摘 要 隨著教育的改革，眾多高校由以前單一的注重培養(yǎng)學生理論基礎(chǔ)的教育體制，逐漸向理論與實踐相結(jié)合的教學方式發(fā)展。由此，實驗室這類實踐場所迅速地走進了高校，成為高校教學的重要環(huán)節(jié)。其中藝術(shù)類陶藝制作實驗室在很多高校已普遍建立，也廣受學生們喜愛。拉坯制作則是陶藝制作方法中的精華，既鍛煉了學生的意志力，又培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識、獨立思考與制作能力和專業(yè)技術(shù)水平，同時增強了學生學習的興趣和上課積極性。拉坯制作是學生創(chuàng)作優(yōu)秀作品的主要、快捷途徑之一，在陶藝實驗教學中有著不可取代的地位。

關(guān)鍵詞 陶瓷藝術(shù) 陶藝制作 拉坯制作

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

Talking about the Significance of Throwing Pottery

Production in Experimental Teaching

WANG Lin

（Humanities and Arts Department， Wuhan University of Technology Huaxia College， Wuhan， Hubei 430223）

Abstract With the reform of education， many colleges and universities from the previous single focus on training teaching students the theoretical foundation of the educational system gradually to the theory and practice development. Thus， this type of laboratory practice sites quickly into the university has become an important part of university teaching. Art pottery making laboratory which has generally been established in many universities， students are also widely loved. Casting method of making pottery making is the essence of both the students exercise willpower， but also trains the students' sense of innovation， independent thinking and production capacity and professional skills， while increasing the students' strong interest in learning and school enthusiasm. Casting production is one of the main ways students to create outstanding works fast， has an irreplaceable role in the experimental teaching pottery.

Key words ceramic art； pottery； casting production

1 陶瓷藝術(shù)的背景

中國被美譽為“陶瓷之國”，發(fā)現(xiàn)并使用陶瓷制品是我國不亞于四大發(fā)明的偉大創(chuàng)造，是告別原始時代的標志之一。五千年的歷史長河里，陶瓷文化隨國家文明的發(fā)展一起演變，從原始社會走向現(xiàn)代文明社會。它蘊涵的文化極為豐富，功能極為廣泛，不僅滲透于人們的物質(zhì)生活，還滲透于人們的精神生活以及社會生活各個方面。陶瓷藝術(shù)除了顯著的民族特征，它還伴隨著人類文明史，透著原始的魅力，對了解各個時代的民族個性、心理趨向和價值觀念起著重要的作用。

古代勞動人民通過對制陶工藝的不斷改進，從陶器發(fā)展到瓷器，從無釉到有釉，從釉下裝飾到釉上裝飾等，創(chuàng)造出如美玉、如寶石的陶瓷藝術(shù)品。除此之外，陶瓷產(chǎn)品除了滿足人們?nèi)粘Ｉ畹谋匦杵吠?，它還包括一些具有一定審美價值的藝術(shù)品和工藝品。人們將人物、動物、風景、文字及趣味的故事小品場景圖通過釉料畫在器皿上作為裝飾，提高了陶瓷產(chǎn)品的價值和觀賞性。當不同的瓷質(zhì)特性賦予精神內(nèi)涵的裝飾，它便有了靈魂，形成了獨特的個性和審美趣味。這些裝飾性趣味來源于中國傳統(tǒng)文化中，我們可以從出土的大量不同時期陶瓷藝術(shù)品中看到，它們顯然是烙印著每個時期的歷史文化和對真、善、美、儒、道、佛的詮釋。古代藝術(shù)家通過創(chuàng)造陶瓷，真實地記錄和反映了中國傳統(tǒng)文化和意識形態(tài)的價值觀。

陶器，在筆者看來，它為智慧的人所掌握、發(fā)展與創(chuàng)新。它以其獨特的藝術(shù)形式融入了現(xiàn)代人的生活，協(xié)調(diào)時代的審美追求。中國陶藝正處于發(fā)展中，通過各地陶吧的興起，人們有了接觸陶藝的機會，使人們對陶藝有了新的認識和了解。陶藝以快速的步伐走進千家萬戶，隨著陶藝熱的逐步升溫，陶瓷藝術(shù)品獲得了越來越多人的青睞和關(guān)注，親手制作一件陶藝作品，成為人們工作之余的一種休閑方式。

2 拉坯制作在陶藝制作方法中的優(yōu)勢

陶藝實驗教學目的是讓學生通過陶藝基本理論知識的學習，將陶藝制作流程與方法熟練掌握，用自己的雙手創(chuàng)作出極具個性色彩的陶藝作品。這樣能較大提高學生的實踐動手能力和創(chuàng)造性思維能力，增強學生對藝術(shù)的熱愛，培養(yǎng)審美能力，陶冶性情。

陶藝成型法是陶瓷形體成型的一種工藝過程，陶瓷造型豐富，外觀絢麗多彩，大到數(shù)米高的雕塑、陶瓷壁畫，小到幾厘米的花瓶、茶杯，還有潔白如玉、玲瓏剔透的的骨瓷小碗、薄胎瓷瓶等。這些造型豐富的陶瓷其成型方法也不盡相同。在陶藝制作中，成型方法有很多種，基本上以純手工制作為主，較為常見的成型方法有：手捏成型、泥板成型、泥條盤筑成型、石膏模具成型、支撐物輔助成型和內(nèi)挖外雕成型等成型方法。

其中最容易上手的制作方法當屬泥條盤筑成型法，這是最原始的一種成型方法，早在新石器時代的陶器，人們就是用此方法成型。現(xiàn)在一些偏遠的山區(qū)仍然沿用著這種簡單容易成型的老方法。泥條盤筑成型是將泥土搓成均勻的長泥條，將泥條連續(xù)螺旋形向上或單環(huán)一層層盤筑粘連的方法成型。此成型方法便于塑造異形，形態(tài)較復雜的形體，且不易坍塌。制作者也不受限制，小到幾歲的小朋友，亦或是年長的老人都可以隨心所欲地制作。

目前許多高校的陶藝課程都是以泥條盤筑成型法作為教學的主要成型方法。但此成型方法也有弊端，用泥條盤筑成型法制作完成一個不是很大件的器皿一般要消耗12至16個學時的課程，而陶藝課程大多數(shù)高校計劃學時為48學時，這48個學時需要學生掌握至少三種陶藝制作成型方法并完成作業(yè)至少三件。由于學時限制，學生往往都很難完成，即使倉促地完成了作業(yè)，也都是些半成品，做工和質(zhì)量上都非常粗糙，全是為了完成作業(yè)而去應付，根本就沒有學到真正的專業(yè)技能。所以在實驗課程中要合理安排實驗學時非常重要。選擇合適的實驗項目為實驗教學達到一個好的效果是很有必要的。

拉坯成型法是我國傳統(tǒng)手工制作工藝之一，它始于新石器時代大汶口文化晚期，是陶藝的基礎(chǔ)、靈魂、獨立的藝術(shù)形式，也是最為廣泛應用、方便快捷的一種成型方法?！毒暗骆?zhèn)陶錄圖說》中，對于手工拉坯是這樣說道的，“圓器之制，其方棱者，則有鑲雕印削之作；而渾圓之器，必用輪車拉成。大者拉一尺以上坯，小者拉一尺以內(nèi)坯。”在新石器時代晚期，我國很多地區(qū)制陶已采用輪制技術(shù)。例如龍山文化的黑陶大多是輪制的產(chǎn)物。拉坯成型法是制陶工藝上的一大進步，它是陶瓷工藝發(fā)展到一定階段出現(xiàn)的較為先進的成型工藝，也是陶瓷歷史上重大革命。用這種成型方法要求手工技術(shù)水平高，勞動強度較大，制作的陶器更精致更有型。適用于制作圓形、弧形等渾圓器皿，如罐、瓶、盤、碗、壺等產(chǎn)品的成型，同時也可以拉塑出體形較大的作品。很多仿古器型和工藝品，非手工拉坯不能得其神韻。由于是手工制作，同樣的作品其大小、高低和形狀也不可能完全相同，就像千人千面一樣，使得手工拉坯制品世界獨一無二，極具收藏價值。主要顯著特點是制作過程相對其它成型法要節(jié)省時間，僅需五到十分鐘成型。制作出來的成品挺拔、規(guī)整大氣，表面會形成一圈圈旋轉(zhuǎn)的紋路。

由此可見，拉坯成型法以其不可替代的優(yōu)勢成為陶藝制作成型工藝的主流手法。然而，有些大學院校陶藝實驗室因教學設(shè)備與師資水平的問題，沒有著重跟學生講解拉坯成型法的技術(shù)特點與實際操作過程，只是把它當作學生的自學發(fā)揮項目，使學生沒有真正完全掌握陶藝制作技術(shù)中的核心手法，失去了獨自創(chuàng)作和鍛煉的機會，這是非常不可取的。

3 拉坯成型法的具體操作過程

拉坯成型是制作陶瓷制品的七十二道工序之一，俗稱做坯，是器物成型的雛形階段。它是將揉好的泥料放在拉坯機上，用拉坯成型方法制作成具有一定形狀和尺寸的坯件。下面我們詳細介紹下拉坯制作陶藝器皿的全過程：

第一步：揉泥，揉泥方法有菊花式和羊頭式揉法。通過雙手來回揉捏擠壓出泥土里面的氣泡，揉泥要十分均勻以防止燒成過程中產(chǎn)生氣泡、變形或開裂，最后揉成圓柱體即可。

第二步：拉坯制作，拉坯制作就是在木制或鐵制的水平圓盤上，利用機輪的旋轉(zhuǎn)，雙手控制施壓，將置于圓盤中心的泥坨逐漸向上提拉而成形為各式空膛壁薄的圓柱坯體，它的特點是渾圓規(guī)整勻薄。在拉坯的過程中注意力要集中，讓心靜下來，找準中心點，“把正”泥陀使之始終保持在圓盤的正中心旋轉(zhuǎn)。雙手扶住泥塊，兩手大拇指從頂部中心點壓下開出一個腔口，隨后左手扶住坯體，右手拇指從底部中心外擴，四指成握拳狀態(tài)壓平底部。

接下來是最關(guān)鍵的一步：利坯，雙手在坯體里外相對壓延的配合動作中逐漸地、反復不斷地向上提拉坯體，使之變成厚薄均勻的圓柱體，再根據(jù)作品的需求進行變形，變形的指法很簡單，雙手內(nèi)外相對夾著坯體由下而上，順勢向內(nèi)或向外壓進行凹凸變形。并根據(jù)作品造型的需要和坯體旋轉(zhuǎn)變形的情況，隨時調(diào)整和變換兩手相對配合壓延和提拉，最終達到自己滿意的效果為止，但要注意的是坯體在制作過程中不宜過度反復變形提拉，因為會使坯體越拉越薄最終導致斷裂塌陷。

第三步：修坯，整個修坯過程仍然在拉坯機上進行，變形后坯體經(jīng)過兩天的晾坯，在不干不濕的坯體上最適合修坯，根據(jù)自己的作品造型利用修坯工具在坯體上進行刮薄、磨光和修整器口及器口內(nèi)部。

最后，將修整好的坯體放在陰涼通風處等待干燥就可以進行上釉或裝飾制作，完后入窯燒制即可。

拉坯制作的要點是，手法動作快慢松緊適宜，手穩(wěn)、眼準、兩臂不能搖擺。拉坯操作時要能感覺到泥團柔軟又富有韌性，隨著手法的微妙變化，坯體也跟著變動著，如此才能真正達到“手隨泥走，泥隨手變”隨心所欲、心手合一的境界。初學者必須經(jīng)過不斷地練習才能達到得心應手、應用自如的水平。因此需要做到有耐心，持之以恒地練習，一定能掌握好拉坯成型這種制陶法。

4 總結(jié)

我國是陶瓷的發(fā)源地，陶瓷藝術(shù)是中國最古老的文化，有著悠久而輝煌的歷史。在當今社會，由于高科技和經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，人們的很多生活日用品都是靠工業(yè)化、電子化、機器化的一條龍生產(chǎn)來制作完成，而純粹的手工藝品正在逐漸消失，漸漸地被人們所遺忘。市面上流通的陶瓷品絕大多數(shù)是靠機器化生產(chǎn)的，由于大批量的生產(chǎn)，很多的陶瓷藝術(shù)品其外形顏色甚至紋樣都是千篇一律的，喪失了陶瓷品本身的獨特性和藝術(shù)價值。

為了領(lǐng)略陶瓷藝術(shù)的魅力，還原古代陶瓷制作的工藝，將中國古老的輪制拉坯技術(shù)延續(xù)下去，讓更多的新一代的年輕人認識和了解，將拉坯制作帶入陶藝實驗教學是非常必要的，目前很多高校都在普及和推廣這項專業(yè)技術(shù)。學好陶藝這門課程，不僅可以提高學生對陶藝的興趣，提升學生對我國古典文化的態(tài)度，還可以陶冶學生的性情，最終提高學生的綜合素質(zhì)。