摘 要 在小班化教育背景下，班主任要不斷探索創(chuàng)新，利用新的教育理念為提高班主任的管理藝術(shù)服務(wù)，要嚴(yán)中有愛(ài)，細(xì)心呵護(hù)，精細(xì)管理，以言動(dòng)心，讓我們的班級(jí)更有凝聚力、更有活力，讓我們的孩子更自信、更陽(yáng)光，更優(yōu)秀。

關(guān)鍵詞 關(guān)愛(ài) 自由 潛能 進(jìn)步 交流

中圖分類號(hào)：G47 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Let Every Star Shine

——On the Class Management under Small Classes Background

HUA Dan

（Yuyao Xiaodong No.1 Primary School， Yuyao， Zhejiang 315408）

Abstract In the small class education， teacher should constantly explore new and innovative， use of new ideas for improving teachers' art of management services， to be strict in love， with care， fine management， words tempted to let our class more cohesive， more dynamic， so that our children are more confident， more sunshine， and better.

Key words love； freedom； potential； progress； communication

1 關(guān)愛(ài)學(xué)生，用愛(ài)經(jīng)營(yíng)班級(jí)

愛(ài)心，是集體情感形成的核心和基礎(chǔ)。在愛(ài)的教育下，班級(jí)學(xué)生樂(lè)觀自信，懂得珍惜親情和友情。作為一名班主任，我們更應(yīng)擁有一顆愛(ài)心，要把愛(ài)的情感投射到學(xué)生的心田，師生間才能心心相印，才能收到良好的教育效果。當(dāng)我剛剛迎來(lái)一批一年級(jí)的學(xué)生時(shí)，我就給他們注入了愛(ài)的強(qiáng)心劑。我對(duì)孩子們說(shuō)：“我們的班級(jí)就是你們新的家，老師是你們的媽媽，而你們就是老師的孩子，我們一起把家管理好、建設(shè)好?！痹谶@個(gè)大家庭當(dāng)中，要用自己的愛(ài)澆灌好這些稚嫩的苗苗，讓他們茁壯成長(zhǎng)。教育孩子們要像兄弟姐妹一樣互相幫助、互相關(guān)心，人人都是班級(jí)的小主人，讓他們有較強(qiáng)的集體主義精神，和我一起努力營(yíng)造一個(gè)溫馨的班集體。我把我們中隊(duì)取名為“小星星中隊(duì)”， 就是希望用自己所有的愛(ài)照亮每一顆星星，讓他們變得璀璨奪目。教育家夏丏尊說(shuō)過(guò)：“教育不能沒(méi)有感情，沒(méi)有愛(ài)的教育，就如同池塘里沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，不能稱之為池塘，沒(méi)有感情，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育?！崩蠋煂?duì)學(xué)生的愛(ài)會(huì)把學(xué)生的希望之火點(diǎn)燃，會(huì)讓學(xué)生自信之帆揚(yáng)起。有時(shí)，愛(ài)只是一個(gè)眼神，有時(shí)，愛(ài)只是一句關(guān)切的話語(yǔ)。班主任應(yīng)把愛(ài)給每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生的心中都擁有一片藍(lán)天，教育要用愛(ài)去創(chuàng)造最偉大的奇跡。

2 教室布置，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍

班級(jí)環(huán)境的優(yōu)劣直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和整體素質(zhì)，我利用這面 “會(huì)說(shuō)話”的墻，激發(fā)學(xué)生的各方面潛能。在教室布置中，就圍繞著這個(gè)主題，布置了“滿天星亮晶晶”、“星光燦爛”、“群星閃耀”、“星語(yǔ)星愿”、“星星書屋”等內(nèi)容，給孩子一個(gè)漂亮的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子們喜歡上我們的班級(jí)。

在“星光燦爛”和“群星閃耀”中展示各種學(xué)生引以為豪的作品，如學(xué)生的優(yōu)秀寫話、學(xué)生的小制作、學(xué)生的書法繪畫作品等。這樣“會(huì)說(shuō)話”的墻既培養(yǎng)了學(xué)生的自信心和審美能力，也拓寬了學(xué)生的視野。為成績(jī)不優(yōu)秀但有其他才能的學(xué)生提供成長(zhǎng)的平臺(tái)，在我的班級(jí)，沒(méi)有差生，每個(gè)人都有自己閃光的一面。

在“星星書屋”，放著100本學(xué)生喜愛(ài)的好書，每位學(xué)生自由挑選自己認(rèn)為是最好的一本書，每天做好讀書記錄，看完更換。我還請(qǐng)了幾位小小管理員負(fù)責(zé)這些書，管理得井井有條。這樣一來(lái)，學(xué)生能夠閱讀到好多本書，不但拓寬了學(xué)生的閱讀面，而且豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，培養(yǎng)了自己管理的能力。

在“生物角”的布置中，堅(jiān)持學(xué)生自己管理的原則，放手讓學(xué)生自己去管理花花草草。在開學(xué)初，學(xué)生把家里的植物請(qǐng)到我們的“生物角”中，每天給它澆水，仔細(xì)觀察植物的生長(zhǎng)變化，還進(jìn)行了記錄。在發(fā)現(xiàn)植物有新的變化時(shí)，孩子們會(huì)欣喜不已，這是一種勞動(dòng)的收獲和喜悅，也是學(xué)生對(duì)花草的愛(ài)的體現(xiàn)。在學(xué)期末，我們還要進(jìn)行一次評(píng)比，看誰(shuí)的植物長(zhǎng)得最好。通過(guò)這種方式，班級(jí)增添了綠色，學(xué)生們也主動(dòng)學(xué)著與自然和諧相處，學(xué)著愛(ài)護(hù)校園環(huán)境。

在“星語(yǔ)星愿”一塊展板上，我設(shè)計(jì)了一棵蘋果樹，男孩象征樹葉，女孩象征蘋果，把樹葉和蘋果的卡片交給學(xué)生，讓他們把心中的話寫在卡片上。比如自己的愿望、心里話、學(xué)習(xí)中遇到的困難等等，讓每一位學(xué)生都能敞開心扉，暢所欲言。然后，把他們寫的話貼在蘋果樹上，讓大家一起去欣賞、去分擔(dān)、去幫助。要讓孩子們明白他們都是班級(jí)的小主人，都能有理想，有說(shuō)話的自由。

3 建立機(jī)制，激發(fā)各種潛能

（1）事事落實(shí)到人。為調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，人人都意識(shí)到自己是班集體中不可缺少的一員。在班級(jí)管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。值日、大掃除人人都有自己的任務(wù)，今日班長(zhǎng)人人來(lái)當(dāng)，值周時(shí)人人都有自己的職責(zé)，各種活動(dòng)人人都來(lái)參與，有時(shí)候孩子們還會(huì)和我一起想辦法、出主意，讓我十分感動(dòng)。（2）班干部管理制。班干部就是老師的小助手，每個(gè)班干部都有不同的職責(zé)，他們能幫助老師管理好班級(jí)，而班干部也要被其他小朋友管理，誰(shuí)做得好誰(shuí)來(lái)當(dāng)，每個(gè)小朋友都有機(jī)會(huì)做班干部，這樣，人人都能發(fā)揮監(jiān)督的作用，管理好班級(jí)。（3）分工明確。每天有一名學(xué)生作今日班長(zhǎng)，他和其他班干部一起管理好班級(jí)，眼保健操時(shí)也有小小監(jiān)督員，隨時(shí)對(duì)做得好的孩子獎(jiǎng)勵(lì)小紅花，打掃衛(wèi)生時(shí)，有值日組長(zhǎng)負(fù)責(zé)分配任務(wù)、檢查衛(wèi)生，課前準(zhǔn)備工作由小組長(zhǎng)來(lái)做等等，分工明確，管理班級(jí)。

4 家校聯(lián)系，搭建空中橋梁

父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子人生的第一所學(xué)校。學(xué)校教育和家庭教育只有保持高度一致，才能實(shí)現(xiàn)整體的育人目標(biāo)。為了讓每個(gè)孩子的個(gè)性得到張揚(yáng)，讓每個(gè)孩子做最好的自我，加強(qiáng)家校聯(lián)系，就顯得至關(guān)重要。為此，我創(chuàng)建了我們班級(jí)的“QQ群”，把家長(zhǎng)邀請(qǐng)進(jìn)來(lái)，有什么事情能及時(shí)進(jìn)行溝通、了解。比如：孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步了，及時(shí)發(fā)信息告訴家長(zhǎng)，進(jìn)行表?yè)P(yáng)、激勵(lì)；學(xué)習(xí)成績(jī)退步的時(shí)候，也能進(jìn)行及時(shí)提醒，查漏補(bǔ)缺。家長(zhǎng)如有教育孩子的苦惱和困難時(shí)，也能在這個(gè)平臺(tái)上和其他家長(zhǎng)進(jìn)行討論。這樣，大大加快了老師和家長(zhǎng)之間的聯(lián)系溝通，為孩子的成長(zhǎng)添磚加瓦。另外，還好好利用了“家校聯(lián)系本”，及時(shí)把情況寫在“老師的話”一欄中，第二天就能看到“家長(zhǎng)的話”了，這樣也是一種家校溝通的途徑。還有利用“家長(zhǎng)學(xué)?！?、“家長(zhǎng)開放日”等活動(dòng)，更多地和家長(zhǎng)交流教育的方法，交流孩子成長(zhǎng)和進(jìn)步的原因。

5 滿天星，亮晶晶

經(jīng)過(guò)一學(xué)年的努力經(jīng)營(yíng)，我享受到了收獲的喜悅。35顆星星不斷散發(fā)著自己的光芒，看一看我們的“滿天星、亮晶晶”的展臺(tái)，35顆星星周圍圍繞著那么多顆五角星，每一顆星星都在閃耀著孩子們的進(jìn)步?；叵腴_學(xué)初我讓孩子們每人準(zhǔn)備一本紅花本，做得好的獎(jiǎng)勵(lì)紅花，做得不好的扣去紅花，紅花到10顆了就換一個(gè)笑臉，兩個(gè)笑臉才能換一個(gè)五角星貼在教室后面的“滿天星亮晶晶”上。所以，孩子們每天都在努力，只要有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步就會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)，這種方法很能激發(fā)學(xué)生的積極性，促使學(xué)生在各方面做到最好。在學(xué)校組織的各種活動(dòng)中，小星星們努力著，為班級(jí)贏得了榮譽(yù)，在每次學(xué)業(yè)評(píng)估時(shí)，孩子們總是那么認(rèn)真，也取得了不錯(cuò)的成績(jī)，我的星星們永遠(yuǎn)是那么閃亮！