǔ)文課程資源開發(fā)與應(yīng)用缺乏科學(xué)的系統(tǒng)管理支持?？h域初中語(yǔ)文課程資源開發(fā)與應(yīng)用是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要相關(guān)教育管理部門尤其是縣域教育主管單位和各位中學(xué)校長(zhǎng)以先進(jìn)的教育思想，先進(jìn)的課程理念作指導(dǎo)，摒棄老舊的教育教學(xué)模式，改變過(guò)去單一以升學(xué)率、優(yōu)秀率、合格率為標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校、教師評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，給廣大教師更廣闊的發(fā)展空間。

（2）語(yǔ)文教師課程資源開發(fā)及應(yīng)用的內(nèi)驅(qū)力不足，缺乏開發(fā)的主動(dòng)性、自覺性。由于廣大農(nóng)村語(yǔ)文教師擁有的教育信息相對(duì)較少，課程資源相對(duì)短缺，研發(fā)資金缺乏，學(xué)校的教師考核評(píng)價(jià)缺少相應(yīng)的課程資源開發(fā)的激勵(lì)指標(biāo)等等，導(dǎo)致教師開發(fā)的積極性、主動(dòng)性受到影響，課程資源開發(fā)與應(yīng)用的效果和作用大打折扣，影響了初中課程的開發(fā)與建設(shè)開發(fā)的質(zhì)量和水平。

（3）語(yǔ)文教師缺少必要的課程資源開發(fā)及應(yīng)用的相關(guān)培訓(xùn)，專業(yè)能力有待提高。由于教師傳統(tǒng)的課程觀念根深蒂固，僅僅局限于教教材，當(dāng)然談不上創(chuàng)造性地使用教材和對(duì)語(yǔ)文課程資源的開發(fā)與應(yīng)用。究其原因在于缺少課程建設(shè)方面專業(yè)引領(lǐng)，缺少課程開發(fā)與應(yīng)用的專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，尤其缺乏學(xué)科課程專家的針對(duì)性的專業(yè)指導(dǎo)。

2 針對(duì)農(nóng)村初中課程資源開發(fā)與應(yīng)用存在的問(wèn)題，我們應(yīng)制定以下幾點(diǎn)對(duì)策

（1）增強(qiáng)語(yǔ)文課程資源開發(fā)與應(yīng)用的意識(shí)，使課程資源建設(shè)成為初中語(yǔ)文教學(xué)中一項(xiàng)重要工作。改變過(guò)去教師狹隘的課程資源觀念，初中語(yǔ)文教師不要僅僅知道教材、教參、教輔是課程資源，其實(shí)語(yǔ)文課程資源無(wú)處不在。

結(jié)合縣域語(yǔ)文課程資源的實(shí)際，開發(fā)出具有本縣地域特點(diǎn)，具有本地文化特色的語(yǔ)文課程資源。從宏觀角度，統(tǒng)籌整合縣域范圍內(nèi)的語(yǔ)文課程資源，編寫相關(guān)的鄉(xiāng)土課程、校本課程，其中融入相關(guān)的語(yǔ)文訓(xùn)練內(nèi)容，使得本地文化教育與語(yǔ)文教學(xué)訓(xùn)練相結(jié)合，使得語(yǔ)文課程資源的開發(fā)與應(yīng)用真正落到實(shí)處。河北省獻(xiàn)縣傳統(tǒng)文化歷史悠久，名人代出。我們因地制宜，充分挖掘本土文化資源，開發(fā)了相關(guān)的地方課程。獻(xiàn)王文化，毛公書院，清代才子紀(jì)曉嵐等家喻戶曉；民族英雄馬本齋紀(jì)念館作為全國(guó)百家紅色經(jīng)典景區(qū)之一，已成為全縣中小學(xué)生革命理想教育的基地。在此基礎(chǔ)上，我們相繼開發(fā)了校本課程《閱微草堂話滄?！?，在今年的河北省課程開發(fā)評(píng)比中榮獲一等獎(jiǎng)；地方課程《民族英雄馬本齋》也普遍受到師生的好評(píng)。

各學(xué)校要結(jié)合本校實(shí)際，大力開發(fā)出具有本校特色的語(yǔ)文學(xué)科方面的校本課程。校本課程的主要作用在于“通過(guò)課程展示學(xué)校的辦學(xué)宗旨和特色，實(shí)現(xiàn)學(xué)校個(gè)性化的發(fā)展，挖掘?qū)W校潛力，弘揚(yáng)學(xué)校傳統(tǒng)，增強(qiáng)教育內(nèi)涵，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展，使學(xué)校教育充滿活力?！?②

在開發(fā)和應(yīng)用本校語(yǔ)文教學(xué)資源方面，語(yǔ)文教師有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。學(xué)校的人文環(huán)境、教育模式、辦學(xué)特色都可以成為語(yǔ)文教師開發(fā)教學(xué)資源的源頭活水。加之語(yǔ)文教師的獨(dú)有的語(yǔ)言表達(dá)技能，輔以專項(xiàng)拓展訓(xùn)練，會(huì)使得語(yǔ)文教學(xué)的視野得以開闊，從而逐步形成學(xué)校自身獨(dú)有的校園文化。

（2）明確縣域、學(xué)校在語(yǔ)文學(xué)科課程資源開發(fā)與應(yīng)用過(guò)程中的管理職能，建立相應(yīng)的學(xué)科實(shí)施評(píng)價(jià)機(jī)（下轉(zhuǎn)第151頁(yè)）（上接第145頁(yè)）制。在語(yǔ)文學(xué)科課程資源的開發(fā)與應(yīng)用過(guò)程中，縣域?qū)W科的中心教研部門要發(fā)揮好指導(dǎo)和管理職能。縣、鄉(xiāng)都要成立專門的語(yǔ)文學(xué)科課程開發(fā)機(jī)構(gòu)，縣學(xué)科中心教研組負(fù)責(zé)全縣的語(yǔ)文課程資源開發(fā)及應(yīng)用的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)工作，適時(shí)安排、組織、督促、檢查此項(xiàng)工作的落實(shí)工作。并建立相關(guān)的督促評(píng)價(jià)機(jī)制?？h語(yǔ)文學(xué)科中心教研組要定期對(duì)活動(dòng)開展進(jìn)行總結(jié)，對(duì)活動(dòng)開展有成效、有成果的學(xué)校要進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，借以推動(dòng)活動(dòng)的進(jìn)一步開展。

（3）加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)科課程資源開發(fā)人員的培訓(xùn)工作，通過(guò)多種途徑開發(fā)課程資源，努力提高教師的課程資源開發(fā)應(yīng)用能力。

圍繞教師的課程資源開發(fā)能力的形成與提高，我們應(yīng)注意以下幾點(diǎn)要求：

①要設(shè)計(jì)和制定好教師培訓(xùn)計(jì)劃，確定學(xué)科培訓(xùn)內(nèi)容和目標(biāo)。縣學(xué)科中心教研組要加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，做好課程資源的開發(fā)與應(yīng)用的總體規(guī)劃?？h語(yǔ)文中心教研組要積極組織相關(guān)教師參加省、市組織的課程建設(shè)、課程開發(fā)方面的專題會(huì)、研討會(huì)，及時(shí)了解課程開發(fā)方面的前沿訊息，掌握課程開發(fā)方面的基本途徑、方法和內(nèi)容，不斷提升教師的課程開發(fā)的能力和水平。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、中學(xué)學(xué)科教研組也要結(jié)合教學(xué)主管部門的總體要求，制定出切實(shí)可行的課程資源開發(fā)計(jì)劃。

②榜樣的作用是無(wú)窮的，要發(fā)揮好本地課程開發(fā)先進(jìn)單位和先進(jìn)個(gè)人的示范、引領(lǐng)作用。通過(guò)舉辦先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，開展語(yǔ)文課程開發(fā)成果展覽活動(dòng)，讓廣大一線語(yǔ)文教師借鑒學(xué)習(xí)他們?cè)谡Z(yǔ)文課程資源開發(fā)與應(yīng)用方面的好的經(jīng)驗(yàn)，好的做法，借以提高自身的能力和水平。

③要引導(dǎo)廣大師生共同參與開發(fā)語(yǔ)文課程資源的開發(fā)和應(yīng)用工作。語(yǔ)文教師也要充分運(yùn)用好已開發(fā)的語(yǔ)文課程資源，要精心設(shè)計(jì)，巧妙訓(xùn)練，讓活動(dòng)訓(xùn)練與學(xué)生的生活實(shí)踐相結(jié)合，與學(xué)生的思想實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生真正參與學(xué)習(xí)，參與活動(dòng)，讓學(xué)生感知家庭，感知社會(huì)，感知參與的快樂與充盈。

語(yǔ)文教師在開發(fā)與應(yīng)用語(yǔ)文課資源的過(guò)程中，既要注重傳統(tǒng)文化、歷史文化的傳承與弘揚(yáng)，也要著眼于現(xiàn)實(shí)鮮活的典型事例和鮮活的人物精神的發(fā)現(xiàn)和宣傳，努力做到歷史文化的挖掘與當(dāng)代人物風(fēng)采的展示交相輝映。語(yǔ)文教師也要立足學(xué)校實(shí)際，努力提煉和內(nèi)化學(xué)校師生精神風(fēng)貌的校本文化，從而凝聚起學(xué)校發(fā)展的強(qiáng)大精神動(dòng)力，為學(xué)校的長(zhǎng)久發(fā)展注入強(qiáng)大動(dòng)力。

另外，要引導(dǎo)學(xué)生積極參加各種課外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)文應(yīng)用能力。課程資源的開發(fā)離不開學(xué)生的積極參與。通過(guò)一系列的主題活動(dòng)開展，可以提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。

綜上所述，縣域初中語(yǔ)文課程資源開發(fā)與應(yīng)用工作雖然面臨許多困難，但只要我們?cè)鰪?qiáng)責(zé)任意識(shí)，加強(qiáng)組織和領(lǐng)導(dǎo)，運(yùn)用科學(xué)有效的管理方法，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)廣大一線語(yǔ)文教師工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，相信初中語(yǔ)文課程資源開發(fā)與應(yīng)用工作定能邁上一個(gè)新臺(tái)階。

注釋

① 全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（201008修改稿）.

② 湯立宏.校本研修專論[M].北京：海洋出版社，2006.11.

③ 余映潮.余映潮講語(yǔ)文[M].北京：語(yǔ)文出版社.2007.9.