摘 要 目前，大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為了高校面臨的重大問(wèn)題，導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難的因素除了社會(huì)和經(jīng)濟(jì)因素，還有大學(xué)生本身的思想因素。因此，在此本文通過(guò)明確思想政治教育在就業(yè)指導(dǎo)中對(duì)大學(xué)生的效用以及思想政治教育的現(xiàn)狀，提出關(guān)于加強(qiáng)高校思想政治教育，指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)的內(nèi)容和方法。

關(guān)鍵詞 思想教育 高校 大學(xué)生就業(yè)

中圖分類(lèi)號(hào)：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Improve College Students' Employment by Strengthening

the Ideological and Political Education

LU Xiaoxuan

（Changjiang Professional College， Wuhan， Hubei 430074）

Abstract Currently， students' employment has become a major problem difficult universities faced by colleges， leading to university students in addition to social and economic factors， as well as college students own thoughts factor. Therefore， in this article， the ideological and political education through clear guidance on the employment status of college students' ideological and political education as well as the effectiveness， proposed content and methods to strengthen ideological and political education and guide college students' employment.

Key words ideological education； college； college students' employment

1 思想政治教育在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的作用

1.1 幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀和職業(yè)觀

通過(guò)思想政治教育，可以幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的人生目標(biāo)，激發(fā)前進(jìn)的動(dòng)力。幫助大學(xué)生認(rèn)識(shí)到，個(gè)人的價(jià)值是要在奉獻(xiàn)社會(huì)中才能得到體現(xiàn)的，個(gè)人應(yīng)該把對(duì)利益的追求和對(duì)社會(huì)的奉獻(xiàn)結(jié)合起來(lái)。同時(shí)，幫助大學(xué)生形成正確的職業(yè)觀，明確個(gè)人的工作不論權(quán)力大小、財(cái)富多少，只要努力工作都能實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

1.2 調(diào)節(jié)大學(xué)生就業(yè)的心理壓力

在就業(yè)指導(dǎo)中，解決大學(xué)生的就業(yè)心理壓力過(guò)大的問(wèn)題，提高大學(xué)生的就業(yè)的心理素質(zhì)也是重點(diǎn)問(wèn)題之一。面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，思想政治教育運(yùn)用相關(guān)的知識(shí)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，評(píng)價(jià)自己，分析和發(fā)現(xiàn)自身的心理問(wèn)題，并且得到解決，提高學(xué)生對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力。

1.3 幫助大學(xué)生形成良好的職業(yè)道德

對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的就業(yè)指導(dǎo)，用社會(huì)主義核心的價(jià)值觀念武裝學(xué)生的頭腦，有利于提高大學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)，有利于培養(yǎng)大學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)。

2 目前就業(yè)指導(dǎo)中的思想政治教育存在的問(wèn)題

2.1 內(nèi)容的不完善

隨著社會(huì)的發(fā)展，影響就業(yè)的因素也在不斷地發(fā)生變化，大學(xué)生關(guān)注的就業(yè)重點(diǎn)問(wèn)題也在不斷地發(fā)生改變。然而，許多高校并沒(méi)有針對(duì)目前大學(xué)生的思想狀況以及他們所關(guān)心的就業(yè)問(wèn)題對(duì)思想政治教育的內(nèi)容做出調(diào)整。

2.2 思想政治教育過(guò)于滯后

許多高校由于就業(yè)指導(dǎo)在畢業(yè)班時(shí)期，因此也將畢業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)放在了畢業(yè)班的時(shí)期。然而，那個(gè)時(shí)候，許多學(xué)生已經(jīng)對(duì)充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)感到恐慌，對(duì)將要面對(duì)的困難感到焦慮，因此在畢業(yè)時(shí)期開(kāi)展思想政治教育為時(shí)已晚。

2.3 教育的手段落后

許多高校在進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)和相關(guān)的思想政治教育的時(shí)候，采用集體授課的方式，方式單一，內(nèi)容枯燥，并不受到學(xué)生們的重視。另外，方法落后，沒(méi)有充分應(yīng)用當(dāng)代的多媒體技術(shù)，同時(shí)沒(méi)有通過(guò)相關(guān)的實(shí)例以及真人真事讓學(xué)生了解真正的就業(yè)情況。僅僅通過(guò)教師在講臺(tái)上說(shuō)，并不能引起學(xué)生的共鳴和重視。

2.4 就業(yè)指導(dǎo)的思想政治教育符合大學(xué)生的思想政治觀念的轉(zhuǎn)變

我國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型階段，豐富的物質(zhì)生活卻沒(méi)有豐富的精神世界。當(dāng)代大學(xué)生在拼命的高考后，走進(jìn)大學(xué)，卻發(fā)現(xiàn)自己不知該往哪里走，信仰是什么，怎樣才能實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值，人生的意義所在。大學(xué)生的價(jià)值取向更趨于功利化和實(shí)用主義。然而，目前高校的思想政治教育并沒(méi)有結(jié)合大學(xué)生自身存在的思想政治問(wèn)題，得不到大學(xué)生的共鳴和認(rèn)可。

3 思想政治教育內(nèi)容的豐富

3.1 加強(qiáng)信念教育

在進(jìn)行思想教育的時(shí)候，應(yīng)首先進(jìn)行理想教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，國(guó)家需要的遠(yuǎn)大理想。使大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己想要做什么，發(fā)展的方向和就業(yè)方向在哪里，有什么目標(biāo)以及該怎樣達(dá)到目標(biāo)。

3.2 加強(qiáng)社會(huì)主義榮辱觀教育 （下轉(zhuǎn)第107頁(yè)）（上接第78頁(yè)）

進(jìn)行思想政治教育的時(shí)候，需要讓大學(xué)生學(xué)習(xí)社會(huì)主義榮辱觀，學(xué)習(xí)“八榮八恥”，引導(dǎo)大學(xué)生自覺(jué)遵守社會(huì)主義道德規(guī)范，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀，擺正就業(yè)心態(tài)，積極就業(yè)，為社會(huì)現(xiàn)代化的建設(shè)奉獻(xiàn)自己的一份力量。

3.3 加強(qiáng)擇業(yè)觀念的教育

加強(qiáng)擇業(yè)觀念的教育主要是幫助大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的能力所在，自己的興趣、特長(zhǎng)以及理想所在。幫助大學(xué)生根據(jù)自己的能力準(zhǔn)確定位自己的位置，選擇合適的工作崗位。同時(shí)，不要對(duì)工作崗位有所歧視。目前，大學(xué)生已經(jīng)不是以前的“天之驕子”，所以在擇業(yè)觀的教育上，要讓大學(xué)生戒除盲目的優(yōu)越感，找準(zhǔn)自己的社會(huì)定位。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的擇業(yè)引導(dǎo)，幫助他們面對(duì)畢業(yè)后的就業(yè)困難，教育大學(xué)生要主動(dòng)投身于市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，并且積極提高自身的實(shí)力，主動(dòng)參與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)。

3.4 加強(qiáng)心理健康的教育

目前，大學(xué)生面對(duì)就業(yè)難題容易出現(xiàn)焦慮不安、恐慌、無(wú)法適應(yīng)以及極力逃避等心理問(wèn)題。因此，需要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的心理健康教育，使大學(xué)生在面對(duì)極強(qiáng)的就業(yè)壓力的情況下，也能從容面對(duì)。積極鼓勵(lì)大學(xué)生從容面對(duì)困境，使學(xué)生能夠通過(guò)自我調(diào)節(jié)而渡過(guò)難關(guān)。充分利用學(xué)校的社團(tuán)、協(xié)會(huì)的功能，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流，也組織學(xué)生參加各式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

4 改進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育的工作方法

4.1 增加教育時(shí)間，分階段進(jìn)行思想政治教育

入學(xué)時(shí)期，針對(duì)學(xué)生的過(guò)渡時(shí)期，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自身的特點(diǎn)所在，培養(yǎng)對(duì)專(zhuān)業(yè)的興趣，同時(shí)告訴學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的重要性。在大三階段，讓學(xué)生針對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)興趣、自身的素質(zhì)、個(gè)人優(yōu)勢(shì)等方面，確定職業(yè)目標(biāo)，并有意識(shí)加強(qiáng)該方面的能力培養(yǎng)。在大四階段，幫助學(xué)生形成正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀，讓學(xué)生能從容不迫地走向社會(huì)，從容面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力。

4.2 按學(xué)生特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育

每一個(gè)學(xué)生所面臨的問(wèn)題有共同的之處也有不同之處。但是，如果仍是保持原來(lái)的集體授課，不分特點(diǎn)授課的方式進(jìn)行思想政治教育效果并不理想，因?yàn)閷W(xué)生不能通過(guò)老師所講的聯(lián)系到自身所面臨的問(wèn)題。因此需要將有較為明顯的，具有共同思想問(wèn)題和就業(yè)問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)。采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，同時(shí)可以增加學(xué)生與畢業(yè)就業(yè)生之間的交流，幫助學(xué)生在實(shí)例中尋找自身問(wèn)題的解決方法。

總而言之，目前的就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀，面對(duì)困難，高校更應(yīng)適應(yīng)時(shí)代的要求，尋找解決的方式方法。其中，思想政治教育是大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的一個(gè)重要的方面。因此，需要高校針對(duì)目前學(xué)生所面臨的思想問(wèn)題，改革目前的就業(yè)指導(dǎo)方式和內(nèi)容，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀，增強(qiáng)自身的心理素質(zhì)，幫助大學(xué)生積極面對(duì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，主動(dòng)提高自身的素養(yǎng)以贏得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，最后在工作崗位中為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉毅.大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的思想教育研究[D].山東師范大學(xué)，2013.

[2] 劉毅.當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)難的解決對(duì)策研究[J].中國(guó)科技信息，2012（20）.

[3] 田安國(guó)，亓志學(xué).新形勢(shì)下高職學(xué)生就業(yè)困境與職業(yè)指導(dǎo)關(guān)系探究[J].黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（4）.

[4] 李順瑜.淺談大學(xué)生就業(yè)前的心理準(zhǔn)備[J].內(nèi)江科技，2012（7）.

[5] 羅暉.創(chuàng)新思想政治教育模式 建設(shè)高校黨建長(zhǎng)效機(jī)制[J].知識(shí)經(jīng)濟(jì)，2012（4）.

[6] 何貴林.新形勢(shì)下高校畢業(yè)生困難群體的就業(yè)服務(wù)與指導(dǎo)[J].池州學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（6）.