摘 要 熟練掌握英語交際工具成為職業(yè)學(xué)校專業(yè)人才的基本素養(yǎng)之一。新形勢下我們要根據(jù)時(shí)代發(fā)展的要求不斷創(chuàng)新職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)，更新教學(xué)理念，進(jìn)一步強(qiáng)化素質(zhì)教育理念，形成“英語服務(wù)專業(yè)”理念；要不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)情、專業(yè)、時(shí)代發(fā)展等更新教學(xué)內(nèi)容；要不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，從傳授知識(shí)向知能一體模式深入；要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，從研究教師的教法向研究學(xué)法推進(jìn)，切實(shí)提升職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)效率與影響力。

關(guān)鍵詞 職業(yè)學(xué)校 英語教學(xué) 創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Vocational School English Teaching Innovation in the New Situation

TIAN Tian

（Wuxi Industrial Senior Technical School， Wuxi， Jiangsu 214000）

Abstract Communicative proficiency in English becomes one of the basic literacy of vocational school professionals. Under the new situation， we want to continue to innovate according to the requirements of the times and vocational school English teaching， updating teaching philosophy， and further strengthen the concept of quality education， the formation of \"English professional services\" concept； to innovate teaching content， according to the learning situation， the professional development of the times， etc. updating course content； must constantly innovative teaching model from one mode of imparting knowledge to the knowledge depth； innovative teaching methods to promote the study of teachers from teaching school to study law， and effectively improve the efficiency of vocational school English teaching and influence.

Key words vocational school； English teaching； innovation

全球經(jīng)濟(jì)一體化趨勢不斷加劇對職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)提出更高、更新的要求，熟練掌握英語交際工具、滿足未來職業(yè)對英語需求成為衡量當(dāng)前職業(yè)學(xué)校專業(yè)人才水平的重要標(biāo)志之一?！耙虼擞⒄Z已成為人們普遍需要掌握的語言，特別是針對于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，英語是其步入工作崗位的基礎(chǔ)，是在知識(shí)經(jīng)濟(jì)人才競爭中獲取勝利的根本。”①新形勢下，職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)只有與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)的要求，不斷進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，才能提升職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)的活力，提升課程地位。

1 職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)理念創(chuàng)新

職業(yè)學(xué)校教育宗旨在于培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的專業(yè)技術(shù)人才，英語教學(xué)要有助于學(xué)生更好地適應(yīng)未來崗位要求。當(dāng)前不少職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)理念落后，主要表現(xiàn)為兩個(gè)方面：英語教學(xué)“功利”理念較強(qiáng)。部分職業(yè)學(xué)校將英語課程教學(xué)直接變成英語考級教學(xué)，滿足社會(huì)英語考級風(fēng)，忽略了職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)個(gè)性特點(diǎn)；另一方面，部分職業(yè)學(xué)校持“英語無用論”，認(rèn)為英語是偏科，學(xué)生學(xué)不學(xué)、學(xué)得好不好關(guān)系不大，英語教學(xué)缺乏專業(yè)針對性。這兩種理念忽視學(xué)生英語素質(zhì)的提升需求與專業(yè)技術(shù)對英語的需求，職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)理念創(chuàng)新勢在必行。

職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)理念創(chuàng)新的前提是進(jìn)一步強(qiáng)化素質(zhì)教育理念，英語教學(xué)要緊緊圍繞“提升學(xué)生英語素質(zhì)”這一教學(xué)目標(biāo)，突出職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)特色，不能舍本逐末，追求“考級風(fēng)”，要使英語教學(xué)緊緊圍繞職業(yè)學(xué)校專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，提升學(xué)生的專業(yè)技術(shù)水平；其次，突出“英語服務(wù)專業(yè)”理念。當(dāng)前職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)專業(yè)特色不強(qiáng)，英語成為一門公共學(xué)科，專業(yè)個(gè)性特點(diǎn)不強(qiáng)，這也是導(dǎo)致“英語無用論”的重要原因。我們要根據(jù)不同專業(yè)對學(xué)生英語的要求在共性中尋求個(gè)性，尊重學(xué)生個(gè)體差異，突出專業(yè)特色，采取合適教法，努力營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍與實(shí)際語用情境，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生英語素養(yǎng)，使職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)為專業(yè)課程服務(wù)。

2 職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新

職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)的創(chuàng)新很大程度上依賴教師創(chuàng)造性教學(xué)思想，以教師創(chuàng)新智慧激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維。當(dāng)前，不少職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)資源開發(fā)過于簡單，教師“就教材講教材”教材只是為我們設(shè)定了基本的教學(xué)內(nèi)容，教師要善于創(chuàng)造性地使用教材，不斷創(chuàng)新職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)內(nèi)容。那么教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新要圍繞哪些方面展開呢？

首先，我們要依據(jù)學(xué)情創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。適合的才是最好的，教師要深入分析學(xué)情，了解學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力與英語基礎(chǔ)，了解學(xué)生英語學(xué)習(xí)需求。根據(jù)學(xué)情創(chuàng)造性地設(shè)定教學(xué)內(nèi)容才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣；其次，要根據(jù)不同專業(yè)對英語的要求設(shè)定教學(xué)內(nèi)容。不同專業(yè)對英語知識(shí)與能力的要求側(cè)重點(diǎn)不同，如果我們把“機(jī)械”專業(yè)與“旅游”專業(yè)的英語教學(xué)設(shè)定為同樣的內(nèi)容，這樣的英語教學(xué)無疑是低效的；第三，教師要準(zhǔn)確定位，“作為文化課之一，它的培養(yǎng)目標(biāo)不以升學(xué)為目的，而是作為提高學(xué)生綜合素質(zhì)的手段、了解文化的窗口”，②要善于根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，以及學(xué)生未來崗位語用情境，創(chuàng)造性地設(shè)定英語教學(xué)內(nèi)容，使英語教學(xué)更好地服務(wù)于專業(yè)課程教學(xué)；第四，英語教學(xué)內(nèi)容要與時(shí)俱進(jìn)，常教常新。當(dāng)前時(shí)代是一個(gè)信息時(shí)代，學(xué)生接觸信息的渠道異常豐富，教師要根據(jù)時(shí)代發(fā)展與專業(yè)課程發(fā)展不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，這樣才能緊緊抓住學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，提升英語教學(xué)實(shí)效。

3 職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)模式創(chuàng)新

目前職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)大多沿用普通中學(xué)英語教學(xué)模式，通常是教師教讀單詞，講解語法、句型、課文，要求學(xué)生背誦課文，再通過練習(xí)、測試等檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，職業(yè)學(xué)校教育特色不突出，英語課堂缺乏活力，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)激情和主動(dòng)性，部分學(xué)生覺得英語課程學(xué)不學(xué)對于提升自身專業(yè)素質(zhì)沒有影響。我們要根據(jù)職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)與專業(yè)特點(diǎn)創(chuàng)新英語教學(xué)模式，嘗試建立知能一體的職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)模式。我們要在傳統(tǒng)英語教學(xué)模式基礎(chǔ)上嘗試職業(yè)崗位英語語用情境教學(xué)，突出與學(xué)生專業(yè)相關(guān)的英語詞匯教學(xué)，句型與口語訓(xùn)練要突出語用情境訓(xùn)練。教師要在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)崗位語用情境，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的英語知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，使英語更好地服務(wù)于學(xué)生專業(yè)技能，提升學(xué)生崗位適應(yīng)能力與崗位競爭力。

4 職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)方法創(chuàng)新

對于教學(xué)方法研究，我們往往把著力點(diǎn)放在教師層面，探索出情境教學(xué)法、趣味教學(xué)法、任務(wù)引領(lǐng)法、媒體輔助法等，并且取得了較大的成效，忽略了學(xué)生層面。因此我們要把研究的觸角延伸至學(xué)生的學(xué)法，這也是職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)方法研究的重要內(nèi)容之一。

首先，我們要加強(qiáng)學(xué)生英語學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是主導(dǎo)，教師的教最終是為了引導(dǎo)學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，因此教師要善于研究學(xué)法，將學(xué)法滲透在職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)的全過程。教師課前要備學(xué)法，課堂要傳教法，課后強(qiáng)化點(diǎn)撥，使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中掌握英語學(xué)習(xí)的一般規(guī)律，突破母語影響，同時(shí)養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣；其次，要以學(xué)法定教法。教法要取得實(shí)效，需要學(xué)生的主動(dòng)配合，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)激情。因此教師要善于揣摩學(xué)生英語學(xué)習(xí)心理，“ 教給學(xué)生再多的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生若沒有良好的學(xué)習(xí)心理也無濟(jì)于事?！雹垡私鈱W(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，根據(jù)學(xué)法選擇合適的教法。

總之，我們要緊扣職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)與英語教學(xué)特點(diǎn)，與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)學(xué)情不斷創(chuàng)新職業(yè)學(xué)校英語的教學(xué)方法，使職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)常教常新，使職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)煥發(fā)出新的活力，更好地服務(wù)于學(xué)生的專業(yè)技能。

注釋

① 王英.職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)方法探討[J].科技創(chuàng)新與應(yīng)用，2013（2）：256.

② 梁曉燕.對職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)的思考[J].職業(yè)，2008（11）：107.

③ 張靜茹.如何對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)[J].教育前沿，2008（12）：97.