摘 要 情感是一種極其復(fù)雜的高級(jí)精神活動(dòng)，它是人們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中，在認(rèn)識(shí)和改造世界的過程中產(chǎn)生和發(fā)展的。它是與形象思維復(fù)雜地交織在一起，相互作用，不停地運(yùn)動(dòng)、變化而產(chǎn)生的。人們?cè)谑艿綇?qiáng)烈刺激或發(fā)生突如其來的變化之后，人的情感往往上升為激情，如暴怒、狂喜、恐懼、絕望、悲痛等。人在情緒激動(dòng)時(shí)，動(dòng)作和語言往往和平時(shí)明顯不同。本文將具體闡述當(dāng)前演講中如何正確地把握好情感與語調(diào)。

關(guān)鍵詞 演講 情感 語調(diào) 藝術(shù)

中圖分類號(hào)：H019 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

How to Grasp the Emotions and Tone in Speech

KANG Di， LU Qingyuan

（Dalian Neusoft University of Information， Dalian， Liaoning 116023）

Abstract Emotion is an extremely complex sophisticated mental activity； it is the people in social practice， and the emergence and development in the understanding of the process of transforming the world. It is intricately intertwined with the image of thinking， interacting， constantly in motion， change generated. People are strongly stimulated or after the sudden change， people's emotions tend to raise as the passion， such as rage， ecstasy， fear， despair， grief and so on. People in the emotional， action and language are often and usually significantly different. This article will discuss how to properly grasp the emotion and tone for the current speech.

Key words speech； emotion； tone； art

1 演講中的情感與語調(diào)的重要性

人的情感受多種因素影響，當(dāng)置身于熱烈的場(chǎng)合時(shí)，情感會(huì)更加富于變化，自覺不自覺用自己的豐富多彩的情感影響著聽眾?？梢?，運(yùn)用情感教育當(dāng)是演講的目的之一。演講者能否發(fā)揮情感教育的作用，產(chǎn)生的效果是有區(qū)別的，每個(gè)演講者應(yīng)該把情感教育自覺地納入演講中，用美好的情感去陶冶人們的情操。情感還可以影響演講者的思維邏輯。情感與思維在發(fā)展中，往往是互為先后，相互促進(jìn)。另外，一些情感，如美感、理智情感，都是在文化知識(shí)傳授中加以培養(yǎng)的。如果忽視了這些情感的培養(yǎng)，演講傳授知識(shí)的目的也就不能達(dá)到。即在進(jìn)行演講的過程中，大家互訴衷腸，談?wù)摴餐信d趣的話題，互相尊重和認(rèn)同，進(jìn)而在情感上實(shí)現(xiàn)共鳴，發(fā)現(xiàn)并實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。因而演講的過程中要注意把握好情感和語調(diào)，形成的同伴文化已成為參照標(biāo)準(zhǔn)，都積極樂觀向上，那么置身其中的個(gè)體的心理就較為正常合理，存在偏執(zhí)的價(jià)值觀、消極，對(duì)社會(huì)不滿，置身其中的個(gè)體就容易受這些不良思想的影響。

情感不僅具有極強(qiáng)的主觀性，還具有極強(qiáng)的感染性。在氛圍良好的環(huán)境中，通過情感傳遞，可以增強(qiáng)演講的感染效果。在充滿敵對(duì)的環(huán)境下，可以通過情感來逐漸改變聽眾的對(duì)立情緒，使演講者逐漸敞開心胸。在演講中，情感的感染作用是很明顯的，如果演講者在演講中出現(xiàn)情緒低落，甚至面無表情，那么聽眾肯定會(huì)覺得索然無味，從而分散注意力。演講者在臺(tái)上看到這種場(chǎng)面，自己也覺得心煩意亂、焦躁不安，從而情緒更加低落，如此惡性循環(huán)，終將導(dǎo)致演講的失敗。陶克通過訴說自己的戰(zhàn)功和對(duì)國家的貢獻(xiàn)來呼喚聽眾的感情，在這方面，艾倫顯然是比不上他的。但艾倫巧妙地借著陶克訴說戰(zhàn)場(chǎng)辛苦的話順?biāo)浦郏该鳎涸趹?zhàn)場(chǎng)上，將軍雖然辛苦，但總還可以在樹叢中安睡，而普通士兵卻要放哨保衛(wèi)他。并且艾倫還呼吁“凡身為將軍，睡覺時(shí)需要哨兵守衛(wèi)的，請(qǐng)選舉陶克將軍。若也是哨兵，需要為酣睡的將軍守衛(wèi)的，請(qǐng)選舉艾倫?！憋@然兵比官多，艾倫的話更能使普通士兵產(chǎn)生共鳴，他贏得了這次選舉。

2 把握演講中的情感

“感人心者，莫先乎情?！薄扒椴簧睿瑒t無以驚心動(dòng)魄。”有經(jīng)驗(yàn)的演講者當(dāng)他激情迸發(fā)時(shí)，好比沖出閘門的河水，呼嘯著奮進(jìn)的浪花，使“快者掀髯，憤者扼腕，悲者掩泣，羨者色飛”。聽起來使人精神振奮，思想升華。這就要求演講者性情豪爽，話語坦蕩，推心置腹，以真換真，以誠對(duì)誠，以愛求愛，講出真情實(shí)感；要求演講者情感的顯示應(yīng)該是熾熱、深沉、熱情、誠懇、娓娓動(dòng)人的，做到“未成曲調(diào)先有情”；要求演講者必須和聽眾一起喜怒哀樂，不掩飾、不回避，對(duì)真、善、美熱情謳歌，對(duì)假、惡、丑無情鞭笞。各種情感溢于言表，使聽眾聞其聲、知其言、見其心，達(dá)到感情上的融合，思想上的共鳴，認(rèn)識(shí)上的一致。既影響了聽眾，也受到聽眾的影響，達(dá)到一種心理情感的交流與平衡；要求演講者對(duì)整個(gè)演講立體把握，協(xié)同處理，既有冷靜的分析，又有熱情的鼓勵(lì)，既要有怒有喜，又要有愛有憎；要求演講者不講架子，不野蠻粗俗，不聲色俱厲，不以局外人自居，要引而不發(fā)，誘人深入；還要求演講者尋找自身投入的方式，使用好表達(dá)的技巧。有些演講者在演講前吃點(diǎn)白參，喝點(diǎn)白酒借以提神是有道理的。演講首先要能引起人們的共鳴，然后在此基礎(chǔ)上教育人，感化人。列夫·托爾斯（下轉(zhuǎn)第63頁）（上接第58頁）泰說過：“演講應(yīng)做到他自己體驗(yàn)過的感情傳達(dá)給他人，而使別人也為這感情所感染，也體驗(yàn)到這些感情?！边@就要求演講者溝通與聽眾之間的情感通道。不僅僅讓聽眾體驗(yàn)到演講者的情感，而且應(yīng)該把這種體驗(yàn)化為“自發(fā)的感情”，即將自己的感情轉(zhuǎn)化為聽眾的感情，達(dá)到情感的遷移。為了讓學(xué)生更快掌握更多的演講知識(shí)，提請(qǐng)課堂的學(xué)習(xí)效率，教師在日常教學(xué)中多采用演繹法。演繹法教學(xué)是從“一般到特殊”，屬于接受學(xué)習(xí)方法之一，它有利于學(xué)生聚合思維的培養(yǎng)。這種方法可使學(xué)生少走彎路，使其能系統(tǒng)完整地掌握一門門學(xué)科知識(shí)。它的優(yōu)點(diǎn)是學(xué)生可以很快地繼承前人積累的知識(shí)。但這種教學(xué)也“天生”就存在不足和缺陷，它是以教師、教材、課堂為中心，重視學(xué)習(xí)的結(jié)論而忽視學(xué)習(xí)的過程，重理論掌握而輕實(shí)踐操作，重接受而少創(chuàng)新，形象地說是注重給學(xué)生“魚”，而沒有授予學(xué)生“漁”，課堂學(xué)習(xí)中缺少教與學(xué)的互動(dòng)，學(xué)習(xí)注重對(duì)知識(shí)的記憶，忽視對(duì)能力的培養(yǎng)，阻礙了學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮、思維的發(fā)展和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，使學(xué)生感到教師所講的、課本上所記錄的一切都是正確的，必然的。于是，在演講課程中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生演講過程中的情感的培養(yǎng)。長期在這種教學(xué)模式下，學(xué)生逐漸失去了思考的動(dòng)力，養(yǎng)成了思考上的“惰性”，學(xué)習(xí)中記住如何培養(yǎng)演講過程中的情感就成為他們的目標(biāo)和任務(wù)。

感情流露要圍繞主題，這一點(diǎn)也很重要，因?yàn)閷?duì)同樣一個(gè)主題，大家都有一個(gè)相近的心理感受。例如，歡迎會(huì)的基調(diào)是熱情洋溢，而追悼會(huì)的基調(diào)是悲傷低沉。一般而言，不要?jiǎng)e出心裁，破壞了這樣的一種氣氛。如果演講者有另外的心事，也應(yīng)該在演講之前，將其排除掉，不能將一些不好的情緒帶入演講。

3 演講中情感的語調(diào)技巧

演講的藝術(shù)美既體現(xiàn)在文體上，又體現(xiàn)在非語言因素上。演講文體上的美可通過語音語調(diào)、詞匯、修辭、句式等來表達(dá)，而非語言的美則主要通過儀容、眼神、面部表情、手勢(shì)、體態(tài)、神態(tài)等態(tài)勢(shì)語言來傳遞。其實(shí)演講并無定式，一百個(gè)人就有一百種講法。只要符合自身身份、性格和年齡特點(diǎn)，用真情實(shí)感去講就行了。演講講的是你的心聲，你的情感，要用“心”去講、去敘述，要聲情并茂。

在語言表達(dá)上，男性要體現(xiàn)果敢剛毅的陽剛之氣；女性要體現(xiàn)溫柔細(xì)膩的陰柔之美。這樣才能體現(xiàn)各自的優(yōu)勢(shì)。在剛開始練習(xí)的過程中可能會(huì)感覺有點(diǎn)難，或找不著感覺，或不適應(yīng)，這都是正?，F(xiàn)象。要多多揣摩文字內(nèi)涵，吃透其要表達(dá)的意思，要多動(dòng)腦，依靠智慧，苦干加巧干，這樣就能達(dá)到事半功倍的效果。

4 結(jié)束語

在進(jìn)行演講的過程中，要注重對(duì)情感的表達(dá)和在此基礎(chǔ)上的語調(diào)的運(yùn)用，要有一定的規(guī)范性，這就要求演講者在進(jìn)行演講的過程中要時(shí)刻把握好現(xiàn)場(chǎng)的氣氛，實(shí)時(shí)地控制自己的情感和語調(diào)，要有目的性地去讓自己的演講吸引到聽眾。做到這樣，不僅需要平常的練習(xí)，更需要有較高的情商和把握環(huán)境的能力，演講的好壞，取決于演講的情緒和情感是否與聽眾達(dá)到共識(shí)，由此情感的表達(dá)和語調(diào)的把握是演講的兩個(gè)非常關(guān)鍵的因素。